河北省高職院校分類招生考試改革研究初探

□王 瑞 許艷茹 劉 蘇 馮廣奇 賈國玲

（衡水職業技術學院 河北 衡水 053000）

河北省高職院校分類招生考試改革研究初探

□王 瑞 許艷茹 劉 蘇 馮廣奇 賈國玲

（衡水職業技術學院 河北 衡水 053000）

加快推進高職院校分類考試是深化考試招生制度改革的重要內容。本文通過對高職院校分類考試改革的探索,提出了進一步促進機會公平，改革考試形式和內容、拓寬多種形式招生通道等對策，推進高職院校分類考試改革，努力形成分類考試、綜合評價、多元錄取的招生模式。

高職院校；分類考試；招生改革

1 目前河北省分類考試招生存在的問題

1.1 技能考核形同虛設

對口單招考試中技能考核是必須的環節，但實際上技能考核形同虛設，以面試或筆試替代技能考核，整個環節都是流于形式，違背了公平、公正、公信原則。深究原因，是因為技能考核缺乏統一的評價標準。

1.2 錄取標準以升學考試成績為主

高職院校在招生時，主要依據學生當年單招或高考的分數。單招或高考一般是僅憑試卷對考生測試，這樣不能反映學生的綜合素質。學校如果僅憑考試成績決定錄取，這不僅會影響公平性，還會對學生的終身造成不良的影響。這與我國教育目標和人的全面發展理論背道而馳。

1.3 “文化素質+職業技能”評價方式操作層面難度較大

對普通高中畢業生參加高職單招考試采取“文化素質+職業適應性測試”的評價方式，但目前各學校對“職業適應性測試”的認識沒有統一。各學校的職業適應性測試在測試內容、方式及評價標準等方面存在差異，難以全面考察學生的綜合素質和職業潛質。

2 河北省高職院校分類考試招生改革探索

2.1 繼續完善“文化素質+職業技能”的單招考試

對口單招則應以專業技能測試成績作為主要的錄取依據。省教育管理部門聯手行業協會牽頭組建聯合考試指導委員會，負責牽頭制定本行業內專業大類統一的考試大綱和技能考核標準。在政府主導下，行業、大中型企業和示范性職業學校牽頭，聯合行業企業和職業學校成立職業教育集團。職教集團要充分發揮行業指導作用，在省教育主管部門的指導下組織相應行業大類的技能考試，為考生創造公開、公正的考試環境。

中職學校實施“文化素質+專業技能”學業水平考試制度。學業水平測試包括公共基礎、專業基礎、專業技能三部分。學業水平測試，有利于建立一個統一的中職教育質量的標準體系和人才培養的規格。成績還可作為考生參加對口單招考試、錄取高校時的依據。中職類考生，中職階段獲得國家認定核發的中級職業資格證書的考生，可免考技能測試科目，該項成績按比例計入總分。

2.2 探索中高職轉段考核錄取方式

轉段考核圍繞技術技能人才培養總體目標，重點推進“文化素質+職業技能”評價方式，突出技能考核為主的原則。轉段考核包括過程性考核和終結性考核。過程性考核以合作的中職學校為主，主要考核學生理論知識學習和日常表現，將學生的課堂紀律、學習態度、專業操作技能與大型考試有機的結合起來，采用學生自評互評、教師評價、參與教學的企業評價等多種靈活的評價機制，為學生升入高職院校深造創造條件。終結性考核以合作的高職學校為主，考核內容主要包括文化基礎知識、專業理論知識，技能測試。

2.3 通過注冊入學拓寬生源錄取范圍

高職院校具有升學、就業和社會服務的功能，招收非傳統學生是高職院校社會服務功能的體現，同時也是高職院校貫徹終身教育思想的具體體現。高職院校要拓寬生源錄取范圍，招收退役軍人、失業員工等群體。對他們實施開放入學的招生政策，只要申請者能夠證明完成中學階段的教育或具有同等學歷就可以注冊進入高職院校學習。為了保證高職學校的教育質量，對于注冊入學的學生要實行“寬進嚴出”。教育主管部門要協同高職院校聯合制定出關于注冊入學學生的畢業資格審核的相關細則，同時教育主管部門還要加強對這些學生的學習過程進行監督，保證高職院校人才培養的質量。

總而言之，高職院校分類考試招生有利于高校多元化人才選拔的需求。高職院校分類考試招生改革目前已進入攻堅期階段，盡快打通職業教育“立交橋”。擴大高職院校招生自主權。增強高職院校軟實力。我們相信，通過大家集思廣益、共同的努力，分類考試招生將為高職院校培養高素質技術型人才奠定堅實的基礎。

[1]吳美瑾，張虞婷，丁娟芳，劉蘇閩.“校企合作”攜手完善高職院校分類考試招生的技能考核方式[J].中國校外教育旬刊，2016(11)

[2]梅四海.我省高職院校分類招生中存在的問題及對策[J].阜陽職業技術學院學報，2016（2）.

[3]葉婷，黨杰，王慶，許磊.淺析當前高職院校分類考試招生的發展趨勢[J].科教文匯旬刊，2015（10）.

1004-7026（2017）05-0135-01

G712

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.05.088

河北省教育廳2016年度人文社會科學研究項目（招生考試專項）課題，課題編號：K SZX 201622。