生涯教育，適合教育的構(gòu)建

【關(guān)鍵詞】生涯教育；適合；頂層設(shè)計(jì)；執(zhí)行

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）88-0036-01

【作者簡(jiǎn)介】顧雪英，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（南京，210097）教授、博導(dǎo)。

一、應(yīng)政策之勢(shì)，順環(huán)境之機(jī)

2017年，江蘇教育界有一個(gè)重要的概念“適合的教育”。江蘇2017高中生志愿填報(bào)指導(dǎo)片《選擇》將其詮釋為“任何層次的學(xué)生，都有追尋適合的可能。”作為全國(guó)第二批高考改革試點(diǎn)省，為貫徹2014年12月發(fā)布的《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》與《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》，江蘇省教育廳于2016年2月23日出臺(tái)新高考方案，率先將“自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃”正式列入高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容中。侯集高級(jí)中學(xué)作為江蘇省首批心理健康教育特色學(xué)校，在2012年就成立了學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，將工作重點(diǎn)放在學(xué)生的生涯教育上，不僅可見(jiàn)其深謀遠(yuǎn)慮，更可看出其對(duì)社會(huì)環(huán)境、學(xué)生需求的準(zhǔn)確把握。

二、應(yīng)學(xué)生之需，顯教育之律

高中生的三年，是追求自我認(rèn)同的三年，是思考“我是誰(shuí)”“我在社會(huì)中的地位是什么”的三年，是知識(shí)積累和成果展現(xiàn)的三年。在人生重要的分岔口，高中生不僅要進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的比拼，更需要生涯方向的引導(dǎo)。侯集高級(jí)中學(xué)很早就看到“重分輕人”的不足，看到“重研輕用”的不力，遵從“讓每個(gè)學(xué)生成就最好的自己”的教育理念，形成了基于“以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，提供學(xué)生自我成長(zhǎng)、自主發(fā)展的平臺(tái)，為學(xué)生的終身幸福服務(wù)”的育人構(gòu)架，體現(xiàn)了侯集高級(jí)中學(xué)以人為本、尊重教育規(guī)律的大格局、大魄力。

三、頂層設(shè)計(jì)，制度保障

侯集高級(jí)中學(xué)生涯教育工作起步早，于2012年率先成立學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，在機(jī)構(gòu)體制上保障生涯教育工作的開(kāi)展。同時(shí)，該校還在生涯規(guī)劃課程研發(fā)、生涯師資培訓(xùn)、平臺(tái)建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)、生涯教育支持系統(tǒng)構(gòu)建、基地建設(shè)等諸多方面做了有益的嘗試。這不僅僅是具體工作的開(kāi)展，更是侯集高級(jí)中學(xué)生涯教育工作整體框架的搭建，從學(xué)生教育到師資培養(yǎng)，從平臺(tái)建設(shè)到支持系統(tǒng)構(gòu)建，無(wú)不展現(xiàn)著侯中人的遠(yuǎn)思和智慧。

四、微觀執(zhí)行，落地實(shí)踐

侯集高級(jí)中學(xué)不僅在頂層設(shè)計(jì)上展現(xiàn)生涯教育的深謀遠(yuǎn)慮，在執(zhí)行上也展現(xiàn)了落地的努力和執(zhí)行力。對(duì)學(xué)生，設(shè)計(jì)分層次生涯規(guī)劃課程內(nèi)容，建構(gòu)“雙軌并進(jìn)”的生涯規(guī)劃課程群，形成了“三輪訂制式”實(shí)施路徑；對(duì)教師，生涯發(fā)展指導(dǎo)培訓(xùn)全員化、生涯指導(dǎo)教師培訓(xùn)專業(yè)化、生涯研究員培訓(xùn)精品化。課程與活動(dòng)結(jié)合，多種形式促進(jìn)學(xué)生生涯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各種活動(dòng)比賽化、成果展示系列化、節(jié)日活動(dòng)常規(guī)化、“校外導(dǎo)師大講堂”專題講座普及化。以數(shù)據(jù)平臺(tái)為支撐，采集與追蹤學(xué)生的測(cè)試、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)；多種資源綜合，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)建設(shè)體驗(yàn)基地。這些具體措施的開(kāi)展與實(shí)施，讓侯集高級(jí)中學(xué)的生涯教育落地有聲、執(zhí)行有力。

如何幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的意義，如何幫助學(xué)生找尋未來(lái)人生發(fā)展的存在和價(jià)值，是教育需要思考的問(wèn)題。侯集高級(jí)中學(xué)一直在思考，一直在踐行，助力學(xué)生追尋幸福、追尋意義。衷心希望侯集高級(jí)中學(xué)的生涯教育之樹(shù)枝繁葉茂，生涯教育之花絢麗綻放，生涯教育之果豐碩飽滿。■