高職英語
- 高職英語課程思政元素的應用路徑探究
的重要舉措，高職英語課程思政建設要在《高等學校課程思政建設指導綱要》的指引下，深入挖掘英語課程中的思政元素，積極探索思政元素融入課程教學的有效方法，將知識傳授、能力培養和價值塑造聯系在一起，實現思政元素與英語課程教學全過程的有機融合。文章從家國情懷、國際視野、職業素養等方面探尋旅游專業英語課程思政的價值內涵，總結課程思政元素應用面臨的問題，深入探討課程思政元素的應用路徑。要結合旅游專業人才培養目標確立英語課程思政育人目標，聯系專業工作與社會生活深入挖掘思政
成才之路 2024年17期2024-06-30
- 基于文化自信視域的高職英語教學改革探索
鈕華摘要：對高職英語教學體系進行改革，將文化自信的培養融入實踐教學活動中尤為重要，不僅能夠促進學生語言技能的提升，而且對于推動國家文化軟實力的提升和國際文化交流的深化具有重要意義。文章分析高職英語教學加強大學生文化自信培養的重要性，探討文化自信視域下高職英語教學存在的問題，指出教材內容中融入文化自信內容、合理融合文化自信與英語教學、學生文化自信的實踐提升、以加強文化自信為基礎創新教學模式是文化自信視域下高職英語教學改革的主要路徑。關鍵詞：高職英語；文化自信
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 高職英語教學中的合作學習模式
注的話題。在高職英語教學中，教師引導學生通過合作學習來掌握英語知識，這不僅可以提升學生的英語學習效果，還能促進學生間的情感交流?；诖?，文章探討了在高職英語教學中應用合作學習模式的具體方法。【關鍵詞】 高職英語；合作學習；英語教學一、合作學習模式概述（一）合作學習的概念合作學習模式最初源自美國，經過一段時間發展后被應用到教育教學中，并引起了世界各國的關注，當前合作學習已經成為一種主流教育模式，推動它的發展是教育界改革的重要舉措。合作學習模式以現有的授課制度
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 中華優秀傳統文化融入高職英語教學的模式創新研究
之一。文章從高職英語教學的現狀和問題出發，探討中華優秀傳統文化融入高職英語教學的必要性和可行性，提出“三教”改革視角下高職院校中華傳統文化融入大學英語課程的教學措施，從強化中華文化認同教學的理念和目標、豐富中華文化認同教學的內容和形式、創新中華文化認同教學的方法和手段思路入手，結合具體案例進行實踐探索，以期為高職英語教學改革提供助力。關鍵詞：中華優秀傳統文化；高職英語；教學模式；創新研究中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-
大學·教學與教育 2024年4期2024-06-06
- 基于情境體驗教學的高職大學英語課程教學創新
，但從如今的高職英語課程教學現狀來看，還存在較多的弊端，導致實際的教學效果不如人意。高職英語教師采用的教法過于單一，不注重先進技術的應用，落后的手段與模式，使得教學和預期要求有著很大的差距。作為近些年備受關注的情境體驗教學法，引入到教學中可營造良好的學習氛圍，激發學生的英語學習熱情，提升思維的活躍性，突破現有教學的局限性，促進教學目標的順利實現。因此，英語教師必須充分認知情境體驗教學的優勢，并積極將其引入到課堂教學中，創新現有的教學模式，促進教學水平的提升
公關世界 2024年2期2024-06-04
- 中華經典古詩詞融入高職英語教育教學的研究
景下，如何在高職英語教學中融入中華優秀傳統文化，尤其是中華經典古詩詞，成為一個值得深入探討的課題。該文旨在探討中華經典古詩詞融入高職英語課程的教學價值。通過文獻梳理分析了經典古詩詞融入高職英語教學的意義，探討了經典古詩詞從三個方面——英語語言知識、跨文化交際素養和文化素養融入高職英語教學的具體途徑，強調了中華經典古詩詞對高職英語教育教學的重要意義。關鍵詞：高職英語；經典古詩詞；教學價值；語言知識；跨文化交際；文化素養中圖分類號：G633.41? ? ? ?
