馬克思主義婦女觀視角下女大學生就業問題研究

胡慧遠

(湖北中醫藥大學，湖北 武漢 430061)

·女性與社會發展研究·

馬克思主義婦女觀視角下女大學生就業問題研究

胡慧遠

(湖北中醫藥大學，湖北 武漢 430061)

女大學就業問題日益成為社會關注的焦點，相比男生，她們面臨的就業環境更加復雜，就業呈現出質量低、錄用門檻和求職成本高、就業觀念矛盾三大突出問題。以馬克思主義婦女觀為指導，從男女平等、社會分工和社會經濟角度分析造成女大學生就業問題的原因，發現女大學生就業壓力主要來自社會、家庭、學校和女大學生自身。解決女大學生就業問題需從四個方面努力：社會層面，應加快經濟發展，完善女性就業保障制度；家庭層面，父母應樹立男女平等意識、提高素質、給予孩子關懷；學校層面，要重視性別平等教育，適當發展女性教育；個人層面，應積極轉變就業觀念，努力提升綜合素質。

馬克思主義婦女觀;性別教育;女大學生；就業

一、馬克思主義婦女觀的內涵

馬克思主義婦女觀，簡單地說就是馬克思恩格斯對婦女的觀點、看法和態度，具體而言是指馬克思恩格斯運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論，對婦女地位的演變、婦女的社會作用、婦女的社會權利和婦女爭取解放的途徑等基本問題作出的科學分析和概括[1]。其核心內容一般包括：

(一)男女平等是衡量社會文明的重要尺度

馬克思和恩格斯在《神圣家族，或對批判的批判所做的批判》一文中指出：“某一時代的發展總是可以由婦女走向自由的程度來確定，因為在女人和男人，女性和男性的關系中，最明顯不過地表現出人性對獸性的勝利。婦女解放的程度是衡量普遍解放的天然標準。”[2](P7)明確提出婦女的解放是時代發展的重要內容和衡量社會進步的重要標準，男女之間的平等關系直接體現社會文明程度。

(二)階級社會的不平等是男女不平等的深層原因

原始社會的男女關系是平等的，但隨著生產力的發展，男性憑借體力優勢逐漸在社會財富生產中占據了主導地位。正如恩格斯所說，“分工慢慢侵入這種生產過程，它破壞生產和占有的共同性，它使個人占有成為占優勢的規則”[3](P174)。隨后私有制的確立，直接使婦女失去了生產資料的所有權，淪為社會生產關系的從屬地位。婦女在家庭中從事的無償家務勞動又不被社會生產所認可，婦女逐漸處于被奴役、被歧視的地位。恩格斯說：“在歷史上出現的最初的階級對立，是同個體婚制下的夫妻間的對抗的發展同時發生的，而最初的階級壓迫是與男性對女性的壓迫同時發生的。”[3](P63)男女不平等是社會發展的階段性產物，階級社會的不平等是男女關系不平等的根源。

(三)參加社會勞動是男女平等的前提條件

恩格斯指出：“婦女解放的先決條件就是一切女性重新回到公共的勞動中去；而要達到這點，要求個體不再成為社會的經濟單位”[3](P72)。恩格斯還認為：“只要婦女仍然被排除于社會生產的勞動之外，而只局限于從事家庭的私人勞動，那么婦女的解放、婦女同男子平等，現在和將來都不可能。”[2](P52)明確指出，爭取男女平等的重要途徑是婦女積極參加公共勞動和社會生產，只有這樣婦女才能獲得經濟和人格的獨立，獲得與男性同等的尊嚴和社會地位。

(四)婦女在人類歷史發展和社會變革中具有重要作用

恩格斯提出：“根據唯物主義的觀點，歷史中的決定性因素，歸根結底是現實生活的生產和再生產。”[3](P2)“每一個了解歷史的人也都知道，沒有婦女的酵素就不可能有偉大的社會變革。社會的進步可以用女性的社會地位來精確地衡量。”[4]這些論斷都明確肯定了女性在社會變革中的重要作用。

二、馬克思主義婦女觀對女大學生就業問題的意義

(一)有助于提高對男女平等重要性的認識

馬克思主義婦女觀指出私有制是女性受壓迫的根源，將男女平等視為衡量人類文明的重要尺度，高度肯定婦女在歷史發展和創造人類文明中的重要貢獻。馬克思主義婦女觀一方面要求全社會正確認識女性在社會發展中的重要作用，樹立男女平等的觀念，鼓勵男性和女性共同參與家務勞動。另一方面也要求女性增強自信，努力參與社會分工，實現個人和社會的和諧發展。

