我的園所我的夢我與老師共成長

文徐奕

我的園所我的夢我與老師共成長

文徐奕

“幼兒園管理工作的關(guān)鍵在于園長，

規(guī)范管理 率先垂范 強(qiáng)化內(nèi)涵

“一位好園長就是一所好幼兒園！”幼兒園管理工作的關(guān)鍵在于園長，園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)每一位教職員工積極主動(dòng)地工作。只有懂管理，會(huì)管理，善于管理的園長，才能將幼兒園常規(guī)管理落到實(shí)處，這是一所幼兒園由混亂無序的初級(jí)階段向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)的重要前提。

我園新建于2010年下半年，同年12月份通過了市優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估驗(yàn)收，2011年11月順利通過了省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估驗(yàn)收。剛剛創(chuàng)辦時(shí)，一切工作都圍繞迎接市優(yōu)和省優(yōu)創(chuàng)建進(jìn)行，雖然都是剛剛招聘的老師，工資待遇很低，但大家都很積極，也很配合，工作特別認(rèn)真，加班加點(diǎn)更是家常便飯，當(dāng)時(shí)大家都有一個(gè)共同的、堅(jiān)定的信念：只要順利通過省優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估驗(yàn)收，以后工作就輕松自由了！

省優(yōu)質(zhì)園的銅牌是早已掛起來了，我們是不是就真的能夠像當(dāng)初創(chuàng)建時(shí)所想的那樣，靠著省優(yōu)的銅牌子工作輕松、散漫、自由了呢？說實(shí)在話，初為園長的我真的很有壓力：外有城區(qū)優(yōu)質(zhì)園的威脅，內(nèi)有我鎮(zhèn)范圍內(nèi)眾多私辦園極其低廉收費(fèi)的干擾，在競爭形勢如此嚴(yán)峻的狀況下，如何讓家長主動(dòng)放棄城區(qū)優(yōu)質(zhì)園的優(yōu)越條件以及各村個(gè)辦園極其低廉收費(fèi)的誘惑，毅然決然地將孩子送到我們園學(xué)習(xí)與生活？又如何堅(jiān)定每位幼兒教師投身幼教的信念，不斷發(fā)展壯大我們的影響力和號(hào)召力，使我園能夠很快站穩(wěn)腳跟，求得生存，贏得聲譽(yù)與發(fā)展，盡快躋身幼教先進(jìn)行列？這是踏上幼教管理工作崗位以來一直困擾著我，令我寢食難安的一個(gè)心結(jié)，也是我不斷努力探求的方向。

為了盡快找到答案，我只有抓住機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)：向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜摇㈩I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向身邊的同行姐妹們學(xué)習(xí)，并及時(shí)地做筆記，寫心得、寫反思，適時(shí)調(diào)整自己的思路和行為。堅(jiān)持的時(shí)間長了之后，慢慢地，我也摸到了一點(diǎn)門道，初步體會(huì)到了一點(diǎn)從事幼教管理工作的成功與喜悅。現(xiàn)將自己近幾年在園務(wù)管理方面的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理、以情動(dòng)人

曾讀過一位著名的幼教專家撰寫的一篇關(guān)于幼兒園管理與發(fā)展的文章，給我的印象極深：文中作者將幼兒園的發(fā)展歸納為四個(gè)階段：一、混亂無序階段；二、規(guī)范和制度管人階段；三、有特色和品牌階段；四、標(biāo)桿階段。而不同階段園長要做的事情也不同——混亂階段做規(guī)范；規(guī)范階段搞特色；特色有了做標(biāo)桿。

對照指標(biāo)，我覺得我園目前正處于從混亂無序到規(guī)范管理的階段?！安灰砸?guī)矩，不成方圓；麻雀雖小，五臟俱全”。因此，幼兒園要達(dá)到科學(xué)規(guī)范的管理水平，必須加強(qiáng)幼兒園常規(guī)工作的管理，建立健全幼兒園各項(xiàng)管理制度，這是幼兒園得以生存與發(fā)展的重要保障。制度的建立健全，匯集成冊，裝訂上墻，并不復(fù)雜，真正難的是將每項(xiàng)制度真正落到實(shí)處，用制度來督促每一位教職員工盡心盡職地做好日常工作，促使幼兒園走上良性循環(huán)的軌道。