文化創新比較研究 2024年10期2024-06-03
- 高職英語教學中多元讀寫模式的運用分析
全球化趨勢，高職英語教學受到社會越來越多的關注和重視。在當今教育背景下，高職教育注重培養學生的職業能力。英語作為一門重要的工具性學科，需要以多元讀寫模式為支撐，為學生提供全面發展的機會?；诖?，文章分析相關文獻資料和實際教學案例，對多元讀寫模式的意義與應用現狀展開討論，旨在探索如何在高職英語教學中有效運用多元讀寫模式，并提出豐富教學資源、提升教學方法、創新評價方式及加強跨學科教學等策略。關鍵詞：高職英語；多元讀寫；教學模式；運用策略新時代的英語教育重在培養
知識窗·教師版 2024年3期2024-06-01
- 文化素質提高視域下的五年制高職英語閱讀教學實踐探究
教育部提出的高職英語教學要求，在浙江體育職業技術學院五年制高職大學英語課程中，教師開展了培養學生文化意識、提高學生文化素質的教學實踐。文章以“十二五”職業教育國家規劃教材《新技能英語高級教程1》中第三單元的閱讀板塊為例，詳析在高職英語閱讀教學中如何幫助學生樹立正確的價值取向，提高學生的綜合文化素質。關鍵詞：文化素質；高職英語；閱讀教學一、問題的提出為了深化高等職業教育英語課程教學改革，2006年教育部高等學校高職高專英語類專業教學指導委員會受教育部高等教育
知識窗·教師版 2024年3期2024-06-01
- 分組合作學習理念在高職英語課程教學中的實踐路徑研究
障礙。因此，高職英語教師應以分組合作學習理念為指導，根據實際情況科學地劃分學習小組，尊重學生的主體地位，有效地進行分組合作學習，并建立相應的評價機制以提升學習效果。文章旨在深入探討分組合作學習在高職英語教學中的實踐路徑，以不斷提升學生的英語學習能力和水平。【關鍵詞】 分組合作學習；高職英語；核心素養一、高職英語課程實踐分組教學的背景在新課程改革發展背景下，以人為本的教學理念是高職英語教學的根本遵循，強調學生自主、合作、探究的學習方式。這種理念要求教師不再是
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- “三全育人”格局下新時代高職英語課程標準教學改革探索
三全育人”，高職英語，標準教學改革DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.04.0420 引 言加強高職院校英語課程“立德樹人”標準的建設工作、傳播德育教學理念、正確發揮課程標準教學對學生的思想引導及培育人才的作用，創新“三全育人”工作模式以開展學風建設及德育工作，從而全面提高高職院校學生的人文素養，促進學生的全面發展。1 開展高職英語課程標準思政教學改革工作的必要性在“三全育人”模式下，開展高職院校德育工作，需要通過形式多
中國標準化 2024年4期2024-05-13
- 新媒體時代高職英語標準化教學模式的建構策略研究
新媒體時代，高職英語教學改革需要緊跟時代步伐，豐富和完善高職英語的教學方式和手段，實現現代化、智能化和高效化的英語教學，而標準化教學模式的建設則是新媒體時代高職英語教學改革的重要研究方向。基于此，本文在分析高職英語教學標準化內涵與意義的基礎上，從教學內容、教學方法、教學評價、教學環境和教學流程標準化方面，探索新媒體時代高職英語教學標準化教學模式的建構策略，旨在提升高職英語教學質量和教學效率，全面提升高職學生的英語素養。關鍵詞：新媒體時代，高職英語，標準化教
中國標準化 2024年4期2024-05-13
- 高職英語教學與信息技術的深度融合
文簡要分析了高職英語教學與信息技術深度融合的必要性后，針對教學過程中存在的問題，提出了相應的解決措施，其中涵蓋了優化改良教學模式、完善基礎教學設施以及打造混合式英語課堂等，旨在提升高職英語教學質量和效率，以期為相關人員提供參考和借鑒。關鍵詞：高職英語；信息技術；教學方法在信息化時代，信息技術的迅猛發展給各行各業開展工作都提供了極大的便利，這就要求高職英語課程緊跟時代的發展步伐，將信息技術、大數據技術以及互聯網技術等深度融合到英語教學過程中。利用現代化的教學
中國新通信 2024年2期2024-05-10
- “德技并修”視域下高職學前英語線上線下混合教學探索
德技并修”；高職英語；學前教育；混合教學；實踐探索混合教學模式融合了線上和線下的教學資源和方法，能夠更好地促進學生的全面發展。通過線上平臺，學生可以接觸到豐富的資源，包括教學視頻、在線課件、互動學習工具等，為學生提供了更廣闊的學習空間；而線下教學則注重實踐操作和實地體驗，培養學生的實際動手能力和創新思維。正因如此，在“德技并修”理念的要求下，混合教學可以全面培養高職學前教育專業學生的執教能力、道德素養、創造力、英語素養和社會責任感，為我國學前教育事業的發展
中國新通信 2024年3期2024-05-07
- “互聯網+”支架式教學模式在高職英語課堂教學中的應用策略
式教學模式；高職英語；課堂教學傳統高職英語課堂教學中多采用“滿堂灌”的教學方式，教師負責知識點講解，學生被動聽課，在課堂中的參與率較低，使學生的實際英語掌握效果相對不理想，且不利于鍛煉學生的英語交際能力。為改變此情況，本文提出一種借助互聯網技術實施的支架式教學模式，利用信息技術的多功能助力英語教學，為學生提供不同類型的教學方法，激發學生對英語課程的學習興趣，以此提高課堂教學質量。一、“互聯網+”支架式教學模式的特點（一）教學模式概述“互聯網+”支架式教學模
中國新通信 2024年3期2024-05-07
- 高職英語教學中學生中華文化傳播能力培養路徑研究