(二)有助于從社會經濟角度分析女大學生就業難的問題

馬克思主義婦女觀揭示了婦女受壓迫的根源是私有制的確立。私有制使婦女失去了對生產資料的所有權，在社會生產關系中淪為從屬地位，所從事的無償家務勞動又進一步使其經濟上喪失獨立，完全處于被奴役、被歧視的地位。這為解決女大學生就業難問題提供了經濟學的宏大視角。比如現階段我國實行公有制為主體、多種所有制共同發展的經濟制度，男女在生產資料的占有、使用、支配上存在著不平等性。比如，出于經濟效益考慮，用人單位更愿優先雇傭男性。但在市場經濟條件下，不僅要考慮生產效益，也要兼顧社會公平，使女大學生在就業選擇時和男性享有同等的機會。

(三)有助于從勞動分工角度分析女大學生就業難問題的原因

恩格斯在《家庭、國家和私有制起源》中系統論述了勞動和婦女地位變化間的關系。如在古代的共產制家庭中，婦女和男子的勞動都是一種公共勞動，都具有很高的社會地位，后來母權制被推翻，一夫一妻制建立，女性家務勞動變成不被社會認可的私人勞動，婦女經濟上喪失了獨立，在地位上淪為家庭的仆人。同時他還指出：“婦女的解放，只有在婦女可以大量地、社會規模地參加勞動，而家務勞動只占有她們極少功夫的時候，才有可能。”[2](P152)現階段的社會分工中，女性仍然難以擺脫繁重的家務勞動，因此只有改革家務勞動，逐步實現家務勞動的社會化，才能破除女大學生就業和事業發展的枷鎖。

三、女大學生就業中的突出問題

教育部最新統計數據顯示：2013年，在校女大學生的人數占比已達50.36%，盡管各個專業的男女生比例情況會有所不同，但大致可以推斷，2016年全國765萬高校畢業生中，至少有382萬的女大學生群體。與男生相比，女大學生就業有一些突出問題:

(一)就業質量偏低

相關調查表明，目前我國高校女生的初次就業率僅為60%，比男生低10%。在高校未簽約的畢業生中，70%是女生，女生的就業率明顯低于男生。從工資薪酬上，有數據顯示，男生從業第一年的稅前收入平均為33670元，女生為30164元，男生高于女生11.6%。從就業范圍來看，女生擇業空間更狹小，多以辦公內勤、小公司秘書、教師及餐飲美容業為主，同時女生擔任重要崗位的比例也明顯低于男生，整體就業質量水平低于男生。

(二)錄用門檻和求職成本偏高

女性的就業領域并未隨著其學歷和能力的提高而有明顯擴展，原因在于不少用人單位在同等條件下往往優先錄用男生，同時有意抬高女性就業門檻，如常對女性提出身高、年齡、形象氣質等限定性條件，更有甚者對女性戀愛、生育問題作出不成文的限定。為此不少女生不得不花費大量的時間、金錢進行形象包裝，甚至推遲結婚、生育時間，使得女大學生在求職中付出的時間、金錢、精力成本均高于男生。

(三)就業觀念上矛盾重重

1.渴望成功與懼怕成功的矛盾。在社會主義市場經濟蓬勃發展的進程中，各行各業涌現了一大批事業成功的巾幗英雄，如女政治家、女企業家、女科學家、女高管等，她們的個人魅力和工作成就激發著女大學生對成功的渴望與追求。但同時女大學生又存在“恐懼成功”心理，害怕因事業成功而造成家庭矛盾或失去女性魅力，這極大地制約了她們在職業生涯發展方面的成就動機。

2.獨立性與依賴性的矛盾。與一般女性相比，女大學生更為自尊、自強，她們發展和追求的自由空間一般更大，獨立意識更強。 但整體上女大學生的依賴心理仍強于男生，部分女生自我期望值偏低，社會抗壓力低，甚至存在不勞而獲、寄希望于他人、逃避就業等消極心理。

四、女大學生就業問題原因分析

(一)社會原因

1.經濟增速減緩，對就業的拉動效應減弱。從國內經濟形勢看，2010年我國經濟增長率為10.45%， 2015年為6.9%，經濟運行總體平穩，但發展速度變緩，下行壓力增大，從而導致用工整體需求下降。從國際形勢看，世界經濟復蘇減緩，使得我國外向型出口企業發展困難，吸納就業能力下降。

2.社會保障制度不健全，對就業形成制約。據調查，有56.7%的女大學生認為職業發展瓶頸的主要來源是孕產期，但我國女職工生育基金補償制度等不健全或尚未建立，女性生育期內的工資福利完全由用人單位承擔，使得用人單位使用女大學生的人力資源成本加大，并因此極力排斥女生。

3.男尊女卑的文化觀念，使女大學生遭遇就業歧視。斯坦福大學理姬薇(Cecilia Ridgeway)教授在其“互動理論”中指出:人們對不同的性別具有不同的行為期望, 從而造成了制度化的不平等, 形成了兩性間顯著的差異, 造成男性和女性不同的地位[5]。新中國成立后，盡管我國女性地位已經得到了極大的提升，但傳統的“男尊女卑”“男強女弱”“男外女內”觀念仍然存在，主要表現為同等條件下，男生更易受到用人單位的青睞，也更容易被安排在重要崗位。

