詞匯量對閱讀、翻譯、寫作及綜合能力的預測性研究1

崔炫俊

（廣東理工學院 外語系，廣東 肇慶 526100）

詞匯量對閱讀、翻譯、寫作及綜合能力的預測性研究1

崔炫俊

（廣東理工學院 外語系，廣東 肇慶 526100）

以廣東肇慶市某民辦本科院校非英語專業的192名學生為對象，探討低水平英語學習者英語詞匯量對其綜合能力及閱讀、翻譯和寫作各項技能的預測性，得出以下結論：詞匯量對綜合能力預測性最強，而對三項技能的預測性由高到低依次為閱讀、寫作、翻譯。

詞匯量；預測性；相關性；閱讀；翻譯；寫作

一、引言

詞匯量之重要性不言而喻，但詞匯量和綜合能力以及閱讀理解、翻譯、寫作等各項技能的相關程度卻不得而知。Schmitt認為，詞匯領域的研究通常都缺乏復制性，得出的結論往往基于少數的研究，缺乏充足的后續研究來證實或豐富這些結論［1］41。其次，國內對詞匯量和閱讀理解、寫作、聽力及綜合能力的關系的研究相對較多［2-3］，但對詞匯量和翻譯的關聯性的研究尚有所欠缺。再者，多數此類相關性研究的實驗對象為公辦本科大學的學生［4-6］，針對民辦應用型本科院校學生的研究較少，眾所周知，公辦本科大學學生英語居中上水平，而民辦本科院校學生英語基礎薄弱，兩者相去甚遠，故從前者得出的結論不一定可以應用于后者。此外，近年來，民辦本科院校獲得政府大力支持，每個學校都有幸獲批建設一個以上省重點學科便為一個縮影，為滿足其發展需求，有必要在民辦應用型本科院校展開詞匯量與綜合能力、閱讀理解、翻譯和寫作相關性方面的研究。……