開啟足球夢想 娛悅精彩童年

文 朱海燕

開啟足球夢想 娛悅精彩童年

文 朱海燕

習近平總書記說過，足球要從娃娃抓起！近年來，海門成立了珂締緣青少年足球俱樂部，海門的各種大大小小的足球培訓基地也猶如雨后春筍般涌出，它們為我園開展校園足球提供了良好的環境和條件。由于足球是圓形的，它本身就寓意一種圓的美，所以我園就從“圓”上入手，精心構建了“圓美”足球校園文化環境、“圓新”足球教育理念、“圓樂”足球游戲教學、“圓博”足球園本特色課程、“圓雅”足球德育五大板塊，我們把足球文化精髓融入到了孩子的一日生活中，在自由、開放、富有創意的游戲氛圍中，激發幼兒對足球運動的興趣，發揮他們的主觀能動性，在合作、協商、堅持中促進幼兒社會性發展，從而促進幼兒健全人格的形成。

一、“圓美”——精心創設足球文化環境

我園創設了精美、豐富的足球校園環境，使幼兒浸潤在足球文化的環境中，從而讓孩子們愛上足球運動。我們堅持“處處可見、伸手可觸、隨時可踢”的原則，充分利用大廳、走廊、區角、活動室空間、戶外操場等各個方面創設足球文化環境。大廳里懸掛著一只只圓圓的大大小小的足球，讓孩子們伸手可觸，走廊上張貼著世界聞名的足球明星，一件一件五顏六色的球衣讓孩子們駐足觀看。草坪上孩子們繪畫的足球人物一個個栩栩如生，宛如一場真正的足球比賽正在進行。各班教室里的世界足球明星風采、足球歷史簡介、世界各俱樂部的徽章、球服等形成了校園足球文化墻。幼兒園操場設置了標準的足球場，配套了專門的運動材料和運動設施……在環境、場地、器械的啟發下，孩子們留戀在足球環境中，互動在足球運動中，他們學會與同伴交流、合作，從而更主動地參與到足球運動中。

二、“圓新”——不斷更新教師理念

為了更好、更專業地開展校園足球教育，我園的老師們不斷地更新足球教育理念，通過查閱足球教育的相關資料、咨詢專業的足球教練、聆聽專家的培訓、講座，使老師們了解到幼兒園的足球教育應該著重于培養幼兒對足球運動的興趣，培養幼兒活潑開朗、機智、勇敢、團結合作、不怕困難、寬容謙讓的性格和競爭意識等品質。在足球運動中，老師們打破了原來的體育活動模式，放手讓幼兒在足球游戲中嘗試、想象、創造，孩子們在這樣一個自主、自由、創造和童趣的良好游戲氛圍不斷地積累足球運動的經驗，體驗足球運動帶來的愉悅感。

在開展校園足球教育的過程中，我園從圓圓足球的“圓”上入手，精心構建了“圓美”足球校園文化環境、“圓新”足球教育理念、“圓樂”足球游戲教學、“圓博”足球園本特色課程、“圓雅”足球德育五大板塊，把足球文化精髓融入到了孩子的一日生活中，在自由、開放、富有創意的游戲氛圍中，激發幼兒對足球運動的興趣，發揮他們的主觀能動性，在合作、協商、堅持中促進幼兒社會性發展，從而促進幼兒健全人格的形成。

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三、“圓樂”——精心設計足球游戲

在足球教學中，我們以足球作為載體，用游戲作為足球的教學方式，讓幼兒在生動、有趣的足球游戲當中增強身體素質，鍛煉協調能力，提升其對足球運動和足球文化的興趣，同時提高他們團結、合作的意識。我們針對不同年齡班的幼兒設計形式不一、難易程度不同的足球游戲，例如:對于年齡較小的小班幼兒，在足球游戲中創設“小白兔運胡蘿卜”的情景，足球變成胡蘿卜，幼兒變成小兔子，孩子們在運胡蘿卜的情景中鍛煉用腳踢球的技能，以及自身平衡、協調能力的培養。我們還依據幼兒的生理發展特點，開展一些適當的、有利于幼兒體能發展的足球游戲活動。比如：我們根據幼兒的年齡大小設置各種各樣的游戲性球賽，讓不同年齡段的幼兒都可以在不同的比賽中找到適合自己參與的內容，在比賽中享受樂趣。