重要支撐。在高職英語教學中，教師培養學生用英語傳播中華文化的意識和能力，不僅有助于提升學生的文化自信，而且能夠加深他們對中華文化的理解和熱愛。文章分析中華文化傳播能力的內涵，闡述高職學生中華文化傳播力的現狀，從以“課程標準”為基準優化中華文化教學設計、借助“互聯網+”豐富英語課程中華文化教學資源、通過“自主探究”開展中華文化主題項目式教學、通過“以評促學”完善中華文化評價體系等方面對高職英語教學中學生中華文化傳播能力培養的路徑進行探討，旨在培養學生的英語核
成才之路 2024年7期2024-04-03
- 基于“智慧職教云”平臺的高職英語混合式教學策略探究
工具，能夠為高職英語教學提供豐富的教學資源和新穎的教學模式。高職英語教師基于“智慧職教云”平臺開展英語混合式教學，可以滿足高職學生的個性化學習需求，提高學生的英語自主學習能力和英語學習效果，實現教學的靈活性，打造高質量的高職英語課堂。文章在分析“智慧職教云”平臺與混合式教學模式內涵的基礎上，綜述混合式教學模式的研究現狀，指出當前高職院校英語教學存在的問題，最后以《21世紀大學實用英語綜合教程3》教材中的相關內容為例，探討使用“智慧職教云”平臺開展混合式教學
成才之路 2024年8期2024-04-03
- 高職英語課程思政教學路徑探究
的重要載體。高職英語開展課程思政建設，可幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其成為社會發展需要的優秀人才，并推進高職院校教學改革。基于高職英語課程思政建設中存在的教師意識落后、未凸顯學生課堂主體地位、教學方法單一、教學目標不清晰等問題，高職院校要提升教師對課程思政的認知與教學能力，進一步明確學生的課堂主體地位及教學目標，同時改變單一的教學模式，完善教學評價及考核體系建設。關鍵詞：高職英語；課程思政；意識；教學方法；教學目標；評價中圖分類號：G641
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 任務型教學法在高職英語教學中的應用
摘 要：在高職英語教學中，教師需要凸顯學生的主體地位，引導學生對英語知識進行研究及探索，使學生在這個過程中獲得一定的體驗及感悟，從而對相關內容進行有效學習。但是高職學生的英語學習能力普遍較差，如果讓學生自由探討，會出現課堂混亂、教學效果不佳的情況。因此，教師可以引入任務型教學法，旨在通過任務及教師的引導，實現高職英語教學的有效開展。本文主要探究了任務型教學法在高職英語教學中的應用。關鍵詞：高職英語；課堂教學；任務型教學法；應用策略作者簡介：劉佳琪，濮陽職業
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 產出導向法在五年制高職英語課程教學中的實踐運用
產出導向法；高職英語；實踐分析作者簡介：孫佳（1983.02-），女，江蘇揚州人，江蘇聯合職業技術學院揚州分院，高校講師，研究方向：英語教學。高職院校肩負著向社會輸入實踐性人才的使命，所以，對高職院校學生的英語專業能力也提出了更高的要求。英語是國際通用語言之一，通過學習英語，學生能夠了解更多國內外發生的事情，減少了因為翻譯所造成的時間差和信息差。但是，高職院校學生的英語基礎較弱，學習英語較為吃力，傳統的英語課堂一直是教師作為主要知識傳授者，學生作為知識的被
校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- “課程思政”視域下中華優秀傳統文化在高職英語教學中的應用研究
傳統文化融入高職英語課程教學中，對于學生堅定文化自信有著得天獨厚的優勢。高職英語教師需要將這一優勢充分利用好，在高職英語教學中融入中華優秀傳統文化，展現其源遠流長以及博大精深的特點，使高職學生堅定文化自信。但是現階段的高職英語教學存在重視英美文化習俗、輕視中華優秀傳統文化的不良現象，這將會使高職學生崇洋媚外，并對本國文化產生誤解。所以在高職英語課堂中凸顯英語學科人文性的一面，融入中華優秀傳統文化，促進學生全面發展，是高職英語教師值得深思的問題。關鍵詞：課程
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 高職英語多模態教學中學生跨文化思辨能力培養研究
的深入改革，高職英語課程的培養目標有所變化，多媒體等技術手段應用于高職英語課堂，多模態教學法隨之被提出。高職英語教師應轉變自己的教學理念，積極努力學習新的教學方法。在全球化背景下，培養學生的跨文化思辨能力是至關重要的，這也是高職英語教師需要特別注意的。多模態教學法不僅能夠幫助學生充分掌握所學習的知識，同時能夠提高學生的跨文化思辨能力。本文首先分析了多模態教學對高職英語教學的重要性，之后分析了高職英語教學中學生跨文化思辨能力培養的現狀，最后探究了高職英語多模
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 高職英語類畢業生留瓊就業現狀及競爭力培養策略研究
，用人單位對高職英語專業人才的需求在不斷變化。本文通過分析海南自由貿易港建設對英語人才的需求、用人單位對高職英語類畢業生能力的要求分析和海南高職院校英語類畢業生的就業現狀及成因，提出重構高職英語課程體系、培養英語復合型人才、注重口語能力培養、加強校企合作和樹立清晰職業發展目標等提升高職英語畢業生就業競爭力的策略。關鍵詞：自由貿易港；產業需求；高職英語；就業競爭力作者簡介：王凌（1980.11-），女，海南外國語職業學院，講師，研究方向：英語語言學、旅游英語
