多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新

畢生林

摘 要：隨著社會(huì)科技日新月異的變化，科學(xué)技術(shù)也逐步應(yīng)用到了我國(guó)中小學(xué)教育中。其中，將科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用到中小學(xué)教育中的典型代表則是多媒體技術(shù)。初中政治課程相對(duì)于其他課程而言，較為無(wú)趣、枯燥，難以引起初中生學(xué)習(xí)的興趣。然而初中的政治教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展有著舉足輕重的作用及意義。因此，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常有意義的。基于此，該文主要針對(duì)多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了分析探討，以供參閱。

關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)政治 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（c）-0208-02

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為初中政治課程目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)提供了活動(dòng)空間，為初中政治課程教學(xué)模式及方式的革新提供了一定的物質(zhì)保障。換句話來(lái)講就是多媒體技術(shù)在教育界的運(yùn)用給初中政治課程教學(xué)帶來(lái)更大的機(jī)遇，促使了初中政治課程學(xué)科特征的完美展現(xiàn)。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也給初中政治學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)教師的要求有了更多的提升。因而，在初中政治課程教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用要熟練掌握，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，從而提升初中政治教學(xué)的效率。

1 多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新優(yōu)點(diǎn)

1.1 提升初中生的學(xué)習(xí)興趣

由于初中生正處于身心發(fā)育期，因而具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物的興趣也較為濃厚。基于此，初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，才可以促使初中生對(duì)于所學(xué)知識(shí)更好地接受，在潛移默化中受到高尚品德及行為的熏陶。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造出更為友好的交互環(huán)境，因而，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，可以為初中生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于初中生政治學(xué)習(xí)興趣的提升有很大的協(xié)助作用。因而，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師可以通過(guò)多媒體軟件技術(shù)將政治教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，為初中生模擬實(shí)際情景，從而誘發(fā)初中生的好奇心，進(jìn)而使得政治課堂更富于活力，提升教學(xué)效果。

1.2 優(yōu)化政治教學(xué)結(jié)構(gòu)

初中政治課程內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜、豐富，基本概念、觀點(diǎn)及原理也較為繁多，具有極強(qiáng)的理論性，因而，在初中政治課程教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師如果只注重理論知識(shí)的講解，初中生就會(huì)難以把握課程的難點(diǎn)及重點(diǎn)。因此，在多媒體環(huán)境下，初中政治教師可以將政治課程抽象的理論以及繁瑣的概念等教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)利用多媒體技術(shù)為初中生更好、更形象地展現(xiàn)出來(lái)，從而促使初中政治課程教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)的突出，結(jié)構(gòu)的合理化，進(jìn)而促使初中政治課程教學(xué)效率及效果達(dá)到事半功倍的效果。

1.3 拓展了初中生的視野

在多媒體環(huán)境下，初中政治課程教學(xué)過(guò)程中可以將我國(guó)的相關(guān)政策、方針以及時(shí)事政治引入到課堂中，從而可以讓初中生及時(shí)的了解我國(guó)的相關(guān)政策與方針。與此同時(shí)，初中政治課程所涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多、范圍也較廣。而多媒體軟件可以將這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行濃縮，讓初中生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，從而在一定的時(shí)間內(nèi)可以促使初中政治課程內(nèi)容得以最大的提升，讓初中生在課堂生就可以了解到學(xué)校外面的世界，從而拓展初中生的視野，提升初中生理解能力。

2 多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新原則

2.1 多媒體教學(xué)手段應(yīng)切實(shí)為政治教學(xué)服務(wù)

在初中政治課程教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的首要目的應(yīng)是為政治教學(xué)服務(wù)，從而提升政治教學(xué)的水平及質(zhì)量。因而，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件應(yīng)重視初中生學(xué)習(xí)意識(shí)及方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為政治教師課前準(zhǔn)備、課堂授課提供便利。同時(shí)，由于科技力量日新月異，因而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段應(yīng)遵循不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)的原則，促使多媒體技術(shù)服務(wù)好每一堂政治課程，從而促使政治課程效果得以最大化的提升。