(二)家庭原因

1.家長對于穩定工作的偏好影響女大學生就業。有調查顯示，女大學生在擇業時更容易受家庭觀念的影響，更加看重父母意見。但不少家長對穩定工作存在強烈偏好，認為女孩最好是找份輕松穩定的工作，以騰出精力和時間照顧孩子和老人。“在女大學生的就業期望中，37.8%選擇國家機關和事業單位，26.2%選擇國企，僅 36%選擇非公有制中小企業、民營企業和自主創業。”[6]女大學生傾向于選擇工作相對穩定的政府機關和學校等事業單位，自主創業的積極性遠低于男大學生。

2.家庭人脈資源影響女大學生就業。有調查表明： 家庭背景越好, 畢業時的就業率、升學率和起薪越高，即來自不同家庭背景的畢業生就業結果不同。畢業生父母的身份、學歷、職業、收入決定了他們能享用的社會、經濟、文化資源，這些在女大學生就業時往往起到非常大的作用，而家庭人脈資源的缺乏在一定程度上對女大學生就業造成影響，家庭經濟貧困女大學生的就業更是難上加難。

(三)學校原因

1.教育理念上缺乏平等性。學校教育理念上男女平等意識缺失，在課程學習和實踐活動中，存在性別刻板印象，主要表現在教材中的性別偏見、教師對男女生的不同期待等方面。以人民教育出版社的語文教材為例，女性在課文中的出現概率只有20%，且全部被隔離在職業場景之外。很多老師在課堂上不自覺地表現出男強女弱思想，比如在教學互動環節中更關注男生。在高校社團活動中，輔導員老師也更傾向于任用男生。在高校的管理崗位中，男性多被安排在重要崗位，這些均在潛移默化中對女大學生產生“男強女弱”的消極暗示。

2.具體工作中缺乏針對性。高校就業指導部門囿于師資、課時、經費等問題，難以對畢業生進行有針對性的指導，尤其在幫助女大學生樹立正確的就業觀方面，沒有能夠針對女大學生群體的特殊性，來開展心理輔導、素質技巧等方面的培訓，導致就業指導工作的有效性和滿意度不高。調查顯示，有近70%的畢業生認可就業指導對擇業成功的重要作用，但卻有近50%的畢業生不滿意當前的就業指導工作。

3.高校在思想政治教育、道德培養上忽視性別差異性。女大學生是接受現代高等教育的女性，與男生相比，她們面對的社會文化環境更加復雜，長期的社會性別偏見，使她們往往自我評價偏低、競爭意識淡薄、不注重提高自身能力，沒有發揮出知識女性應有的效能。加之特殊的生理原因，女大學生往往脆弱、敏感、情緒波動大，更易自卑。

(四)自身原因

1.社會交往能力欠缺。優秀的社會交往能力不僅為企業帶來機會，而且也是一個優秀員工必備的素質。多數企業會優先錄用具備較強的社會交往能力者，但現實調查卻發現，有65%的女生認為自己欠缺社會交往能力，這與企業對人才素質的要求不相適應。

2.缺乏自主創業精神。在當今的市場經濟環境下，創業單位提供了近80%的就業崗位，國家也鼓勵高校畢業生積極創業，但大多數畢業生的就業觀念仍然沒有轉變，習慣于在舊有崗位中苦苦尋找工作機會，缺乏創業意識。2014屆大學畢業生自主創業比例僅為2.9%，女大學生創業的比例就更低了。

3.被動求職和定位模糊。女大學生在求職時更加缺乏主動精神，主要依賴網絡和親朋好友介紹來尋求工作機會，直接和用人單位接觸者不到30%。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”，但現實中卻有近50%的女大學生表示對就業市場行情不了解，對自身特點、專業前景等認識也相當模糊，很多是在進入高年級后才開始制定職業規劃。

五、女大學生就業問題的解決對策及路徑

(一)社會層面

1.大力發展國民經濟。物質基礎決定上層建筑，發展經濟是解決一切問題的基礎。據統計，國民經濟每增長一個百分點，將帶動70～80萬人就業，因此，我國當前還是要將加快發展經濟作為解決女大學生就業的根本之道，通過適時調整產業結構、大力發展第三產業等措施，不斷為女大學生就業開辟新空間。

2.建立和完善保障女性就業的法律法規。從制度層面為女大學就業保駕護航，如進一步適時降低企業繳納生育保險費的比例，適當獎勵積極吸收女性就業的企業，以減輕企業負擔，增強企業錄用女員工的積極性。出臺切實可行的遏制性別歧視的法規，進一步營造男女平等競爭的就業環境，為遭受就業歧視的女大學生提供必要的法律援助。

