高校團建工作利用新媒體技術的發展路徑研究

□甘劍波

（吉林大學珠海學院 廣東 珠海 519041)

高校團建工作利用新媒體技術的發展路徑研究

□甘劍波

（吉林大學珠海學院 廣東 珠海 519041)

新媒體技術條件下，高校團建工作已經不同于傳統的工作方式。任何團建工作中所表達的思想價值觀、人生觀以及世界觀，學生利用新媒體都能獲得不同角度的認識和看法。因此，團建工作在學生的思想深入程度方面，需要能夠占領各種思想交流新媒體陣地。因此，對高校團建工作者帶來更多的素質提升要求，同時對傳統團建工作路徑提出了新的主張和嘗試。

團建工作;新媒體技術;發展路徑

1 新媒體技術條件下高校團建工作存在的問題

1.1 對青年學生的需求和激勵措施不對稱

從馬斯洛的需要層次理論來看。當前的高校學生生理上的需求基本是滿足的；安全上的需求，通過學校的安全教育和管理也能夠得到滿足；情感和歸屬的需求是學校教育的本質內容。尊重的需求和自我實現的需求，是學校的教育目標。因此，在高校的團建工作中，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，是高校團建工作的本質和核心內容。在新媒體技術的影響下。學生的信息來源是廣泛而深入的。那些與團建工作相悖的思想，必然隨時充斥著學生的思維。如果高校團建工作是教條化的模式，告訴學生可以做什么，不可以做什么等。學生必然在需求得不到滿足的情況下，尋求更為廣泛的自我激勵。從而導致思想走偏，使學校團建工作不能及時滿足學生的需求。

1.2 沒有把溝通作為新媒體技術條件下團建工作的主要內容

充分了解學生要求和期望是團建工作有效溝通的前提。基于此因勢利導，才有可能使團建工作符合新媒體發展的新時代要求。當前的團建工作在高校普遍存在一種教條式教育的模式，理論和實際不能結合，甚至采用行政打壓的手段對學生進行管制；不允許學生說出與高校團建工作相反的意見和建議。非常不利于高校團建工作的開展。

1.3 團建工作缺乏人本管理的核心理念

高校團建工作的主要目標是凝聚人心，并對學生構建人生觀，價值觀和世界觀帶來正確的指導。在當前的高校團建工作中，教育表現是經驗性的，不能與學生所面對的社會信息情境相結合，使得教育和團建工作的目標相背離。比如，一方面高校團建工作教育學生要獨立、勇敢的面對人生；另一方面，因為安全管理的需求，禁錮學生的思想發展、心理發展、自我實踐的發展等。這種缺乏尊重、滿足人的合理需要的教育觀念。是典型的人本教育核心價值觀缺失的教育方式。

2 高校團建工作利用媒體技術的發展路徑

2.1 提升高校共青團工作者的新媒體素養

從高校共青團工作者具備新媒體教育能力的路徑來看：首先應該建立具有人本理念（尊重團員隱私）的媒體交流平臺。在熟練掌握新媒體交流平臺技術的基礎上，能夠對高校學生思想需求進行歸納、總結和匯總，繼而針對團建工作的教育方法做出針對性的改革。

2.2 加強監管力度是高校新媒體團建工作更具效力

當前學生的新媒體交流方式非常廣泛。校園網bbs是學生，主要的意見和觀點的匯聚地。高校團建工作充分利用bbs的宣傳優勢，構建新的團建工作舞臺。在bbs的板塊劃分方面來看，團建工作者要以學生的思想需求為板塊劃分依據。比如，當學生普遍針對社會信息熱點進行討論時，高校應能夠建立bbs的熱點區域，從正確的三觀意識指導學生對信息熱點的看法。

在團員思想的交流方面。團建工作者既是bbs論壇的維護人員，又是論壇的心理導師。因此，當學生面對愛情困惑時，團建工作者要能夠在相對的私密空間內，為學生提供正確的引導和教育。

2.3 大學生思想品德教育和心理健康教育是團建工作的關鍵

新媒體條件下信息的開放式表達，使得大學團員青年容易出現心理信任危機和人格障礙。這和我國正處于轉型時期的思想沖擊狀況不可分割。當享樂主義，拜金主義。和自由主義的思想沖擊大學生時，三觀教育和心理教育是團建工作的重中之重。

享樂主義、拜金主義和自由主義的核心是自私自利的一種表現。所以此時的團建教育工作，其本質應該是走入到引發大學生思想變異核心中去。引導學生深入認識問題，成為團建工作的核心。

結束語

團建工作，在新媒體技術的影響下與傳統的團建工作相比，需要更為靈活的使內隱思想外顯工作方式。要夠深入到學生學習生活和思維方式當中。這既是高校團建工作的機遇，也是高校團建工作新的挑戰。把握新媒體進技術信息傳播的廣泛性與靈活性；有針對性地為學生提供更為廣泛的言論交流平臺，通過團建工作者的引導，構建正確的輿論導向，是團建工作者新時代的新要求。

1004-7026（2017）03-0129-01

D29

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.03.091