回憶·那年

袁子珺

有這樣一個人，他討厭牧師們騙人的鬼話，不喜歡學?？菰锎舭宓慕逃?，與循規蹈矩的人們唱對臺戲。在大人眼里，他就是一個頑童，調皮淘氣，壞心眼又多，還總是把自己的“聰明機智”用在一些奇怪的地方，但他勇敢樂觀，正直善良，敢于冒險。他有勇氣揭發兇手，使無辜的人不受到牽連，即使自己晚上都因為害怕而提心吊膽；他可以為了喜歡的女生，接下一個本不屬于自己的罪名，即使結果是被教鞭抽得滿身是傷……他的名字，叫湯姆·索亞。

說起這個主角，第一個讓人聯想到的不是剛剛提到的那些英雄事例，而是兩個詞“調皮”“機智”。簡單來說，他將自己聰明的大腦完全用在了壞主意上。姨媽逼著他喝“怪味魔湯”，他就偷偷地舀起一勺，塞進了姨媽的貓——彼得的嘴巴里；他和大伙兒叫人將校長的頭發涂成金色，在匯演的當天從天窗上用繩子放下一只貓，讓它抓掉校長的假發，露出他那金燦燦的光頭；姨媽叫他去刷墻，他呢，故意表現出一副興高采烈的模樣，讓別人覺得刷墻是一個很有意思的活兒，大伙兒都搶著做，自己則在樹蔭下坐著，哼著歌兒…….

從他的故事中，我看到了自己的童年：偷偷地將站起來回答問題的同學A的椅子移走，讓他摔了個屁股蹲兒，惱火地爬起來四處張望的時候，自己悄悄地躲在書后面偷笑；吃著棒冰，哼著小曲兒，和朋友B走在回家的路上，談論著班里的八卦新聞；坐在書桌前，咬著鉛筆，擠牙膏似的寫下流水賬日記……“池塘邊的榕樹上/知了在聲聲叫著夏天/操場邊的秋千上/只有蝴蝶停在上面……”這首《童年》自己曾反反復復聽過幾遍？已經數不清了。上一秒鐘，我似乎還坐在六（2）班的教室里，耳朵里滿是老師的講課聲，用手撐著下巴發呆，鈴聲一響，便和同學們嬉鬧起來；下一秒，就已經畢業了。雖然還未作好和過去告別的準備，可是，時光總會流逝，無論你有沒有買好下一程的車票，列車都會開動。

也許在遙遠的將來，高中畢業，大學畢業，亦或者是半只腳已經步入中老年的時候，無意間翻出一張已經泛黃的照片，雙手輕輕撫摩著。照片上的人已經記不清名字了，只能模糊地看出“他”和“她”。閉上眼睛，那些記憶卻依然靈動著、鮮活著……

我的目光重新回到那本《湯姆·索亞歷險記》上，我微微一笑，打開電腦，放起最喜歡的那首《被風吹過的夏天》：“藍色的思念/突然演變成了陽光的夏天/空氣中的溫暖/不會更遙遠/冬天已仿佛不在留戀/綠色的思念/回首對我說一聲四季不變/不過一季的時間/又再回到從前/那個被風吹過的夏天……”

點評

文中，小作者顯然抓住了讀后感的寫作要領：表達獨特的感受。她先較為概括地寫了湯姆·索亞的不羈個性和正直善良的秉性；然后筆頭一轉，展示了其與自己類似的一面：“調皮、機智”，這就為下文的聯想部分架了橋。接著，小作者大書特書自己的童年是怎么調皮、嬉戲和打鬧的，最后自然衍生出時光在無形之中已經悄然流逝的感想，讀后令人回味。

（姜勇）

（本文為2016年第6期《今天，你讀書了嗎》征文的優秀作品）