為此，每學(xué)期開學(xué)初我都會(huì)組織教師代表以及全體教師召開座談會(huì)，不斷修改和完善新學(xué)期的常規(guī)管理考核制度，并將制度執(zhí)行與學(xué)期考核福利密切掛鉤。在執(zhí)行過程中，我力求做到制度管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合，將剛性制度與柔性管理很好地結(jié)合起來，做到柔中帶剛，剛中有柔，剛?cè)嵯酀?jì)，既有明確的管理制度與評(píng)價(jià)目標(biāo)，又能注意到不同人的不同層次的需求，從而充分調(diào)動(dòng)每一位員工的內(nèi)在積極性和主動(dòng)性。多年的實(shí)踐表明：規(guī)范有序與人性化管理的有機(jī)結(jié)合，確實(shí)能促進(jìn)每一位教職員工工作的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每位教職工都能體驗(yàn)到自己工作的使命感和成就感。

二、率先垂范、以行感人

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄皥@長就是幼兒園的靈魂。”這兩句名言充分說明了園長率先垂范的重要性。我覺得園長的率先垂范應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面：幼兒園規(guī)章制度提倡的，園長首先要做到；幼兒園規(guī)章制度禁止的，園長首先不能做；園長要能立足實(shí)際，制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃，能帶領(lǐng)教職工將發(fā)展規(guī)劃落到實(shí)處；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功，幫助團(tuán)隊(duì)成員找到成就感、滿足感，提高教職工的幸福指數(shù)……

對照上述標(biāo)準(zhǔn)，回顧自己近七年的園長工作經(jīng)歷，我覺得很欣慰，作為一名園長，平時(shí)我非常注重自我的反思與學(xué)習(xí)；認(rèn)真組織準(zhǔn)備每周一次的教職工例會(huì)和園內(nèi)教研活動(dòng)；認(rèn)真聽、評(píng)每一節(jié)園內(nèi)教研課；帶頭參加各級(jí)各類基本功大賽和公開課執(zhí)教活動(dòng)；認(rèn)真撰寫每一次學(xué)習(xí)心得和體會(huì)；積極參加一年一度的慶“六一”教師組節(jié)目演出；嚴(yán)格遵守幼兒園規(guī)章制度，正常情況下，每天堅(jiān)持第一個(gè)到園，最后一個(gè)離園……多年如一日的率先垂范，深深地打動(dòng)著每一位老師，激勵(lì)著她們在自己的幼教崗位上不斷前行。

三、強(qiáng)化內(nèi)涵、以果服人

（一）想方設(shè)法，提升自我

師資隊(duì)伍的素質(zhì)是提高保教質(zhì)量的根本保證，也是一所幼兒園得以生存和發(fā)展的前提，只有具備了幼兒園教師資格的教師，才能了解《兒童教育學(xué)》《兒童心理學(xué)》《兒童衛(wèi)生學(xué)》以及幼兒園各學(xué)科的教學(xué)法，才能科學(xué)合理地運(yùn)用于平時(shí)的工作實(shí)踐中。

