基于安卓平臺的手機教育游戲設計與開發

□鄧逸凡

（西京學院 陜西 西安 710123）

基于安卓平臺的手機教育游戲設計與開發

□鄧逸凡

（西京學院 陜西 西安 710123）

隨著無線網絡的快速發展和無線設備的逐漸增多，越來越多的人們開始關注手機網絡游戲。移動教育游戲已經成為了輔助學生學習的一種主要方式。在互聯網技術飛速發展的二十一世紀當中。安卓平臺已經研制出了很多具有新意的教育游戲，將這些游戲投入到實際的教學發展當中，將會更好的促進學生的學習和發展。本文將會針對安卓手機教育游戲設計與開發等內容進行具體的分析和闡述。

安卓平臺；手機游戲；教育游戲；設計與開發

1 移動教育游戲分析與設計

1.1 教學分析

游戲的學習內容可以根據不同年級來進行劃分，例如如果游戲的對象為初中生，那么在教學的過程中，教師就應該對學生的學習范圍進行劃分，因為不同層次的學生接觸能力不一樣，所以在進行游戲設置的過程中一定要注意這一內容。除此之外，教師一定要讓孩子們養成自主探究和自主學習的習慣。通常情況下，游戲的學習會分為技術層面、過程與方法等眾多方面。例如在學習初中語文的時候，教師首先就應該培養學生對一些字音、字形以及成語知識進行必要的了解，然后再融入游戲教學，這樣將會更好的促進學生的學習和發展[1]。

1.2 游戲功能模塊設計

在設計游戲功能的時候，一定要考慮到不同時期學生的心理，例如游戲的背景可以設置為赴京趕考，在設置這一環節的時候，可以設置一些虛擬的故事，可以分為設置為6個不同的模塊，各個模塊相輔相成，各自有各自的特點，但是又各不相同。需要強調的是，在設置學習模塊的時候，一定要考慮勞逸結合問題。

2 移動教育游戲實現

2.1 實現技術

教育類游戲一般都會采用Adobe Air與Android SDK相結合的方式，通過利用 Adobe Flash Professional CS6軟件開發編程。在此環節中，應該學會運用一些較新的技術，較為常見的就是運用AIR SDK來替換Adobe Flash Professional CS6軟件安裝文件夾中AIR3.2中的內容。通過安裝一些不同的游戲軟件，進而更好來推動游戲教學這一體系的發展[2]。

2.2 關鍵模塊實現

2.2.1 片頭模塊實現。基于安卓平臺手機游戲可以設置不同的情境，例如片頭模塊主要就是實現故事背景呈現以及數據存儲的功能，針對不同的學生已經設置了特定的情境記錄功能。只要學生輸入自己的名字，就可以直接進入到游戲界面當中。這一功能主要就是采用了as3.0中的Shared Object本地數據存儲功能。這一功能不僅僅可以幫助學生在游戲當中學習，還可以讓游戲分為多個環節，這樣將會更有助于提升學生學習的積極性。

2.2.2 寒窗苦讀模塊實現。不同的游戲設置軟件可以設立不同的名稱，該文中指出的寒窗苦讀模塊主要就是讓學生能夠更好的鞏固所學的知識內容。例如在學習初中成語知識的時候，可以采用滑動屏幕來進行翻閱，書籍中包含成語的字形、讀音以及解釋等不同方面的內容。但是在此環節當中，通常設置一些游戲代碼，只要設置者根據學生的實際情況來進行具體的分析，就可以很好的完成這一過程。有些代碼較為簡單，屬于單純的循環體系，而有一些代碼則較為復雜，例如：

Multitouch.InputMode=MultitouchInputMode.

GESTURE;

stage.addEventListener(TransformGestreEvent):void{ If(event:Event）

上述代碼只是一部分，這樣的設計主要就是方便記錄，能夠自動獲取當前時間，并且對其保存，這對于學生的學習和知識的復習都具有較大的優勢。

2.2.3 小試牛刀模塊。小試牛刀這一模塊主要就是起到了復習的作用，通過練習一些習題，讓學生明確的認識到自身哪里存在不足，為了便于進行下一步的學習。在完成這一練習的時候，游戲應該為學生設置一個打分的環節，這樣能夠更好的提升學生的學習積極性，通過設置一些反饋的環節，進而更好的幫助學生找到自身應該提升的地方，這種游戲類的教學模式對于提升學生的學習積極性具有十分重要的幫助。手機游戲的最大益處就是在滿足學生好奇心的同時，還能夠完善現有的教學體系，讓學生在學習的過程中感受一定的樂趣。

結束語

本文主要論述了安卓平臺的手機游戲設計與開發等內容，通過分析可以發現，在現代化的社會發展中，手機游戲已經出現了多元化和多樣化的發展趨勢，為了能夠更好的滿足人們對于游戲的追求，安卓有關體系已經設計出了具有教育意義的游戲，并且受到了很好的效果。讓學生置身于一種寓教于樂的環節當中。

[1]蘇志同,石山坤.手機游戲開發架構的研究[J].計算機工程與設計,2014(05):134-142.

[2]朱漢玉.3G手機網絡游戲的開發現狀[J].傳媒,2015 (03):134-138.

1004-7026（2017）05-0118-01

TP317;G434

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.05.075

鄧逸凡（1996.11-），性別：男，籍貫：陜西西安，作者單位:西京學院，研究方向:計算機安卓開發。