關于青少年校外體育輔導的幾點思考

□陳 鑫

（咸陽師范學院體育學院學生 陜西 咸陽 712000）

關于青少年校外體育輔導的幾點思考

□陳 鑫

（咸陽師范學院體育學院學生 陜西 咸陽 712000）

本文通過對青少年體育培訓輔導的特點、形式與內容進行分析探討，并提出相關建議，以便為青少年校外體育培訓輔導提供參考。

青少年；校外體育；體育輔導

1 青少年校外體育輔導的形式

1.1 以校外青少年活動中心為主的體育輔導

在各地均有學生校外青少年活動中心，可利用青少年活動中心開展學生形式多樣的體育輔導服務，教育、體育部門統一指導，專業的體育教師進行輔導訓練，讓學生在固定的輔導機構，充分的利用課余時間參加學習，從而提高學生的體育素質積淀。

1.2 以學校為主的體育輔導

學校的教育的重要陣地，也是學生學習的重要場所，在課余時間有效組織學生進行課余體育輔導，強化學生體育學習，提高學生的體育素質。周內學生按照學校安排統一學習，可依據興趣愛好選擇合適的體育課余輔導，充分利用學校體育資源設施，為學生終身體育奠定基礎。

1.3 以體育培訓服務機構為主的體育輔導

在信息化快速發展的今天，各類學習培訓機構如雨后春筍快速生長，如小球類學習培訓班、打球類培訓班、暑期班、長期班等，這些體育輔導機構涉及到體育的各項目，培訓班的時間有長期的，也有短期的，涵蓋了學生學習的整個時段，并從學生不同的體育需求出發設置體育輔導，為學生全力提供體育學習指導。

1.4 以網絡傳媒為主的體育輔導

現代網絡傳媒快速發展，以網絡、微信、戶外多媒體等為主要代表的現代傳媒快速發展，并已深入到教育的各個領域，且易發揮著重要的作用。特別是網絡培訓網站、微信等，讓學生隨時可在線學習體育知識技能，并以靈活、無限制的優勢吸引著諸多學生參與學習輔導。

2 青少年校外體育輔導的特點

2.1 靈活性

校外體育輔導沒有固定的培訓課程設置，沒有開始專業的教學輔導計劃，沒有詳細的輔導結束總結評價，學生的培訓輔導比較便捷靈活。同時，在實踐的安排與選擇上也較靈活，可隨時隨地的參加學習，對于學生的條件沒有具體的限制，例如在跆拳道培訓班里既有年齡長者，已有年齡小一點的學生，輔導班的設置與輔導靈活多樣。

2.2 多樣性

校外體育輔導的形式多樣化，也就決定了體育輔導班的多樣化，更何況體育項目諸多，每一個項目即可開設一個輔導班，諸多體育項目也就決定體育輔導內容多樣化。就單一的武術輔導而言，即可開設武術套路學習班、散打班、自由搏擊班等，籃球輔導可設置初級班、中級班、高級版、競賽班等。多樣化的輔導為學生學習提供了豐富的體育學習資源。

2.3 教育性

校外體育輔導也是體育服務的重要組成部分，為學生課余時間體育學習鍛煉提供培訓指導，這也是當前教育與體育發展的必然趨向。新世紀健康已成為人們生活的主題，在青少年階段強化身體素質鍛煉，增強體質對于學生未來發展具有重要意義。同時，而就體育輔導的本身而言，就具有體育與教育的顯著特征，教育也伴隨著體育輔導的全過程，教育性也是體育輔導的重要特點之一。

3 青少年校外體育輔導的幾點建議

3.1 明確青少年校外體育輔導的政策制度，規范校外體育輔導服務的形式內容，強化培訓指導的市場監管

青少年體育校外輔導服務已成為當前課外培訓的一個重要方面，而在培訓的機構形式上比較多元化，在政策的明確上還存在不足。所以，就當前這一培訓情況，應加強市場調研，盡快制定明確有效的政策制度，并強化市場的監管部門與機構，加強培訓輔導機構的市場監管，嚴格市場準入制，科學有效的進行各類體育輔導服務。對于體育培訓的形式也要有明確的要求與規定，并嚴格的按照體育培訓輔導的要求來指導各類培訓機構的校外活動，有力的為學校教育提供補充。

3.2 嚴格校外體育輔導機構與工作人員的資格審查，遵守國家法律法規，健全服務項目價格標準，規范開展體育輔導服務

在當前的體育培訓服務行業中，具備相關培訓行業資格的人員較多，體育培訓各行業的資格審查不規范，在相關培訓機構的體育培訓服務過程中，有在工商局注冊的體育培訓公司制機構，有在民政局登記備案的社會團體，還有體育、教育行政部門舉辦的公益培訓、青少年校外培訓機構等，而這些都存在于行業之中，監管存在問題，這就要求國家統一制定相關標準，明確培訓服務標準。

[1]肖坤鵬.青少年校外體育輔導現象解讀[J].體育文化導刊,2016(8).

[2]劉林星,殷曉輝.國內外青少年校外體育服務比較[J].泰山學院學報,2016(6).

1004-7026（2017）05-0120-01

G633.96

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.05.077