2.2 多媒體教學(xué)手段應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用

多媒體環(huán)境下初中政治課程教學(xué)效果得以發(fā)揮的主體是初中生，因而在初中政治課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而引導(dǎo)初中生自主學(xué)習(xí)的能力，提升政治課程學(xué)習(xí)效率及效果，加深初中生對(duì)于政治知識(shí)的記憶、理解，進(jìn)而促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的遷移。

2.3 多媒體教學(xué)手段應(yīng)與其他手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

多媒體教學(xué)手段是科技的產(chǎn)物，它會(huì)隨著科技力量的發(fā)展而發(fā)展。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)看，多媒體技術(shù)表現(xiàn)方式較為生動(dòng)多樣、資源方式較為豐富多彩，因此，更容易讓初中生接受。然而，傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆、黑板，在初中政治課程教學(xué)中也有不可替換的作用。因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，促使初中政治教學(xué)效率、效果提升最大化。

3 多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新

3.1 提升教學(xué)意識(shí)

行動(dòng)源于意識(shí)，因此，多媒體環(huán)境下初中政治課程教學(xué)得以順利展開(kāi)的一個(gè)關(guān)鍵就在于初中政治課程教師必須有一個(gè)良好的多媒體軟件教學(xué)意識(shí)，政治教師對(duì)于多媒體教學(xué)意識(shí)的高低與否決定了多媒體教學(xué)模式應(yīng)用水平的高低與否。中學(xué)作為政治教師管理的主體單位，展開(kāi)政治教師多媒體教學(xué)的培訓(xùn)工作是非常有必要的，譬如多媒體課件的制作或者多媒體教學(xué)的理論及方式等教學(xué)課程的開(kāi)展，通過(guò)定期或者不定期的培訓(xùn)工作不斷提升初中政治課程教師利用多媒體軟件教學(xué)的意識(shí)及能力。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

初中政治課程在教學(xué)方式創(chuàng)新方面，第一，政治教師要將政治課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)形式，譬如動(dòng)畫、視頻、音頻以及PPT等，以此來(lái)提升初中生對(duì)于初中政治課程學(xué)習(xí)的興趣，從而提升政治課程學(xué)習(xí)效率及效果；第二，在政治課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，從而促進(jìn)初中生對(duì)于初中政治課程學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而促使初中生正確三觀的形成；第三，初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)以多媒體課件代替原有的教學(xué)方式，多媒體應(yīng)只是輔助課程教學(xué)的一個(gè)工具，應(yīng)在師生、生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上利用多媒體環(huán)境的優(yōu)越性展開(kāi)課程教學(xué)。

3.3 混合參與式學(xué)習(xí)

在初中政治課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，需要注重初中生的參與度，對(duì)于初中生的思維要深入挖掘。站在智力與認(rèn)識(shí)的角度來(lái)講，初中生是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)及發(fā)展的主體，而從初中政治教育來(lái)看，初中生不僅是受教育的主體，亦是健康成長(zhǎng)的主體。因此，在初中政治課堂教學(xué)中要利用多媒體的優(yōu)越性喚醒初中生的主體意識(shí)，使得初中生對(duì)于政治課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得以充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)的刺激，使初中生將政治學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為智力活動(dòng)，促使初中生覺(jué)悟、能力及知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促使初中生最大限度地參與到初中政治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。初中政治教師應(yīng)是與初中生教學(xué)相長(zhǎng)、平等對(duì)待的朋友，而非知識(shí)的搬運(yùn)工，因此，在初中政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師應(yīng)將課堂還給初中生，讓他們積極參與到政治教學(xué)中，促使初中生成為政治課堂的主體，這不僅是初中政治新課改的方向，更是初中政治課程效率提升的源泉。

4 結(jié)語(yǔ)

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中政治教學(xué)中，可以充實(shí)初中政治課程教學(xué)內(nèi)容，豐富初中政治課程教學(xué)方式，對(duì)于初中政治教學(xué)的進(jìn)步及教學(xué)質(zhì)量的提升有較大的促進(jìn)作用。然而，受到政治教師多媒體技術(shù)運(yùn)用水平、地區(qū)教學(xué)觀念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多因素的影響，相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)的重點(diǎn)學(xué)科而言，初中政治教學(xué)中對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視度還不夠。因此，初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要技術(shù)、人才、學(xué)校及社會(huì)的大力支持，以便多媒體技術(shù)在初中政治課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性得以最大化發(fā)揮。

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