中職動漫專業英語教學的現狀及方法研究

閆小柘

【摘要】近年來，動漫產業是我國熱門行業之一，具有廣闊的就業前景。動漫專業對學生的英語交流能力、英語閱讀能力以及運用英文原版軟件的能力等英語職業能力有很高要求。本文以江蘇模特藝術學校為例，對中職動漫專業英語教學的現狀及方法進行相關探討和研究。

【關鍵詞】中職 動漫專業 英語教學

一、我國動漫產業的發展現狀和前景

近年來我國的動漫產業發展迅速，已成為十大熱門行業之一。據中國產業調研網發布的《2016年版中國動漫行業深度調研及市場前景分析報告》顯示，我國動漫產業已集聚了4600多家企業、近22萬從業人員，動漫產值從2005年不足100億元人民幣，增加到2014年產值1000億元，被稱作21世紀知識經濟的核心產業，是繼IT業后又一經濟增長點。隨著動漫產業的崛起，動漫人才成為市場上最緊俏的人才之一。然而，我國中職動漫專業發展現狀表明，學生的專業發展或是綜合職業能力，尤其是英語職業能力，遠遠不能滿足動漫產業迅猛的發展速度。

二、動漫行業對學生英語的需求分析

動漫行業對從業人員不但有動畫技術方面的專業職業能力要求，對英語應用能力要求也較高。在大型的動漫公司中，技術好又懂英語的畢業生很快能成長為公司的技術骨干，有些甚至進入了高管層。動漫行業對學生的英語運用能力的要求主要體現在：

1.熟練運用英文原版軟件的能力。動漫設計軟件起源于美國等英文環境國家，軟件大多都是國外開發的，如Photoshop、Flash、3D Max、Painter等，工作界面都是全英文。雖然有些軟件有漢化版本，但終因語言環境差異，造成軟件漢化效果和真實設計需求有一定的差異，也正出于這個原因，有些設計軟件比如MAYA等到目前都沒有合適的通用漢化版本出現，學生只能使用全英文界面版本，這便給學生的英語學習提出了更高的要求。此外，想要成為動漫專業的高素質人才，進一步的深入研究動漫設計，更需要熟練運用英文原版軟件。

2.流利的英語聽說能力。眾所周知，歐美日韓等國是動漫強國和大國，技術先進，動漫作品廣受歡迎。我國的動漫行業處于初級起步階段，與這些國家有較大的差距，需要參加國際動漫展、動漫博覽會等活動，與國際著名動畫大師進行廣泛而深入的交流合作，吸取經驗提升自身的能力，或是介紹推廣本公司的動漫作品等，這些都有賴于流利的英語聽說能力。

3.扎實的英語讀寫能力。對于中職動漫專業的學生而言，一方面應該在在校期間有針對性的閱讀一些國外有關動漫的發展歷史、趨勢等方面文章，一些動漫方面的比較好的指導書籍大多都是全英文版本。另一方面，英語寫作能力在其今后的職業生涯中也起著重要的作用。例如在國際動漫展上的活動策劃、營銷策略等必須附帶英文版本以備國外同行或客戶查閱，借此增強自身的國際知名度和影響力。這些文稿除了需要掌握動漫行業相關的背景知識或專業詞匯等之外，更需要借助于扎實的英語寫作技巧。

三、中職動漫專業英語教學的現狀分析

1.從學生方面分析。中職動漫專業的學生大部分在初中期間就以美術學習為主，沒有扎實的英語基礎。入學后只重視培養專業技能，部分學生忽視或是完全放棄英語學習。學生的詞匯量嚴重不足，語法知識薄弱，既聽不懂又講不出，英語水平仍停留在初中甚至小學的階段。此外，學生認為自己既然是藝術生，今后在工作中用到英語的機會也不多，自然就不需要對英語投入過多的時間和精力，正因如此，他們對英語的學習積極性不高。

2.從教師方面分析。中職英語教學不同于普通高中的英語教學，它的目標是要培養和提高學生在實際工作中應用英語的能力。就目前我校動漫專業英語教學實際來講，大部分教師要在有限的課堂時間完成盡可能多的教學內容依然采取傳統的教學模式，以知識“灌輸”為主，在教學過程中沒有真正做到“因材施教”，而學生則處于服從地位，參與的機會少，沒有時間去思考，被動地接受老師教授的一切。結果往往是教師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡，很大程度上影響了英語課程的教學質量。

