發揮信息技術優勢，優化小學英語教學

顧麗

新課程提倡“把學習的主動權還給學生”，讓學生在課堂中輕松、主動地學習，充分發揮學生的主體積極性，學會創造，構建和掌握所學的知識。現代信息技術以其信息的大容量、超強的處理能力、豐富多彩的對象以及生動形象的人機交互成為實現這一目標的最佳途徑。它能化動為靜、化抽象為具體、化難為易，能擴大學生的學習空間，縮短學生的認識過程，是其他教學手段無法比擬的。

一、創設語言氛圍，激發學生的學習興趣

傳統的英語教學模式是“一統式”，課堂教學顯得單調枯燥，學生接受的刺激較呆板，學習的興趣往往不濃。而以多媒體為代表的現代信息技術能使圖像、動畫、聲音、視頻有機融合，創設出豐富多彩的教學情境，將書本上固化的內容以形象的形式表現出來，把生活的實景搬上課堂，既活化了教學形式，又活化了教學內容，讓學生更快地進入角色，產生情感體驗，使小學英語教學更為形象、生動、逼真，從而使學生在新奇的狀態下積極參與活動，主動地投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學，增強學生的記憶能力和理解能力。

如在教授譯林版《英語》《四上Unit8 Dolls》時，我引入了迪士尼英語歌曲《What a funny face！ 》，這首歌形象生動，深受學生喜愛，很好地吸引了學生的注意力，幫助學生復習回顧單詞ears，eyes，nose，mouth，為下面的教學作鋪墊，同時利用多媒體課件呈現歌曲中三組對比明顯的卡通圖片，幫助學生學習單詞及句型，使原本枯燥乏味的單詞富有趣味性，這符合四年級學生認知的特點，更有利于他們掌握單詞。

二、創設語言情景，培養學生的交際能力

信息技術與英語課程的整合是以信息技術為基礎構建新的教學體系，在這個體系中，信息技術不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學媒介和交流工具。在小學英語教學中合理運用信息技術，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優化英語課堂教學，使課堂學習氣氛濃厚，學習氛圍寬松，給學生提供更多的語言實踐機會。

如在教授譯林版《英語》《四上Unit7 How much？》時，學生認識了許多服裝，老師使用多媒體顯示服裝商店，進行購物的教學。在此基礎上，顯示多個專營商店，如快餐店、水果店、文具店、玩具店等，學生根據自己的意愿選擇商店，教師用鼠標點擊，多媒體顯示該商店情景，營造商業氛圍，學生、教師充當買賣雙方，進行口語交際。學生頓感真實親切，急欲表現，興致極高，效果極佳，連平時不愛舉手發言的幾個學生都非常踴躍地舉手上臺表演，整個課堂真正成為了他們的交際場所。生生互動，師生互動，充分體現了學生學習的主體性。學生還從多媒體網絡中尋找購物的情景對話，真正做到運用媒體尋找信息，利用信息資源自主探究。

三、擴大信息輸入，培養學生的創新能力

小學生具有較強的好奇心、求知欲，他們有著豐富的想象力，信息技術的運用突破了以往課堂教學空間與時間的局限，通過聲音和圖像、視覺、聽覺、語言和情境的有效結合，擴大了課堂信息容量，從而讓學生在規定的時間內輕輕松松學到更多的知識，最大限度地參與到教學中來，由被動的接受者轉變為主動學習的參與者，通過發現、展示、交流等形式，獲取知識，形成自己的觀點，對學生思維能力的發展起到了較好的作用。如教師播放教學內容的動畫，講解其主要含義后，讓學生自己想象著進行表演，這樣學生的積極性就被調動起來了，他們的創新意識隨之得到提高。

四、開拓網絡資源，拓寬學生的學用渠道

英語課程改革的核心理念是：為了每一位學生的發展。由于學生的學習需求存在差異，學習風格、策略也各不相同，在平常的教學活動中，教師要注意為學生提供豐富多樣的學習資源和學習渠道，充分利用信息技術和互聯網絡。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。教師可以鼓勵學生制作個人主頁；鼓勵學生之間相互幫助，互相交流學習資源。同時引導學生合理利用信息技術和網絡資源，開通學生電子閱覽室，讓學生多接觸外界的信息，擴大學生的知識面和閱讀量。使學生能夠根據自己的學習需求和最適合自己的學習渠道進行選擇性的學習，有利于充分發揮學生的潛力。

譯林版 《英語》小學高年級新增了Culture time板塊，意在讓學生了解西方文化的特點，感知中西方文化的差異。教師在教授這一板塊時，不能僅僅以教材為本，而需要在教材的基礎上進行恰到好處的知識延伸和情感升華。網絡資源就給學生提供了一個很好的渠道。如在教授 《六上Unit3 Holiday fun》的Culture time板塊時，我設計了這樣一項作業：Surf the Internet and find more information about three main holidays in the UK.（上網尋找更多關于英國學校三個主要假期的信息。） 同時給學生提供了一些比較好的學習網站。在教學中，我對圣誕文化進行了拓展，給學生輸入了一些新鮮的東西。對于新鮮的東西，學生會有一種好奇心。除了圣誕假期，學生對the Easter holiday（復活節假期）、the summer holiday（暑假）可能了解得不多。布置這個作業，目的是引導學生利用網絡工具去學習更多自己感興趣的東西，將學生的學習興趣延伸到課外，為他們提供學習的平臺，拓展他們的視野。

信息技術在英語課堂教學中所起的作用是傳統的教學媒體不可替代的。當然，這并不意味著計算機多媒體可替代其他一切教學媒體，所以應恰到好處地應用。教師應充分發揮信息技術的優勢，更好地整合兩門技術，挖掘學生的潛能，達到提高英語學習效率的目的，為學生的將來打好堅實的基礎！