淺談如何學好高中物理

李天宇

(山東壽光中學2015級，山東 壽光 262700)

淺談如何學好高中物理

李天宇

(山東壽光中學2015級，山東 壽光 262700)

在素質教育改革持續深化背景下，如何學好高中物理是當前首要的學習任務.在高中物理學習中，由于學科特性，知識較為抽象、復雜，我們在學習時候感到難度較高，加之無法掌握合理有效的學習方法，所以難以有效調動起物理學習興趣，迫切的需要重新審視高中物學科，充分發揮自身的主觀能動性，提升學習成效.本文主要就如何學好高中物理進行分析，結合實際情況，提出合理的改善措施.

高中物理；物理素養；思維定勢

在高中物理學習中，相較于初中物理而言，無論是學習深度還是學習廣度都有所提升，學習難度較高.尤其是物理學58科自身的學習內容較為復雜、深度，采用傳統填鴨式學習，我們在課堂上只能聽從教師的安排，主體地位缺失，難以有效調動物理知識的學習興趣，學習成效偏低.基于此，在素質教育背景下，為了有效調動物理知識學習興趣，養成良好的物理素養，迫切的需要創新學習方法，提升物理學習成效.由此看來，加強高中物理學習研究十分關鍵，對于后續學習活動開展具有一定參考價值，有效培養我們的學習素養.

一、做好中學物理知識的銜接

在高中物理學習中，由于物理學科知識較為復雜、多樣，我們可能在光學知識方面學習較為簡單，但是在電學知識方面卻難以獲得良好的學習成效.通過大量的學習實驗經驗來看，在初中物理學習中，光學知識和電學知識并非是同一個教師講解的，而光學知識受到很多教師的歡迎，所以更加側重于光學知識，而電學知識學習重視程度不高，以至于物理知識的學習成效不高.基于此，導致初中物理知識和高中物理知識銜接出現失誤，電學知識學習成效不高.盡管初中階段的物理知識較為簡單，但是主要是起到物理學習基礎作用，為我們后續學習活動打下堅實的基礎和保障，所以學好初中物理知識是十分有必要的.

高中物理學習中，教師首要任務需要幫助我們全方位了解到學好高中物理知識的重要性，是初中物理知識的進一步延伸和升華，養成良好的物理學習習慣和學習方法，對于提升高中物理學習成效十分有必要.故此，需要做好初中物理知識和高中物理知識的銜接，切實提升高中物理學習成效.

二、創設學習環境，營造良好的學習氛圍

高中物理知識較為抽象、復雜，我們學習難度較大，老師在課堂上講課過于死板，難以有效傾聽我們的意見，調動學習積極性，全身心投入其中，發揮自身主觀能動性，提升學習成效.教師作為課堂的引導者，需要憑借自身的專業能力和交流學習經驗，運用合理的學習方法組織開展學習活動，我們只有對物理知識產生學習興趣，才能積極投入到學習中，學習也變得更加自然.

通過創設良好的學習環境，營造更加輕松、歡快的學習氛圍，在教師的言語激勵下，加強我們和老師之間的溝通和交流，建立密切的關系，促使我們從內心深處可以真正的敬重教師，以教師為榜樣、模范，積極配合教師開展學習活動，提升學習效率和學習質量.同時，教師應該注重自身角色的轉變，摒棄以往單一的說教方法，與我們建立朋友關系，幫助我們良好的學習習慣和學習素養，提升物理學習成效.

三、培養學習興趣，應用多媒體技術

在高中物理學習中，興趣作為提升我們學習興趣的首要前提，需要充分結合物理學科知識，把握學習規律，深入挖掘物理知識中潛在的內涵，進行深層次的挖掘和創新，提升學習成效.與此同時，為了培養我們良好的學習興趣，可以充分發揮多媒體技術優勢，將書本中的知識，借助多媒體技術生動、形象的展現在我們面前，促使我們可以養成良好的學習興趣，積極參與到學習中，養成良好的學習積極性，切實提升學習成效.

尤其是物理是一門實踐性較強的學科，可以通過組織多樣化的物理實驗，給予我們更多動手實踐的機會，切實提升我們的動手操作能力，順應素質教育改革要求，提升我們學習素養和實踐能力.故此，教師可以結合學習內容，設計物理實驗組織教育活動開展，激發我們的求知欲和好奇心，幫助我們加深對理論知識的理解和記憶，提升學習成效.

四、培養良好的學習習慣，養成良好的物理素養

高中物理學習中，教師應該明確一個良好的學習習慣的重要性，尤其是對于我們學習活動開展所產生的作用，如何能夠學好物理知識，首先需要在老師的引導下，養成良好的物理學習習慣，為后續學習活動打下堅實的基礎.我們在日常學習較為認真，但是考試成績卻不是十分理想，主要原因是由于學習習慣不合理，影響到最終的學習成效.物理學習中，很多題目內容較為復雜、抽象，需要我們掌握更加靈活、合理的學習方法，才能掌握學習中關鍵點，我們可以輕松的找到學習關鍵點，還有的同學卻費勁心思也無法切中要害.如果越是對物理知識感到畏懼，越是無法有效提升學習成效.這就需要在物理學習中，能夠養成良好的學習習慣和學習素養，積極配合教師開展學習活動，提升學習成效.

綜上所述，在高中物理學習中，為了順應素質教育改革要求，教師需要充分發揮自身引導作用，突出我們的課堂主體地位，借助多媒體技術來調動我們學習興趣，養成良好的物理素養，切實提升學習成效.

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G632

A

1008-0333(2017)22-0074-02

2017-06-01

李天宇(2000.7-)男，山東曹縣，山東壽光中學，高中在讀.

責任編輯：閆久毅]