四、“圓博”——精心構建足球特色課程

我園成立了一支由老中青三代教師組成的足球團隊，老教師經驗豐富，可以指導、帶領年輕教師，青年教師有活力、富有創意、有干勁。每周我們都會在固定的足球教研時間進行集體備課，進行組內足球課展示，并進行相關的記錄。老師們在足球課程研討中都積極地發表自己的想法，提出自己的建議，然后集體進行教案修改，再實踐、再反思……最終使足球活動更加完善，甚至達到最優化。通過一年多來的足球課程實踐與研發，我園初步形成了東幼的小中大班三本“快樂足球園本課程”，并將在以后進行不斷地完善和優化，使之形成我園的體育特色課程。

隨著我園校園足球的不斷深入開展，我園確立了每年一次的校園足球嘉年華活動。在足球嘉年華活動中，我園各年齡班根據自己的特色，生成了富有創意的足球活動，如：小班開展了《創意玩足球》《爸爸教我踢足球》；中班開展了《足球啦啦操展演》《班級足球射門對抗賽》《爸爸助教》；大班開展了《足球吉祥物設計》《足球繪畫比賽》《足球隊徽設計》《足球親子小報比賽》《足球操展演》《親子足球大賽》《迎新年親子足球運動會》等等足球活動。孩子們在足球主題活動中不僅學到了關于足球的相關知識，增加了他們對足球的興趣，更重要的是培養了孩子們優良的社會品質，使他們的人格得到健全。濃濃的足球氛圍讓孩子、家長更加積極地參與到足球活動中來，豐富的游戲活動讓幼兒、家長感受到快樂足球的魅力，這一個個活動、一個個精彩的瞬間形成了我園校園足球特色課程。

我們還充分利用園外的足球資源，聘用專業的或足球愛好者來擔任東幼兒足球教練。通過調查摸底、自愿報名等形式，我們了解到，我園有一些家長是體育教師或者是足球愛好者，他們非常愿意來當孩子們的足球老師，愿意參與到我園的足球教育中來。每個月，在我們的大操場上，總會看到家長足球助教、家長足球自愿者的身影，他們在足球游戲中教給孩子們簡單的足球運動技能，與孩子們一起感受足球帶來的快樂。

五、“圓雅”——合理利用足球精神輔德

李元輝說：校園足球的目的不是為了把所有孩子都培養成梅西，但是我們希望孩子在參與的過程中，不光能感受到競技體育的運動魅力，還能感受到競技之外的人格魅力，最終能成為一個文明敬業、自主公正、富有團結協作和拼搏創新精神的人。我園把足球作為培養幼兒興趣和立德樹人的載體，聚焦核心素養，積極推進素質教育，促進幼兒全民發展。例如：在開展大班《我認識的足球明星》的活動中，孩子們通過認識足球明星、觀看明星的比賽，從賽場上感受足球隊員的拼搏、頑強、合作等精神，從而知道熱愛集體、文明禮貌、遵守紀律、團結合作等良好的道德準則。足球游戲能讓孩子在游戲規則中知道什么是自律，在刻苦訓練中懂得什么是堅持，在激烈競爭中明白什么是拼搏。

一個足球，一群孩子的夢想。在足球活動的開展過程中，幼兒更自主了，體質更強健了；教師更給力了，幼兒園的特色更突顯了。當然，在足球教育的實踐中還存在著許多困惑和問題，帶著這些問題，我們將不斷地實踐與研究，在創新中憧憬、放飛足球的夢想。

（江蘇省海門市東洲幼兒園）

[1]孫瑛.開展幼兒園快樂足球的價值與策略，《教師》，2016

[2]沈靈君.幼兒園特色足球游戲的設計與實踐，《寧波大學學報(教育科學版)》,?2013