引入社會熱點設(shè)立思想政治課論壇的探究 

陸小芳?オオ?

[摘要]在思想政治課堂與社會現(xiàn)實之間架起橋梁，既能提高學生對思想政治學科的認識，又能提高學生認識與思考社會的能力。在教學實踐中設(shè)立思想政治課論壇，分征集熱點論題、組織評論、教師引導與指點三個步驟組織實施，有利于取得良好的教學效果。

[關(guān)鍵詞]社會熱點政治論壇論題評論指點

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）340056

如果你留心中學生的課余談話，就會發(fā)現(xiàn)，社會已經(jīng)悄悄影響課堂。大學生畢業(yè)找工作難已使中學生憂心忡忡，社會腐敗現(xiàn)象又會使他們扼腕嘆息……社會不再遙遠，現(xiàn)實撞擊著理想，就像陣陣風雨，敲打著學生的心靈，不免讓學生被動、盲目地去感受生活的多重色調(diào)，使學生產(chǎn)生一些零碎的、片面的、膚淺的看法。如果教師不加以引導，這些年輕的心很容易迷失。而現(xiàn)實中很多家長談?wù)摳嗟耐琴嶅X、生意、中獎、賭博等，缺乏辨別是非能力的青少年，生活在這種氛圍里，潛移默化，便抵消了思想政治課的正面教育。一些學生說：“政治老師上課講的很有道理，但往往是課堂上聽的一套，社會上見的另一套。遇到實際問題這些道理就好像行不通了。”這種思想政治課與學生看到的社會現(xiàn)象相違背的情況，已成為影響思想政治課教學實效的根本原因之一。如何在課堂與現(xiàn)實之間架起橋梁呢？在教學實踐中筆者采用引入社會熱點來設(shè)立思想品德課論壇的手段，并分為以下三個步驟組織實施，取得了良好的效果。

一、征集論題

開展這一活動首先要征集熱點論題。所謂“熱點”，是指當前社會普遍關(guān)注的話題，像中學生與智能手機、“減負”等。熱點論題的征集可以以一個電視新聞評說欄目（如《焦點訪談》《東方時空》《時空報道》等）為核心，向身邊的生活輻射。確立核心，把視角投向廣闊的背景，既有利于學生開闊視野，吸收更多的信息，又能使學生了解其中評論的視角和基本觀點。而關(guān)心身邊的生活，能使學生積極參與生活，有更直接的體驗和發(fā)言權(quán)。征集論題的過程，也是學生走向生活、感悟生活的過程。征集論題的發(fā)動面要廣，但進入評論的論題要集中。教師要對征集的論題進行刪選，選取那些適合中學生討論而又有爭論價值的話題，使學生有話可說，有理可辯，并從中得到啟發(fā)。如近期備受社會關(guān)注的兩則“救女”事

被網(wǎng)絡(luò)輿論炒得沸沸揚揚的房祖名、柯震東、毛寧等明星吸毒的新聞事件。學生對這些新聞，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊或多或少已有了一些了解，他們看到似曾相識的素材，頓時倍感親切和新鮮，情緒高漲，封閉的思維被激活。通過積極的交流、探討，學生很快明白了我國公民在法律面前一律平等，無論是高官、名人還是平民百姓，只要違法犯罪，必受法律懲罰，即違法必究的道理。這樣，不費吹灰之力，就順利達成了教學目標，教學效果不言而喻。

四、把握價值導向，彰顯“正面性”

學生生活在復雜的現(xiàn)實社會中，會看到、聽到、感受到很多復雜的社會現(xiàn)象，其中不乏正面積極、健康向上的感人事跡，也有反映當下社會消極冷漠、丑惡陰暗的人和事。而初中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，特別容易對社會產(chǎn)生悲觀消極乃至極端的看法和做法。因此，思想品德課教學素材的選取要堅持以正面為主，反面為輔。榜樣的力量是無窮的，思想品德課堂傳遞給學生的應該是正面、積極、健康的信息。教師選用素材應把握價值導向，弘揚社會主旋律，傳遞社會正能量。比如，選取“道德模范”“中國好人”“感動中國人物”這類素材，讓道德的力量浸潤學生青春的靈魂，充分運用榜樣示范的力量，去激勵、感化學生，有利于教學產(chǎn)生正面的教育效果，更好地達成情感態(tài)度價值觀目標。

思想品德教學中，如若缺乏良好的教學素材，就如湯中無鹽，食之無味，思想品德教學就會陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。好的教學素材，是一堂好課的媒介和載體。思想品德學科的教學素材成千上萬，來源于生活的各個方面，發(fā)生于每時每刻，這就對我們思想品德教師在遴選教學素材時提出了更高的要求。思想品德教師要做個有心人，煉就一雙“慧眼”，學會捕捉各類素材，并對素材進行精挑細選。多年的教學實踐證明，教學素材遴選得當，引導有方，定能點燃學生的思考熱情，激發(fā)學生的參與激情，定能使思想品德課堂充滿“靈性”光芒！

（責任編輯袁妮）