基于網絡平臺的高職英語教學模式研究

賀柳

【摘要】我國信息技術的發展和網絡的普及，對人們的生活和工作帶來了很大的改變，英語教學模式就是其中一項。網絡平臺能夠為學生提供海量的教學資源，延長了教學時間，能夠實現教師和學生的實時互動，對于改善高職英語的教學質量和水平具有重要的作用。本文主要闡述了網絡環境下高職英語的教學模式，分析了在教學中存在的問題，并提出了相關的解決措施，以期推動英語教學水平的進一步提高。

【關鍵詞】網絡平臺 高職英語 教學模式 研究

網絡是人們生活、生產中不可缺少的一種工具，它以豐富的信息資源和便捷的溝通方式得到廣大人們的重視，并迅速的進行推廣應用。英語也打破了傳統的固定模式，建立了網絡平臺下的創新型教學模式。雖然這種教學模式極大的提高了學習效率，但是仍舊存在著一定的問題，只有不斷的發現問題，改進問題，才能實現英語的創新式發展。

一、網絡環境下高職英語教學模式

1.虛擬現實教學模式。學生可以利用計算機，模擬真實的語言環境，充分的了解相關短語的運用，鍛煉聽力和口語。簡單的說，虛擬現實教學就是通過將知識形象化、立體化，讓學生在輕松、生動的語言環境下，完成知識的鞏固和學習。

2.多媒體演示型教學模式。多媒體演示教學法是目前應用最為廣泛的教學模式，它主要是通過整合教學資源，將教學內容通過圖片、音頻、視頻等形式利用多媒體設備進行展現，這種教學模式具有很大的信息量，提高了學生接收知識、獲取知識、提煉知識的能力。因為這種教學資源是以課件的形式存在的，學生可以對于感興趣的知識進行選擇性的拷貝，自行觀看和學習。這種教學方式比較適合閱讀課型。

3.自主學習模式。慕課作為現在教學中的一種新型教學模式，是匯集了網絡資源的一種視頻教學法，它可以打破時間、地域的限制，讓學生隨時隨地進行學習，并且，學生還可以結合自身的學習實際，選擇符合自己水平的學習方式和學習內容。當然，教師也可以根據學生的實際學習進度，制作相關的慕課視頻，幫助學生自主學習。這種學習方式比較適用于課前預習和課外延伸。

4.網絡交互合作式教學模式。教師可以結合學生的實際英語能力，將現階段學習的內容布置成一項學習任務，讓學生進行分組討論學習。這種模式下教師只是充當引導者、協助者和監控者，充分發揮學生的主觀能動性，實現學習效果的最大化和學習方法的最優化。

二、網絡環境下高職英語教學模式存在的問題

1.信息化教育理念薄弱。高職英語教學中，師資力量的組成參差不齊，部分教師并不能熟練的掌握多媒體網絡技術，在軟件的操作上存在問題，導致網絡環境下的英語教學質量難以保證。同時，學生從小所處的教育環境也不同，一些偏遠地區的學生在計算機操作上是零基礎或低基礎，這也給信息化英語教學帶來了困難。

2.缺少硬件保障。首先，雖說網絡教學能夠打破時間、地域的限制，實現教育的公平化，但是，硬件設施的缺乏，阻礙了這種觀念的推行。在一些學校，計算機設備不多，并且設備比較陳舊，運行起來比較慢，不能滿足學生實際學習的需求。另外，一些來自偏遠地區的同學，并不具備上網學習的條件，計算機能力較差。

3.教學形式化。雖然，大多數的教師在進行網絡教學時，都已經用上了多媒體，但是，在教學方式上依舊沒有轉變，只是將黑板上的內容換到了課件上而已，依舊是教師主講，學生聽講。太過注重形式，完全沒有理解或發揮多媒體教學是實際效果。

4.監管不到位。雖然，教師會要求學生到教學平臺自主學習，但是由于學生的自控能力比較差，沒有自主學習能力，導致應付的情況比比皆是。另外，教師也沒有足夠的重視學習平臺，缺乏實際的管理和監督，平臺等同于虛設，并不能發揮實際效用。

三、 網絡環境下高職英語教學模式解決問題的措施

1.加強對于師生的信息化教育。只有掌握一定的計算機水平，才能更好的開展信息化教育。首先，要組織教師進行培訓學習，提高教師的計算機應用水平，掌握相關教學軟件的操作。其次，要著重開展計算機課程，鍛煉學生的計算機能力，指導學生進行正確的網絡英語學習。

2.改善教學條件。高職院校要加大對于網絡教學的資金投入，購買計算機設備和多媒體設備，改善教學條件，并且要派專人進行設備的維護，及時解決在使用過程中出現的問題，保證學生的學習效率。另外，要加強平臺系統的建設，保證學生獲得更多的教學資源。

3.轉變學習的主體地位。高職英語教學中，要明確學習的主體，充分發揮學生學習的主觀能動性，讓學生自主學習知識、找出問題、解決問題，加深學生對于知識的理解。轉變傳統教學中教師的權威性地位，正確的進行角色定位，教師只能起一個引導者和解惑者的作用，改變填鴨式的教學，充分發揮多媒體教學的優勢。

4.加強監管力度。網絡自主學習雖然是讓學生自己掌握學習進度，但是由于每個學生的自主學習能力不同，所以，必須對學生的網絡學習情況進行監控和管理。在每個課程后面設置知識測評，教師可以根據測評結果了解學生的學習情況，學生也可以及時改進不足，通過監管的方式，來保證學生的學習進度。

四、結語

利用網絡平臺的英語教學模式改革，給現階段的英語發展帶來了很多的可能性，能夠極大的提高學生學習的積極性。但是在實際的應用中還存在著一定的問題，必須要提高教師的信息化水平、改善教學條件、發揮學生的主體地位、加強對于學生的監督，為信息化在英語中的進一步應用打下基礎。

參考文獻：

[1]劉民.基于網絡平臺的高職英語教學分析[J].校園英語（上旬），2015，（10）：67-68.