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 新時代背景下中華優秀傳統文化融入高職英語教學研究
傳統文化融入高職英語教學，需要教師結合教學實際，合理使用中華優秀傳統文化素材，充分挖掘創新點，通過多樣化的活動和完善的考核機制，引導學生深入了解中華優秀傳統文化，促進中華優秀傳統文化的傳承與發展。關鍵詞：新時代背景下；優秀傳統文化；高職英語作者簡介：韓奕（1980.12-），內蒙古呼和浩特人，內蒙古建筑職業技術學院副教授，文學碩士，研究方向：英語課程與教學法、跨文化交流、職業規劃與就業指導。新時代背景下實施高職英語教學改革，不僅要讓學生熟練地運用英語交流，
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于職業能力培養視角的高職英語教學模式改革研究
為目標，所以高職英語教師不能僅傳授英語知識和培養學生的英語技能，而是需要基于職業能力培養視角，創新英語教學理念，豐富教學方式，完善教學機制以及評價機制，引導學生將理論知識與實踐運用有機結合，培養出符合時代發展需要以及社會所需的高素質人才，推動高職英語教學質量的提升。關鍵詞：高職英語；職業能力；教學改革作者簡介：陳陽（1994.10-），女， 江西贛州人，西寧城市職業技術學院，助教，碩士，研究方向：英語教學與研究。近年來，隨著科技的發展，許多高職院校開始采用
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 高職英語教學中任務型教學法的應用
點?，F階段的高職英語教學中，由于“教”與“學”雙重因素的制約，導致學生在課堂中的主體地位未能得到凸顯，學生的語言輸出能力有所欠缺。本文結合具體的教學案例，探究了高職英語中任務型教學法的應用對策，為一線高職英語教師提供借鑒。關鍵詞：高職英語；任務型教學法；對策作者簡介：李榮（1981-），女，安徽安慶人，蘇州高等職業技術學校，講師，研究方向：英語教學。作為一線高職英語教師，筆者認為，學生的英語素養是學生聽、說、讀、寫等語言技能的綜合體現。高職學生生源特點、語
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- “OBE+PAD”教學模式應用于高職英語寫作技能大賽賽前輔導的實踐研究
E；PAD；高職英語；寫作技能大賽作者簡介：馮秀紅（1969-），女，江蘇南通人，江蘇經貿職業技術學院博雅全人教育學院，教授，碩士，研究方向：中國文化教育、 高職英語教育?！巴庋猩绫比珖⒄Z寫作大賽是由外語教學與研究出版社聯合教育部高等學校大學外語教學指導委員會和教育部高等學校英語專業教學指導分委員會共同舉辦、面向全國高校學生的大型比賽。該項賽事分為校賽、省賽、國賽三個級別，賽題包括應用文寫作、圖表作文以及議論文的寫作，對學生的外語能力、溝通能力、職業能
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 慕課背景下高職英語教學改革初探
課堂。在推進高職英語教學改革時，許多教師將慕課作為必備武器，打造生動課堂、可視化課堂和直觀課堂。本文結合高職英語教學的現實情況，深入分析慕課背景下高職英語教學改革的意義和對策，以期為豐富高職英語教學內容、拓展教學渠道、創新教學模式提供相應的理論參照。關鍵詞：慕課背景；高職英語；教學改革作者簡介：陳陽（1994.10-），女，江西贛州人，西寧城市職業技術學院，助教，碩士，研究方向：英語教學。慕課以互聯網平臺和信息技術為基礎，是一種新型教學模式。這一教學模式以
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于需求分析理論的高職英語教學改革對策研究
發，研究分析高職英語教學改革存在的問題和應對措施，以期提高高職英語教學質量，為我國對外溝通交流培養優質人才。關鍵詞：需求分析；高職英語；英語教改作者簡介：王秀梅（1989.08-），女，安徽舒城人，安徽醫學高等?？茖W校，助教，碩士，研究方向：大學英語教學。英語作為一門語言類學科，對學生的實際應用能力有較高要求，因此教學需要從基礎階段進行改革。傳統教學模式下培養出來的人才無法滿足社會需求，隨著我國經濟的不斷發展，教育體系和課程設置都發生了較大變化，加之受到互
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 中華優秀傳統文化融入高職英語課程的路徑探索
明明摘 要：高職英語不僅要提高學生的語言運用能力，還要重視學生素質的提高。近年來，英語課程思政作為提高學生素質的主渠道受到廣泛關注。中華優秀傳統文化是英語課程思政的重要組成部分，應當融入英語教學內容和教學活動中。文章從教學內容選取、思政主線建構、教學策略選用等方面探索如何在英語教學各環節中有效融入中華優秀傳統文化，使學生在掌握英語語言應用能力的同時，培養學生對傳統文化的理解、認同和熱愛，使學生養成傳承中華優秀文化的自覺。關鍵詞：高職英語；傳統文化；教學策略
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 高職英語混合式教學模式的探索與實踐
已經成為當前高職英語教學所關注和著重采用的新型教學模式之一，它能滿足學生多元化的需求，提供豐富立體的教學資源，強調發揮學生的自主學習和知識運用，為高職英語教學帶來新的活力與生機。本文從高職英語教學面臨的問題入手，找到實踐混合式教學的意義，并探索混合式教學的實踐路徑，以期為后續的實踐研究奠定理論基礎。關鍵詞：高職英語；混合式教學；教學模式作者簡介：何明（1979-），女，太湖創意職業技術學院基礎部，講師，碩士，研究方向：英語語言教學；李赟（1979-），女，
