眾創(chuàng)背景下的中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

□寇 鑫

（陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西 西安 710100）

眾創(chuàng)背景下的中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

□寇 鑫

（陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西 西安 710100）

就業(yè)壓力的不斷增大，促使創(chuàng)業(yè)教育在高校中逐漸普及，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)得到了較大規(guī)模的開展。文章在眾創(chuàng)背景下分析了當(dāng)前中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，然后提出了幾點(diǎn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法建議，希望可以給高校創(chuàng)業(yè)教育提供一定的參考，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

眾創(chuàng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；方法建議

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極意義

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其具有非常顯著的意義作用，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及到諸多方面的內(nèi)容，比如人力資源管理、市場開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)控制、成本控制等，這些都和創(chuàng)業(yè)成敗密切相關(guān)。通過這些方面的教育培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在這些方面的能力實(shí)現(xiàn)顯著提高，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的強(qiáng)化，使其成為一個(gè)高水平高素質(zhì)的人才。

其次，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以減輕大學(xué)生就業(yè)壓力。我國高校畢業(yè)生逐年增多，而近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的減緩，使得工作崗位增加也出現(xiàn)減少，不能滿足高校畢業(yè)生的工作需求，導(dǎo)致崗位競爭加劇，加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力。如此，在就業(yè)壓力大的情況下，大學(xué)生可以通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如此不僅解決了就業(yè)難的問題。而且大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)也可以產(chǎn)生一些新的工作崗位，從而進(jìn)一步緩解就業(yè)壓力。

最后，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以促進(jìn)高校校園文化建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開一定的實(shí)踐，而在高校中舉行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，一般是以創(chuàng)業(yè)大賽、模擬大賽作為主要的形式。

2 眾創(chuàng)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路方法

2.1 加深認(rèn)識(shí)

時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高校教育活動(dòng)想要和社會(huì)發(fā)展保持一致，那么也必須要在教育上作出改變，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視和關(guān)注。從歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的角度來說，出現(xiàn)過的三次工業(yè)革命，也是三次創(chuàng)業(yè)浪潮。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)是發(fā)展的基本推動(dòng)力。目前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)之間彼此交融，與國外經(jīng)濟(jì)體的交互也日漸增多。尤其是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)不斷發(fā)展之后，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是一件困難的事情，其成為全民都可以進(jìn)行的事情，體現(xiàn)出了眾創(chuàng)的內(nèi)涵。比如對(duì)于線上商務(wù)平臺(tái)——淘寶，任何具備承擔(dān)法律責(zé)任的公民都可以在淘寶上開設(shè)電子商鋪，只需要實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證即可，不需要其他額外的手續(xù)文件。不難得出，社會(huì)條件的變化已經(jīng)為創(chuàng)業(yè)鋪墊了道路，高校教育必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)形勢在眾創(chuàng)方面的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而加深對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生所能起到的積極作用。

2.2 強(qiáng)化基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的開展實(shí)現(xiàn)，必須要有完善的教育基礎(chǔ)作為支撐。第一，要對(duì)教材進(jìn)行編寫。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是比較實(shí)踐化的教育活動(dòng)，但是其依舊離不開相關(guān)理論的支撐。因此也不可缺少理論課的教學(xué)。這就需要編寫適合的創(chuàng)業(yè)教育教材，向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。這需要遵循一綱多本的原則，編制適合學(xué)生的教材。第二，對(duì)教師加強(qiáng)培養(yǎng)。教師自身能力的高低直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成果，因此高校需要對(duì)教師加強(qiáng)培養(yǎng)，尤其是讓教師具備創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實(shí)踐能力，打造一支雙師型的教育隊(duì)伍。第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐基地。創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)踐，高校應(yīng)該大力打造實(shí)踐基地，讓學(xué)生可以將創(chuàng)業(yè)理論進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，強(qiáng)化其創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 規(guī)劃發(fā)展

眾創(chuàng)背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是短時(shí)期的教育任務(wù)，其應(yīng)該是一項(xiàng)長時(shí)間的教育工作，而且在未來必然會(huì)更加重要。因此，高校應(yīng)該在眾創(chuàng)背景下加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定出科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略。第一，要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃，從長期、中期和近期三個(gè)階段著手劃分出目標(biāo)層次體系，為教育工作的開展指明方向。第二，要優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)，對(duì)教育模式、教育體系等不斷做出優(yōu)化調(diào)整，確保其能夠滿足不斷發(fā)展的社會(huì)創(chuàng)業(yè)形勢。第三，要引入外部力量，如社會(huì)個(gè)人、企業(yè)公司等等，將他們納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，結(jié)合學(xué)校與外界的力量，最大程度做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升。

結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前的社會(huì)背景下具有重要的意義，對(duì)于高校而言，應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)的眾創(chuàng)發(fā)展趨勢，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上加強(qiáng)重視，強(qiáng)化教育基礎(chǔ)，做好發(fā)展規(guī)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的開展提供基礎(chǔ)保障，讓大學(xué)生在眾創(chuàng)背景下可以實(shí)現(xiàn)高效創(chuàng)業(yè)。

[1]李秀峰.眾創(chuàng)背景下的民辦高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)研究[J].高教學(xué)刊,2016,(22):18-19.

[2]金信江,王慶慶,孫艷華.眾創(chuàng)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)對(duì)策研究[J].科技風(fēng),2016,(07):54.

1004-7026（2017）02-0107-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.02.080