葉麗霞
(惠州經濟職業技術學院 思政部,廣東 惠州 516057)
經濟有困難學生心理幫扶機制策略探析1
——以惠州經濟職業技術學院為例
葉麗霞
(惠州經濟職業技術學院 思政部,廣東 惠州 516057)
高校實行招生并軌、學費制度的改革以來,經濟有困難學生的問題日益突出且逐年上升,他們主要存在無奈、自卑、多疑、封閉、不平衡心理。為此,探析經濟有困難學生不良心理產生的根源,為經濟有困難學生建立健全經濟資助體系和心理幫扶機制,做到“思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導”很有必要。
經濟有困難學生;心理困惑;幫扶機制;心理資本
我國高等教育體制實行招生并軌、學費制度的改革以來,高校經濟有困難學生問題日益突出,并呈逐年迅速上升趨勢。就學校而言,很大一部分學生家庭經濟困難,由此他們在大學的學習、生活、心理以及人際交往和價值觀念方面受到影響。調查了解他們的學習、生活和心理狀況,建立經濟有困難學生心理幫扶機制,有助于引導他們朝著健康正確的方向成長和發展。
根據惠州市和學校實際情況,家庭經濟困難學生可分為特困生和貧困生。
特困生是指家庭經濟特別困難學生,主要包括烈士子女、孤兒或由社會福利院撫養者、無遺產、無任何親友資助或撫養者;父母雙親均長期患重病,或殘疾,或年邁,或失去部分勞動能力,家庭經濟收入微薄,無其他親友資助者;屬于單親家庭,撫養一方長期患病,或殘疾,或年邁,或失去部分勞動能力,家庭經濟收入微薄,無其他親友資助者;……