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 核心素養視角下的高職英語課程思政教學
版）》提出了高職英語學科核心素養培養目標，為高職英語課程思政教學提供了更為明確的方向。本文基于目前高職英語課程思政教學存在的諸多問題，提出高職英語課程亟需健全以核心素養為核心的高職英語課程思政目標體系、開發以核心素養為方向的高職英語課程思政資源、創新以核心素養為驅動的高職英語課程思政教學方法和探索以核心素養為目標的高職英語課程思政評價體系，充分發揮高職英語課程的育人功能，以此促進學生英語學科核心素養的發展。關鍵詞：高職；高職英語；核心素養；課程思政作者簡介
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 建立以就業為導向的模塊化高職英語教學體系的構想
闡述了模塊化高職英語教學體系的基本內涵，分析了高職英語教學的現狀，探索了以就業為導向的模塊化高職英語教學體系的構建策略。關鍵詞：就業導向；模塊化教學體系；高職英語作者簡介：高磊（1984.02-），女，河南永城人，新疆應用職業技術學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學。英語是高職院校的重要學科之一，對人才的全面發展和職業能力提升起到重要作用。高職院校近年來高度重視英語教學，創新教學理念和教學模式，提升英語教學質量，其中以就業為導向的模塊化英語教學體系能
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 基于POA的高職英語線上線下混合式教學模式實踐研究
論為基礎，對高職英語線上線下混合式教學模式進行了實踐探究。關鍵詞：高職英語；POA理論；線上線下；實踐研究作者簡介：王兆娛（1987.08-），女，河北辛集人，唐山工業職業技術學院，講師，碩士，研究方向：高職英語教育。隨著“互聯網+”和數字化、信息化時代的發展，很多現代信息化教學工具和手段不斷涌現。多媒體教學、翻轉課堂、微課、MOOC、SPOC、直播課堂等新穎形式不斷應用于高職英語教學，線上線下混合式教學模式也應運而生。線上教學模式在近幾年得到了普遍應用。
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- “三教”改革背景下基于VETS的高職英語教學課證融通研究
TS為基礎的高職英語教育教學應注重對教學方法和教學模式的改革，加強課證融通的實現，進而助力高職院校培養復合型、國際化、技能型人才，提高人才在全球化背景下的就業競爭力，推動學生的終身發展。對此，本文分析了“三教”改革背景下基于VETS的高職英語教育教學課證融通設計要點和實施過程，希望能夠為同行提供一定借鑒。關鍵詞：“三教”改革；VETS；高職英語；課證融通作者簡介：劉春艷（1982-），女，河南安陽人，新疆應用職業技術學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 高職英語教學創新策略探究
。本文通過對高職英語教學現狀分析，對高職英語教學模式進行探索，提出優化創新措施，以培養新時代人才。關鍵詞：高職英語；高職教育；英語教學作者簡介：郭瓊（1984.08-），女 ，湖北人，仙桃職業學院，講師，研究方向：英語教育。高職英語教學的目的是培養學生聽、說、讀、寫、譯等方面的能力，并在今后的生活及工作中能夠進行溝通和交流。如今，隨著國際交流活動日漸增多，高職英語教學應該順應時代發展的要求，優化教學模式，在教學過程中培養學生的英語綜合能力，為學生未來的發展
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 高職英語教學中融入課程思政的路徑研究
細無聲地融入高職英語教學中是目前亟待解決的一大難題。高職英語課程思政不是簡單的專業課程+思政教育，而是在培養學生語言綜合運用能力的同時，又能有效實現思政育人的效果。本文分析了如何將思政之“鹽”融入高職英語課程之“湯”的路徑研究，旨在探討如何有效實現高職英語課程思政建設。關鍵詞：高職英語；課程思政；《新編實用英語》作者簡介：劉雪斐（1991-），女，江西九江人，江西工業職業技術學院，講師，碩士，研究方向：英語教學、課程思政、跨文化交際。一、高職英語課程思政實
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 基于職教云平臺的高職英語混合式教學模式構建與應用
平臺、適用于高職英語的混合式教學模式，并以本校學生為研究對象，分析了該模式的有效性和實踐意義，及實踐中存在的問題。關鍵詞：職教云；高職英語；混合式教學；教學模式作者簡介：何明（1979-），女，太湖創意職業技術學院基礎部，講師，碩士，研究方向：英語語言教學；李赟（1979-），女，太湖創意職業技術學院基礎部，講師，碩士，研究方向：英語語言教學。一、研究背景隨著互聯網與移動技術的迅猛發展，混合式教學已轉變成一種基于移動通信設備、網絡學習環境與課堂討論相結合的
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- “一帶一路”背景下高職英語教學優化趨向與實踐策略研究
