高中物理教學中學生解題能力培養研究

廣東省化州市第六中學(525100) 黃斯慧 ●

高中物理教學中學生解題能力培養研究

廣東省化州市第六中學(525100) 黃斯慧 ●

物理，萬物之理，在教育中有著重要的地位，尤其是高中物理，它既是初中物理的延續，也是大學物理的前瞻，相比于其他學科，物理顯得更為抽象復雜，但只要掌握物理規律，理解物理也就不是難事．在高中物理的學習中，需要抓學生的各方面能力，解題能力就是其中一項，它不光是影響學生成績的因素，也是影響學生思維、辨析等各方面綜合能力的因素，因此教師要格外注意對學生的解題能力進行培養，讓學生在解題的過程中逐漸完成對物理知識的掌握．

高中物理;解題能力;培養

物理學習同其他學科一樣，也是要有一個循序漸進的過程，初中物理以對生活中一些物理現象的探析和一些基礎實驗的理解消化為主，高中則是以更進一步的物理現象和一些較為著名的物理定律和物理實驗進行解析，結合數學知識對學生進行傳授，而大學則是進一步進行專業的學習，分別對應啟蒙、基礎、專業三個階段．所以說高中階段的物理學習對于學生之后的學習有著重要的奠基作用，尤其是在物理學習中對一些學習能力的開發，更是為學生之后的成長打下基礎，解題能力融合了分析、邏輯、抽象等思維能力，是學生學習中不可或缺的一門能力，教師要注意在教學中對學生的解題能力進行培養．

一、高中物理學科特點

高中物理以難學難懂著稱，尤其是對于一些理解能力差的學生，學習起來更是困難，它雖然是一門學科，但其包含的內容卻包羅萬象，如光學、力學、磁場學、機械運動等，這里面的每個門類都是先經過無數實驗得來的成果，具有權威性和規范性，但相應的，對于高中物理的學習也需要通過實驗來建模進行講解，否則單憑理論性的學習無法將理論定義等真實呈現出現．有條件的學校可以安排實驗輔助學習，而條件差的就要通過調動學生的建模能力來進行教學和學習了，所謂建模即通過對學生邏輯思維、抽象思維等能力的培養讓學生在腦海中模擬實驗現象和物理現象，通過現象觀察本質來進行解題．但在現在的教學情況下對學生解題能力的培養卻有些困難，初中生與高中生的差距較大，基礎差的學生可能在理解上有困難，這是其一;高中物理知識涉及面廣，教師難免會有一些方面跟不上，更導致了學生的解題困難，這是其二;當下我國的教育環境也需要進行轉變，雖然實行了新課改，但大多數高中還是以分數為向導進行教學，教學方式也沒有本質上的變化，容易引起學生的厭煩等情緒，反而不利于教學工作的開展，這是其三．

要想做到對學生的解題能力進行培養，就要先從基礎抓起，先從基礎章節內容讓學生進行知識儲備積累，再通過日常習題讓學生掌握各種不同內容的物理習題和解題思路習慣，督促他們做好筆記的整理，最好能夠在教師的指導下對物理知識以及習題做一個系統的整理，分門別類地進行記錄，這樣以后學生在面對任何題型時都能夠迅速找到突破口．說到底這些只是最基礎的東西，也就是說要想培養解題能力還需要學生先把基礎打好，再熟悉了解物理基礎知識的前提下對各種題型了如指掌，才能為解題打下基礎．除此之外，解題能力還需要各種思維的參與，這也需要教師進行指導培養．

二、對學生解題能力的培養研究

1．思維能力培養

在學生解題能力的培養中，基礎能力固然重要，但思維能力也是必不可少的，尤其是抽象思維和邏輯思維兩大能力，有這兩項能力能夠讓學生通過思維建模更輕松地進行解題．抽象思維即具象思維的對立面，顧名思義，兩者分別是通過將題目抽象化與具體化來使題目成為實質性的東西，但毫無疑問抽象化思維的運用要比具象思維更多，要學的東西也更繁雜，要培養學生的抽象思維，需要教師在教學中運用各種教學手段如圖像轉化、聯想發散、反向思考等來逐漸對學生進行培養，比如在高中物理中多次出現的小車問題，它在力學問題解析中運用的尤為多，圖像轉化就是讓學生通過讀題在腦海中形成 具體的影像，通過模仿小車的動作來進行分析和解題．抽象思維主要是講題目抽象化讓學生更容易理解，而邏輯思維則是用來對題目進行分析的關鍵，要培養邏輯思維，學生必須掌握基礎的定理、規律、現象等，教師再通過例子進行引導分析，讓學生逐漸掌握．

2．興趣培養

興趣在任何時候都是學習不可或缺的，缺少興趣的學習難以取得預期的學習成果，現在的學習大多數是以提升學生的學習成績為主的，容易引起學生的厭煩情緒，更別提興趣了，這樣的教學效率極其低下．為了引起學生的學習興趣，我們必須在課堂上予以改變，因為物理這門學科親近自然，本來就不缺少趣味性，缺少趣味性的僅僅是教學方式而已．親自讓學生參與物理知識的發現是一種方法，現在基本上所有學校都有能力進行一些簡單的物理實驗，學生親自動手參與可以極大地增強他們對物理的興趣;再如教師可適當對教學方式進行轉變，吸引學生注意力的同時使他們的精神高度集中，學習效果更好．

3．一些其他培養方式

除了上述兩種主要方式和基礎學習外，教師還可以用一些其他方法從側面進行培養，如讓每個學生做一個錯題本，將每次考試失利的地方記在本上，或者是對考試進行總結和心得體會，長此以往依然能夠積累相當厚的解題經驗，并且往后碰到類似題型出錯的概率也大大下降．

高中物理是一門重要的學科，尤其是它的繁瑣復雜是不少學生頭痛的根源，如果學生掌握有一定的解題能力，那么在面對物理時也肯定會取得不錯的成績，本文即對高中物理學習中如何培養高中生的解題能力進行了探究，從興趣和思維兩大方面進行了分析，希冀為廣大教育工作者做出參考．

［1］張曉楓．淺析高中物理教學中解題能力的培養［J］．數理化學習．2016(05)

［2］王喜順．高中物理教學中培養學生解題能力的途徑分析［J］．新課程(中學)．2015(12)

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