(二)家庭層面

1.父母應充分樹立男女平等的觀念，端正就業觀。改變對穩定工作的偏好，鼓勵女生擴大擇業范圍，勇于自主創業。要讓女孩了解到工作的重要性，鼓勵她們積極參與就業競爭，引導她們正確看待男女差異，相信她們能找到適合自己的工作，尊重她們的就業選擇。

2.父母應不斷提高自身素質，及時給予子女關懷。父母是孩子的第一任老師，其觀念和行為對子女有巨大影響，因此父母雙方都要不斷提高自身素質，努力學習和工作，樹立愛崗敬業的價值理念，營造平等、和諧、進取的家庭氛圍，為女孩樹立好的榜樣。此外，女大學生在就業時面臨比男生更復雜的困難，容易出現心理波動，也需要家人及時予以關懷和引導。

(三)高校層面

1.要高度重視和積極推進性別平等教育。性別平等教育有助于指導大學生正確處理兩性關系，高校應將性別平等教育視為大學生德育教育的重要內容，積極利用課堂教學、教材審定、組織管理、社會實踐等環節加強性別平等思想的教育和宣傳。

2.要適當開展女性教育。性別平等不等于性別相同，高校應站在社會性別平等的高度，從女大學生的現實特點出發，有針對性地整合教育資源，適當開展性別意識的教育，即能成功實現自覺地從性別角度，去觀察社會，認識社會，并對其進行性別分析和性別規劃，用實現社會性別公平的觀念和方法，防止和克服不利于兩性發展的模式和舉措的主體意識教育[7]。以良好的女性性別主體意識分析、評價個體所經歷的社會政治、經濟、文化和環境，以更加公平的態度、觀念和方法促進個體和社會的和諧發展。

(四)個人層面

1.積極轉變就業觀念。“自尊、自信、自強、自立”是 女大學生要樹立的觀念，要勇敢破除“男主外、女主內” 傳統社會分工觀念的影響，進一步認識參與社會勞動對自身發展的重要意義，明白只有在崗位上作出貢獻才能贏得社會尊重，才能獲得相應權利。擺脫依賴心理，改變消極的就業心態，主動出擊，積極參與社會競爭，勇于到基層鍛煉，敢于自主創業。

2.努力提升綜合素質。女大學生要努力提高就業能力，在平時的學習和生活中要不斷提高自己各方面的本領，增強綜合素質。積極參加社會實踐，“勝不驕，敗不餒”，不斷磨練自己的心理承受能力和抗壓能力。同時要善于學習和掌握一定的求職應聘技巧，如了解簡歷投放、文明禮儀等相關知識。

[1] 江澤民．全黨全社會都要樹立馬克思主義婦女觀[N]．人民日報，1990-03-07.

[2] 中華全國婦女聯合會．馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論婦女[M]．北京：中國婦女出版社，1990. [3] 馬克思恩格斯全集(第4卷)[M]．北京：人民出版社，1995. [4] 馬克思恩格斯全集(第32卷)[M]．北京：人民出版社，1974.571. [5] 胡解旺．大學生就業報告[M]．北京：中央編譯出版社,2004.82. [6] 陳婷婷．大學本科生初次就業質量研究——以應屆女大學生為例[M]．北京：經濟科學出版社，2015 .62. [7] 李芳．女性主義道德教育評析[M]．北京：中國書籍出版社，2015.98.

(責任編輯 王 靈)

Employment Problem of Female College Students in the Marxist View of Women

HU Hui-yuan

(Hubei University of Chinese Medicine, Wuhan 430061, China)

The employment problem of female college students is becoming the focus of social concern. Compared to male students, girls’employment environment is more complicated. There are three primary problems in their employment: low quality, high threshhold and high cost of employment, and contradiction in employment concept. Based on the Marxist view of women, this paper analyzes the causes of female college students’ employment problem from the perspective of gender equality, social division of labor and economy. The author believes that female college students’ employment pressure mainly comes from society, family, school and female college students themselves. At the social level, we should speed up the economic development and improve the system of women’s employment protection. At the family level, parents should establish gender equality awareness and improve their own quality and to care more. At the school level, we should pay more attention to equal education and development of women’s education. At the individual level the female college students should positively change their concept and strive to improve their overall quality.

Marxist view of women; gender education; female college students； employment

2017-01-06

湖北省高校省級教學改革研究項目“在醫學生(女)中開展馬克思主義婦女觀教育研究”(項目編號：2016327) 作者簡介：胡慧遠(1965—)，女，湖北中醫藥大學馬克思主義學院院長，副教授，主要從事思想政治教育、馬克思主義婦女觀研究。

G647

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1008-6838(2017)02-0016-05