要責任，深化高職英語教學，使其符合黨的二十大及“一帶一路”發展背景下的人才培養需求，不僅是新時期打造高質量育人體系的關鍵所在，也是促進職業教育適應性改革的重要依托。本文筆者將立足高職英語教學實際，認真分析“一帶一路”發展背景下高職英語教學的優化必然性，以此明確高職英語的優化趨向，對高職英語教學的具體優化策略展開分析和研究，從而助力“一帶一路”發展背景下的高職英語教學。關鍵詞：“一帶一路”；高職英語；優化趨向；實踐策略作者簡介：馬靜（1983.03-），女，
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 文化自信視域下的高職英語課程思政融入路徑研究
等。為了實現高職英語課程的育人目標，本文將從教學資源、教學策略及教學方法三個維度探討課堂的思政融入路徑。關鍵詞：文化自信；高職英語；課程思政作者簡介：顏君（1981-），女，江蘇經貿職業技術學院，副教授，研究方向：英語教學、商務英語。2021年12月，習近平總書記在中國文聯十一大、中國作協十大開幕式上指出，要立足中國大地，講好中國故事，以更為深邃的視野、更為博大的胸懷、更為自信的態度，擇取最能代表中國變革和中國精神的題材，進行藝術表現，塑造更多為世界所認知
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 任務型教學法在高職英語教學中的應用
性。關鍵詞：高職英語；任務型教學法；教學；對策作者簡介：李婷芳（1996.10-），女，安徽安慶人，安慶醫藥高等專科學校，助教，碩士，研究方向：英語教學研究、英語語言文學。在當前全球化進程進一步發展的背景下，世界各國之間的交往越來越密切，在不同類型的往來交流中，英語是重要的溝通工具。高職院校在培養專業技術人才上發揮著關鍵的作用，高職學生在畢業后進入各行各業，或多或少都需要應用到英語，同時，能夠牢固掌握英語技能的學生往往能夠獲得更好的工作機會，為自身未來長遠
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 英語教學大賽視角下高職院校青年英語教師教學策略探究
本文針對當前高職英語教學存在的問題和英語教學大賽對青年英語教師的影響與意義，深入探究英語教學大賽引導下的高職英語教學策略的實踐和反思。關鍵詞：英語教學大賽；青年教師；高職英語；教學策略作者簡介：崔翠，江蘇城鄉建設職業學院。一、引言高等職業教育專科階段的英語學科四維核心素養主要包括職場涉外溝通、多元文化交流、語言思維提升和自主學習完善。本文從校本教學出發，基于青年教師英語教學大賽，依據高等職業教育?？朴⒄Z課程目標，按照高等職業教育?？齐A段的英語學科核心素養之
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 高職英語教學開展課程思政建設的路徑探索
曾莉娟摘要：高職英語是一門核心通識基礎課程，其蘊含豐富的課程思政元素，可以幫助學生形成正確的情感、態度、價值觀，培養學生的文化自信和跨文化交流能力，使學生成為合格的社會主義建設者和接班人。高職英語教學要合理融入思政元素，就要將課程、教材、教法融為一體進行教學設計，以學生發展為中心、以學科知識特點為引導、以學校專業特色為依托、以教材教法為依據進行教學路徑探索，培養德才兼備的新時代技術型人才。關鍵詞：高職英語；課程思政；路徑；立德樹人；思想政治教育中圖分類號：
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 課程思政融入高職“實用英語”課程教學的探索
平。關鍵詞：高職英語；課程思政；教學改革；教學模式；立德樹人中圖分類號：G711；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0033-042016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。[1]2020年5月，教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》要求“統籌做好各學科專業、各類課程的課程思政建設”。[2]同年頒布的《大學英語教學指南》也指出，大學英語教學應主動融
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 基于CiteSpace的高職英語課程思政研究狀況及趨勢可視化分析
義，全面梳理高職英語課程思政研究現狀可為職業教育的蓬勃發展提供有力支撐和保障。本文運用文獻計量學研究方法，通過CiteSpace可視化軟件定量和定性分析CNKI數據庫收錄的1311篇文獻，在此基礎上對研究熱點進行深入分析，聚焦英語課程思政實施路徑、課程設計融合、新時代育人模式、課程思政評價體系等幾個方面。本文總結了高職英語課程思政研究的突破點，認為今后的研究需要聚焦愛國主義教育、國際視野、社會責任意識、創新精神等問題，且有必要進一步拓展高職英語課程思政研究
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 課程思政視閾下高職英語教學改革的實踐和思考
思政視閾下，高職英語教師要基于落實立德樹人根本任務開展教學，把英語語言學習和價值引領結合起來，以學生為主體，使學生學有所獲，學有所成，提升學生的跨文化交際能力。教師針對不同專業的學生，調整英語教學方法和價值引領的內容，從而促進學生有效開展英語語言學習和落實立德樹人根本任務。關鍵詞：課程思政；價值觀；高職英語；教學方法作者簡介：劉輝輝（1991.01-），女，湖南人，重慶公共運輸職業學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學。一、引言《國家職業教育改革實施方
