形象豐滿 真切感人

趙高峰

“形象豐滿”是高考作文“發展等級”中關于“豐富”的具體要求之一。它要求考生綜合運用肖像、行動、語言、心理、細節等多種表現手法，多角度、多側面地描寫人物形象，使自己筆下人物的一言一行、一舉一動、一顰一笑都具有特色、充滿個性，并借此展示其獨特的內心世界，使人物形象栩栩如生，血肉豐滿，真切感人。

[范文例舉]

記憶深處

“刷——”猛地一片漆黑，仿佛一下子從異彩的天空墜下，墜入深不可測的黝黑的冰谷。亮麗的射燈刷地披上黑色的斗篷，轉身離去。

隱約中，舞臺上的黑幕徐徐拉起，吞噬了那最后的光芒。寂靜中，一個黑影來到舞臺，站定，隨即深深鞠了一躬。

我的心驟然跳動了一下。這劇院無邊的漆黑，載著我叩響了記憶深處那扇漆黑的大門……

朦朧中，一道刺眼的白光透過門縫射了出來，晃得我睜不開眼睛。待我再次睜開眼睛時，身旁已是雪白的墻壁，腳下已是白色的瓷磚地。還有周圍，一群身著白大褂的人忙碌地走來走去。奇怪的是，我竟似曾相識。

“是在夢中吧。”我想。

正在我環顧四周時，不遠處一個人向我跑來，我定睛一看，竟是我的父親。

“爸——”

“快跟我來！”

我跟著他走進了一個熟悉而又陌生的房間。一股刺鼻的氣味撲面而來。我被領到了一張雪白的床前。我透過那導管的叢林望去——那竟是我的爺爺！

我驚訝地望向爺爺。記憶深處，他時常興致勃勃地陪我爬龜山，在山頂上，與我一同看著那飛馳的火車發呆……而現在，望著他那微微翕動的嘴唇，望著他那瘦骨嶙峋的插滿輸液管的手臂，望著他身旁跳動著的黃色綠色的線條，望著這慘白的房間與同樣慘白的爺爺和父親的面龐，我淚流滿面。

我同父親一起，佇立在爺爺的身旁，焦慮地聆聽著他的每一聲呼吸……

突然間，爺爺睜開了眼睛，卻是空洞的，沒有望向任何人；他的蒼白的手同著他那稀疏的白發開始瘋狂地顫抖。他青筋暴露，手攥得緊緊的，好像想抓住什么東西似的。他的牙齒戰栗著，嘴里送出混濁模糊的聲音；又仿佛受到了驚嚇，嘴巴和眼睛不斷張大，張大，像墜入石子的水面上擴散著的漣漪……

就在這時，他緊緊攥著的手松開了。同時松下的，還有他戰栗的身子。黃色綠色的曲線變成了一條無限延伸的水平線；又仿佛一道道鐵軌，送走了那一去不復返的鳴笛……

時空，在這一剎那凝固了。一切，都沉入了可怕的死寂。黑幕緩緩拉上，生命的報幕人深深地鞠了一躬，隨即轉身離去。

不知過了多久，我和父親走出了這慘白的房間，走進了黑夜。走到二樓時，一陣洪亮的嬰兒啼哭聲打破了沉寂，伴隨著而來的，還有綿延不絕的笑聲……

父親猛地癱倒在地上，失聲痛哭起來……

我從記憶深處回到了劇院。舞臺上，黑幕緩緩揭開，隱約的光芒逐漸照射出來，接著，萬丈光芒逐漸照亮全場，繽紛奪目，絢麗堂皇。鏗鏘的交響樂伴隨著雷動的掌聲，第二幕開始了。

在光彩的環繞下，我噙著淚，望向了那記憶深處的暗，還有未來那璀璨奪目的明……

我推開臥室的門，笑著走進客廳與父母聊天，他們的臉上現出訝然與欣慰的神情，溫暖彌漫開來……

控制好情緒，如花般優雅，似蘭般淡然，世界依舊美好。一切就仿佛那陽光下的翠蔓，安靜又祥和。

（武漢三中 趙胤）

[范文解析]

