信息技術(shù)對初中語文教學(xué)的影響

馬世亮

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；信息技術(shù)；教育方法；學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0059—01

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂已成為教育教學(xué)的熱點(diǎn)，以多媒體為核心的信息技術(shù)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，營造出理想的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的每一次進(jìn)步，都會帶來教育方法和學(xué)習(xí)方式的革命性變革。

一、課堂上師生互動性更強(qiáng)

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、教育教學(xué)方法都發(fā)生了一些根本性的變化。信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，突破常規(guī)手段的局限，我們可以利用它來彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，深入理解教材。比如在詩詞教學(xué)中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)是一支粉筆，一塊黑板，而信息技術(shù)時(shí)代語文教學(xué)則完全不同。以《送元二使安西》的多媒體教學(xué)為例，我們可以利用多媒體播放較好的FLASH動畫朗誦，還可以利用視頻展臺將同學(xué)們“化詩為文”的杰作展現(xiàn)出來。借助多媒體手段，詩歌的教學(xué)可以化抽象為形象，課堂精彩紛呈。

二、課堂中呈現(xiàn)的信息容量更大

語文學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，涉及知識具有多樣性、多元性，教學(xué)方法具有獨(dú)特性、靈活性，所以，語文課堂教學(xué)中，教師可以借助豐富的網(wǎng)上資源，把課本知識延伸到課外，增加語文知識的儲備，擴(kuò)大語文課堂的容量。以《李憑箜篌引》為例，里面出現(xiàn)的詭譎意象有“白兔搗藥”，“湘娥啼竹”“神山老嫗”“女媧補(bǔ)天”等，讓學(xué)生利用電腦進(jìn)行資源檢索，不僅可以在課堂上讓學(xué)生自己解讀這些故事和意象，幫助理解詩文，更重要的是課堂容量增大，學(xué)生的動手能力也得到了培養(yǎng)。

三、教師授課形式更新穎

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中教師向?qū)W生傳遞的教學(xué)信息，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的主要源泉。現(xiàn)有的多媒體教學(xué)，可以用投影、白板等教學(xué)設(shè)施來加以輔助，不再是“一支粉筆一本書”的年代。以李清照的《聲聲慢》詩詞教學(xué)為例，課程可由《禮記》七情“喜、怒、哀、樂、懼、愛、惡”導(dǎo)入，讓同學(xué)們談?wù)劚黄渲幸环N情感包圍時(shí)，對周圍環(huán)境的體驗(yàn)。再由一個(gè)“愁”字說開去，對比李清照前期的兩首《如夢令》，巧妙地將李清照的生平，《聲聲慢》的創(chuàng)作背景介紹給了學(xué)生。

四、信息技術(shù)時(shí)代對語文教師提出的要求

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握“雙基”的同時(shí)，也要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，而信息技術(shù)手段的應(yīng)用，更是極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中，教師借助各種多媒體手段，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、通過錄音、錄像等媒介，為學(xué)生提供了情景交融、形聲并茂的感知材料，也為學(xué)生再現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的疑難之處，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新的學(xué)習(xí)交流平臺，平添了諸多學(xué)習(xí)趣味，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突出和分解。把語文教學(xué)中本來抽象的理念和不易想象的活動過程形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師通過認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)媒體，突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與多媒體的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性；利用信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，達(dá)到了開發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生能力、訓(xùn)練學(xué)生思維、提高單位時(shí)間教學(xué)效率的目的。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，加大創(chuàng)造能力培養(yǎng)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。課本知識是有限的，而創(chuàng)造性的想象力卻可以改變一切。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材，運(yùn)用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于知識的海洋，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和動手操作能力。在課堂上，教師通過挖掘教材內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，能力得到提高，創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了重大改變。新課程改革下的課堂，網(wǎng)絡(luò)資源的利用和使用，必然會改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇更好、更易接受的學(xué)習(xí)方式，使個(gè)性化的教育成為可能。在信息化條件下，學(xué)生可以通過因特網(wǎng)和一些資源平臺獲取相關(guān)信息，教師和教材不再是唯一的知識來源，他們的知識面將更廣，視野將更加開闊，疑問自然也就多了，對教師權(quán)威也將提出質(zhì)疑。

（甘肅省教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃2015年度課題“流行元素在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與研究”（課題批準(zhǔn)號：GS[2015]GHB0297）成果）

編輯：劉於誠