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 高職英語課程與課程思政協同育人研究
摘 要：高職英語課程與課程思政協同育人具有重要意義。本文通過分析沃茲沃克學習區理論、全面素質教育理念和課程思政理論，為高職英語課程與課程思政協同育人提供理論支持。同時從課程目標與內容整合、課程實施策略和教師隊伍建設等方面探討了高職英語課程與課程思政協同育人的具體措施。本文旨在為相關教師提供參考和啟示，促進高職英語課程與課程思政協同育人的有效實施。關鍵詞：高職英語；課程思政；協同育人；教學策略；教師隊伍建設作者簡介：張曉燕，神木職業技術學院，講師，碩士，研究
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 高職英語混合式教學存在的問題及對策研究
。本文對我校高職英語混合式教學存在的問題進行分析，并提出了相應的解決對策，為更好地開展高職英語混合式教學提供參考。關鍵詞：混合式教學；高職英語；問題及對策作者簡介：李赟（1979-），女，太湖創意職業技術學院基礎部，講師，碩士，研究方向：英語語言教學；何明（1979-），女，太湖創意職業技術學院基礎部，講師，碩士，研究方向：英語語言教學。一、高職英語混合式教學開展現狀高職英語混合式教學，就是將傳統課堂教學和在線教學結合起來。通過將這兩種教學模式有機融合，引
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于課程思政理念的 高職英語課程教學改革實踐探究
尤為重要。在高職英語教學過程中，教師要將課程思政理念融入課堂教學中，引導學生通過課堂學習掌握和應用語言知識，促進學生快速融入社會，爭取更多的發展機會，提高學生的學習能力，培養學生良好的道德品質，進而促進學生全面發展。本文以課程思政為切入點，對高職英語課程教學改革提出相應的措施，旨在提高高職英語教學質量。關鍵詞：高職英語；教學課堂；思政理念；實踐策略作者簡介：楊靜，陜西郵電職業技術學院。高職院校重在培養“素質高+技能強”的高素質技能型人才，因此受到社會各界的
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 大思政背景下高職院校英語課程思政的落實研究
，本文闡述了高職英語課程思政的價值，分析了當前高職英語課程思政實施現狀，提出大思政背景下高職英語課程思政的實施策略。關鍵詞：大思政；高職英語；課程思政作者簡介：張翀（1980.05-），女，黑龍江巴彥人，黑龍江生態工程職業學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育；李婷婷（1980.07-），女，黑龍江生態工程職業學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教育。一、高職英語課程思政的價值課程思政是實現立德樹人目標的重要途徑，高職英語教學中實施課程思政可有效發
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 新課標下高職英語課程思政教學設計探索
摘 要：高職英語是一門工具性、人文性特征顯著的語言課程?！陡叩嚷殬I教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》為高職英語教學指明了方向，即在教學中落實課程思政理念，引領學生的職場涉外溝通、語言思維提升、多元文化交流以及自主學習完善四大核心素養不斷發展。鑒于此，高職英語教師應系統化設計課程育人目標與育人方案，以新課標為指導，在教學時深入挖掘并巧妙融入思政元素，以多元教學手段促成學生英語核心素養的發展。本文從實際出發，圍繞新課標下高職英語課程思政教學的突出問題、積極
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于教材視角的高職英語課程美育研究
從教材角度對高職英語課程中美育方面存在的問題進行梳理。美育融入高職英語課程具有內容豐富、呈現形式多元和實施路徑多層次的特點。美育融入高職英語教材存在的問題為美育元素內容分布狀況有待改進、美育資源體系尚未形成。針對存在的問題結合教育數字化轉型的大背景，本文提出相應的解決辦法，促進高職英語課程中美育的實施，以此提高師生的審美意識、審美能力，更好地落實立德樹人根本任務。關鍵詞：教材；美育；高職英語作者簡介：周嬋，四川宜賓人，四川交通職業技術學院公共課教學部，講師
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 高職公共英語課的視聽說課程教學探討
法；POA；高職英語；視聽說課程中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）32-0158-04高職院校是我國培養綜合型人才的主陣地，作為通識課程，英語課一直是高職院校中的必修課，也是應用型高素質人才需要具備的重要技能。學生在職場涉外溝通、多元文化交流等場景，使用英語的核心素養有待提升，因此，英語教學內容、課程任務和目標的不斷改革與創新，有利于培養學生具備“聽得懂，說得清”的英語聽力和口語表達能力。但由于課程總