“親情”是中學生作文中最常見的母題之一，難以寫出新意。本文作者卻用生花妙筆，寫出了自己獨特的感受與思考。主要表現在：

1.構思巧妙，意蘊深遠。文章以“幕落”起，以“幕啟”結，首尾呼應，結構緊湊；虛實相生，韻味悠長。特別是關于“生命的報幕人”及初生嬰兒的描寫，既從側面烘托了“父親”和“我”的悲痛之情，又賦予文章深層寓意。讀者從中所感受到的，除了難以言表的喪親之痛，還有生死無常、生命交替、笑對生活等多重意蘊，這就使得文章具有了感性的溫度與理性的高度。

2.形象豐滿，真切感人。本文通過肖像、心理、動作、神態等描寫手法，塑造了爺爺臨終前的形象：空洞的眼神、蒼白的雙手、稀疏的白發、渾濁模糊的聲音……當此之際，“我”與“父親”徒生浩嘆。這些描寫，真實地再現了生死訣別、人天兩隔的場景，哀哀切切，讀之令人墜淚。

3.語言靈動，富于張力。作者具有深厚的語言功底，善用修辭，使得語言極具表現力。如“黃色綠色的曲線變成了一條無限延伸的水平線；又仿佛一道道鐵軌，送走了那一去不復返的鳴笛……”，用“鐵軌”比喻生命的旅程，用“一去不復返的鳴笛”比喻逝去的生命，生動貼切；其他如“生命的報幕人深深地鞠了一躬，隨即轉身離去”“我噙著淚，望向了那記憶深處的暗，還有未來那璀璨奪目的明”等句，言簡意豐，氣韻生動。

[類文生成]

正側結合，相得益彰

正面描寫就是直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行、情感、思想、技能等。側面描寫是指對描寫的對象不作正面描繪，而從其他人、物的描寫與渲染中烘托描寫的對象，從而獲得獨特的藝術效果的方法。正面描寫與側面描寫各有優勢，只有兩相結合，才能使描寫對象熠熠生輝。

例如曹雪芹《林黛玉進賈府》中對王熙鳳的描寫。

黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”……賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子，你只叫他‘鳳辣子就是了。”

小說除了對王熙鳳進行正面描寫外，此處還運用了側面描寫，通過林黛玉的感受和賈母戲謔的語言，再現出王熙鳳的性格特點，增強了小說的感染力。

工筆簡筆，各得其妙

工筆細描指用細膩的筆法，精細地描繪人物外貌和生活場景，使人或景物的形象逼真，給讀者一種呼之欲出之感。簡筆勾勒也叫白描，是指用最精練、最節省的文字粗線條地勾勒出人物的形象特征、精神面貌。工筆與簡筆相互配合，人物形象才能呈現立體化的效果。

例如老舍《犧牲》中對毛博士的描寫：

他的臉，在我試問他的時候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發出一點黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點動，似乎是把心中的事嚴嚴地關住，唯恐走了一點風。

此文除了簡筆勾勒外，節選文字還對毛博士的臉、眼、牙作了精細的描寫。這樣，一筆一筆細雕，把毛博士深藏自己、機心深重的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖，具有強烈的諷刺效果。

[有感寫作]

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

公交車上，一位小女孩將座位讓給一位伯伯以后，就靠在座椅的旁邊。行車過程中，她幾次想對伯伯說點什么，但都欲言又止。將要到站時，她碰了碰那位伯伯的胳膊，說：“伯伯，你怎么就不說一聲‘謝謝呢？我等了3站呢，你連對我笑都不笑一下。為什么？”

旁邊的人都笑了。唯獨這位老男人不笑，眼睛直直的，仿佛未聽明白，無動于衷。

要求：結合材料的內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。

[題目解讀]

寫作時，可以從“老男人”“小女孩”“旁人”和材料整體等角度切入，圍繞“拒絕冷漠”“自己與他人”“教養是怎么缺失的？”“溫情的力量”“呼喚真誠”“看客心態可以休矣”“學會感恩”等關鍵詞立意。