為此我園采用了多渠道多方位的培訓(xùn)模式，努力提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力：1.鼓勵(lì)未能取得學(xué)前教育大專學(xué)歷的教師積極參加學(xué)前教育大專學(xué)習(xí)；2.抓緊時(shí)間制定好教師培訓(xùn)計(jì)劃（琴法、書法、繪畫、普通話、舞蹈等等），并充分利用課余和寒假時(shí)間，聘請有專長的老師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，以快速提升幼兒教師的基本素質(zhì)。3.積極主動(dòng)爭取與名園名師掛鉤，形成結(jié)對幫扶小組，采取送教研討、上門取經(jīng)、園際互動(dòng)交流等多種途徑不斷提升我園教師的綜合素質(zhì)。4.不惜有限的資金，抓住每一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)老師們走出去向大師、特師學(xué)習(xí)，爭取早日培養(yǎng)出市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干老師。在我的帶動(dòng)之下，老師們在認(rèn)真做好自己本職工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步：近兩年，先后有十多名老師順利取得了幼兒教師資格證書，5名教師考上了教師編制，3名教師獲得了市級(jí)以上骨干教師稱號(hào)，我自己也獲得了市級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)，并榮幸地被推薦為學(xué)前教育二級(jí)名師工作室主要成員。

(二)以人為本，凝心聚力

心理學(xué)研究表明：人的積極性來自人的需要。需要?jiǎng)t是激發(fā)積極性的原動(dòng)力，管理者應(yīng)通過及時(shí)了解教職工工作、生活狀況，理解并滿足其要求，從而激發(fā)教職工的歸屬感、認(rèn)同感，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，將工作與培養(yǎng)人才結(jié)合起來，對于幼兒園保教質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。

我園絕大部分幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入和生活條件都非常低，作為一名管理者，首先必須盡最大可能為每一位教師爭取應(yīng)得的福利待遇和社會(huì)保險(xiǎn)，盡最大努力滿足他們合理的經(jīng)濟(jì)需求。經(jīng)過不懈努力，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們?nèi)珗@教職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)已經(jīng)全部到位，每學(xué)期結(jié)束的各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)資金也都能按計(jì)劃及時(shí)兌現(xiàn)。

其次是根據(jù)每位教師的自身素質(zhì)和藝術(shù)專長，為他們制定切實(shí)可行的近期發(fā)展目標(biāo)，并為他們提供鍛煉和施展才華的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)每一位教師不斷完善和發(fā)展。保教工作，尤其是園內(nèi)教研活動(dòng)是我園每學(xué)期園務(wù)管理工作的重頭戲，我能積極為每一位老師創(chuàng)造鍛煉和展示自我的舞臺(tái)，以不斷提升他們的教育教學(xué)能力：近幾年中，我園已有十多位教師先后分別與大市及城區(qū)多家名園名師進(jìn)行了同課異構(gòu)、送教研討和園際交流活動(dòng)，她們與城區(qū)優(yōu)質(zhì)園的名師們同臺(tái)獻(xiàn)藝，一展風(fēng)采；還有多位老師分別與省特級(jí)教師、泰州市幼教名師工作室成員等幼教專家一起參與現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，在眾多的專家同行面前，她們充分發(fā)表自己的聽課感受，她們的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，由點(diǎn)及面，贏得了聽課專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行們的高度贊譽(yù)。活動(dòng)之后，所有參與活動(dòng)的老師都積極主動(dòng)地撰寫了自己參與上課和聽評(píng)課的感受與心得體會(huì)，文章經(jīng)過修改均發(fā)表在教育網(wǎng)學(xué)前教育欄目，且老師們的多篇保教心得體會(huì)在相關(guān)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

我的園所我的夢，我與老師共成長。幼兒園工作繁雜瑣碎，教師的差異性也很大，作為一名管理者，一定要用真心去關(guān)愛；用真情去感動(dòng)；用智慧去思考，去行動(dòng)；只有這樣才能敦促每一位老師不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)園所不斷發(fā)展壯大，也才能促使自己在幼教管理崗位上不斷走向成熟。

（江蘇省興化市臨城中心幼兒園）

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育綱要（試行）解讀》，江蘇教育出版社

[2]朱家雄、張亞軍.《給幼兒園園長的建議》

[3]張燕.《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社

園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)每一位教職員工積極主動(dòng)地工作。多年的實(shí)踐表明：規(guī)范有序與人性化管理的有機(jī)結(jié)合，確實(shí)能促進(jìn)每一位教職員工工作的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每位教職工都能體驗(yàn)到自己工作的使命感和成

就感”。