大學·教學與教育 2023年11期2023-12-27
- 高職英語課程思政的實施路徑探討
因此，本文以高職英語教學為對象，在闡述思政教育融入高職英語教學必要性及應遵循的基本原則的基礎上，探討了高職英語課程思政的實施途徑，以期為優化高職英語教學提供具體可行的建議。關鍵詞：高職英語；思政教育；改革；必要性；原則作者簡介：鄒霞，江西洪州職業學院。當前，在高職教學實踐中，教師傾向于知識與技能的傳授，忽視了思政教育對職業人才成長的重要性，使職業人才普遍有較高的知識與技能水平，但嚴重缺乏良好的職業素養，難以適應當前社會發展的需求，不利于經濟社會高質量、長遠
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 疫情防控下高職英語混合式教學模式探究
背景，概述了高職英語混合式教學模式的基本內涵，綜合分析了疫情防控下高職英語教學的現狀，以高職英語應用文寫作為例，探究了高職英語混合式教學模式的改革與實踐。關鍵詞：疫情防控；高職英語；混合式教學模式作者簡介：楊劍（1989.11-），女，江蘇連云港人，江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校，講師，碩士，研究方向：英語教學和高職教育。2020年，新冠肺炎疫情攪亂了正常的教學秩序，教學轉至線上進行，線上教學得到了空前的重視和運用。大部分高職院校積極響應“停課不停學”
校園英語·中旬 2023年4期2023-12-26
- 就業導向下的高職英語教學對策研究
摘 要：高職英語是高職教育階段的一門基礎學科。高職英語教學能夠讓高職學生掌握英語基礎技能，并對專業學習起到輔助作用。從高職人才培養、高職學生未來就業等角度考慮，高職英語教學中應以就業為導向。本文以就業導向下高職英語教學活動的意義為切入點，分析就業導向下高職英語教學現狀，提出優化對策，旨在全面提升高職英語教學的效率及質量，為高職學生順利就業提供有效保障。關鍵詞：高職英語；就業導向；意義；不足；優化對策作者簡介：范靜，江西洪州職業學院。高等職業教育是我國高等教
校園英語·中旬 2023年5期2023-12-26
- 課程思政融入高職英語教學的實踐研究
題和新挑戰。高職英語作為一門受眾面廣的公共基礎課程，應肩負起增強學生人文素養和思想政治素質的教育使命。本文探討了高職英語課程思政教學的必要性，分析了目前高職英語課程思政教學中存在的問題，并基于所在院校大學英語教學現狀提出了切實可行的教學實踐方案。關鍵詞：課程思政；高職英語；教學實踐作者簡介：葉舒婷（1992-），女，廈門軟件職業技術學院，教師，碩士研究生，研究方向：英語教學。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 教學能力視域下“高職英語”課程教學改革研究
。一、新時代高職英語教學的定位及作用英語是高等職業教育系統的重要組成部分，在全球經濟一體化的背景下，英語被廣泛地應用在學習、工作、生活中。從整體上講，高職英語教學是一個包括知識、技能、素養等多個層面的系統工程，是實現學生全面發展的宏觀指導。培養適應當今社會發展需要的應用型人才是高等職業教育的重點。在英語教學中，應該對一些難度較高但并不實用的知識點進行篩選，注重加強學生對基本知識的掌握和運用，特別是與專業相關的知識，學生要能十分熟練地使用，這樣能夠保證學生可
教育教學論壇 2023年45期2023-12-26
- 融入中華優秀傳統文化的高職英語教學實踐研究
此背景之下，高職英語課程切實解決教學改革中存在的中華優秀傳統文化在教學過程中的低滲透、在英語交際中的微傳播等問題，不斷提升大學生綜合素養，構建新時期高職英語改革新樣態，為社會發展持續輸送具有前瞻思維、創新思維和文化輸出能力的職業人才。關鍵詞：中華傳統文化；高職英語；實踐作者簡介：薛秋梅（1984.09-），女，陜西榆林人，神木職業技術學院，助教，碩士，研究方向：高職英語教學。鮮明的時代性、深刻的民族性是中華優秀傳統文化的顯著特征，尤其是其中“齊家治國平天下
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 信息化背景下高職英語混合式教學模式改革研究
超星學習通在高職英語混合式教學模式中使用頻率比較高。筆者以超星學習通平臺這一線上教學平臺為例，從課前、課中、課后、評價這四個環節探討如何實施高職英語混合式教學，以調動學生的學習積極性和主動性為目的，提升課堂教學效果。研究表明，基于超星學習通平臺的高職英語混合式教學模式在一定程度上提升學生的課堂參與度。關鍵詞：高職英語；混合式教學模式；超星學習通作者簡介：高晶（1991.07-），女，安徽安慶人，淮南職業技術學院，助教，碩士，研究方向：英語教學。隨著信息技術
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 高職英語課堂教學中融入課程思政的實踐與探索
基礎課程，在高職英語教學中有機融入課程思政，教師在傳授英語知識的同時有針對性地對學生進行德育引導，有助于提高高職英語課堂教學的質量和效率，實現教書育人的有效結合。本文對在高職英語課堂教學中融入課程思政進行了實踐和探索。關鍵詞：高職英語；英語教學；課程思政作者簡介：劉春芳，天津交通職業學院。高校的根本任務是育人，這也是高校的價值本位。高職院校培育學生應從“育才”和“育德”兩方面著手，兩者缺一不可。高職英語教學有其獨特的規律及特點，在高職英語教學中融入課程思政
校園英語·上旬 2023年5期2023-12-25