3.從教材選擇方面分析。從教材的選擇來看，我校動漫專業并沒有選用動漫專業英語教材，而是跟其他所有中職專業采用相同的英語教材。教材以話題為主設計一個單元的內容，包括聽說讀寫各種形式的練習。話題的選擇從日常迎來送往到招聘求職，從辦公室英語到酒店英語等，涉及面非常的廣，雖說適用于中職類學生水平，但內容缺乏針對性，沒有從根本上與學生的專業相結合，“廣而不?！?。動漫專業涉及大量計算機、網絡、動畫方面的專業詞匯，靠課本的教學是明顯不夠的。

四、中職動漫專業英語教學方法探討

1.詞匯教學方法探討。詞匯是英語學習的基礎，對于平時就不喜歡背單詞的中職生來講，動漫專業相關的計算機詞匯大多比較生僻，更難記憶。因此，在詞匯教學時，教師有必要嘗試多種教學方法，從而有效地幫助學生學習記憶專業詞匯。

（1）“一詞多義”教學法。實踐調查顯示，幫助學生記憶專業詞匯時，“一詞多義”是個比較好的教學方法。這種方法有效的讓學生通過聯想，掌握一些常見單詞的專業詞義。學生在找出一些生活中常見的英語詞匯的其他含義時，極大的提高了學習和記憶詞匯的興趣。

（2）“派生詞”教學法。動漫專業相關的計算機詞匯中派生詞較多，絕大部分均由派生法構成，如果能幫助學生掌握這個規律，并做到舉一反三，學生的詞匯學習便會輕松許多。筆者曾在教學過程中運用“派生詞”教學法，收到了較好的效果。以“hyper-”為例，通過教師講解，學生理解這個前綴意為“超級”，當老師在黑板上寫下“hypertext”、“hyperlink”等單詞的時候，學生很容易地就判斷出了它們的意思分別為“超文本”和“超鏈接”。

2.聽說教學方法探討。傳統的聽說教學雖然能夠取得一定的效果，但難以為動漫專業的學生提供專業知識，沒有針對性，學生很容易就失去新鮮感，從而失去學習聽力和口語的興趣。筆者在教學實踐中發現，如果能針對動漫專業的專業特色，采用一些新穎多樣的聽說教學方法，效果會更好。

（1）配音法。動漫專業的學生平時可以接觸到很多國外優秀的動漫作品，教師可以充分利用這一優勢，在教學中選取學生熟知的動漫作品片段，讓學生通過為角色配音達到聽說同步練習的目的。一方面聽說練習不再枯燥單一，提高了學生的興趣和新鮮感；另一方面，中職學生英語水平較低，而英文卡通片難度也較，學生易于模仿配音，同時能夠了解到其他國家的文化知識。

（2）Cosplay法。Cosplay是動漫專業的學生熱衷并擅長的，也是各大動漫文化節的亮點。但往往cosplay的大部分活動是中文為主或只是簡單的靜態展示Cos的角色。教師將cosplay引入教學中，除了讓學生自己設計制作服裝之外，還可以有效的融入配音法和常用的情景法，讓學生用英文介紹自己Cos的角色或背誦表演Cos角色的經典臺詞、對白等，改善學生的聽說學習效果。

3.讀寫教學方法探討。動漫專業的崗位職能和發展趨勢要求該專業的學生要具備一定的英文讀寫能力，從而更好的與國際接軌。筆者在教學中發現，動漫專業的學生因英語水平較低，對英語閱讀寫作有一定的抵觸，因此教師需要在教學過程中調動學生英文讀寫的積極性。

（1）漫畫閱讀法。有研究結果表明：閱讀輕松的讀物，如漫畫，有助于促進較大量的閱讀。對于動漫專業的學生而言，漫畫是他們喜愛的讀物，由此教師可以讓學生先從閱讀簡單的英文漫畫起步，培養對英文閱讀的興趣，進而培養閱讀較難的英文讀物的能力。英文漫畫的語言介于口語會話與專業寫作的精練抽象文字之間，這點也增強了英文漫畫作為提升學生英文閱讀能力至更有挑戰性的英文讀物的可能。

（2）文本寫作法。動漫專業學生在創作動漫作品時經常需要撰寫文本，教師可以充分利用這一點，把英文寫作教學引入到學生的作品設計當中，讓學生在撰寫文本的時候嘗試一些英文文本的寫作練習。對于學生作品中的出現的主要語法錯誤，教師要通過練習題強化訓練，避免日后再犯同樣的錯誤，才能達到鍛煉學生英文寫作能力的目的。

動漫產業作為我國的新興產業，具有良好的發展及就業前景。中職開設動漫專業，在培養動漫人才的同時，也對各課程的教學提出了新的要求。如何探索與專業相關的教學方法，有效提高教師的教學水平和學生的學習效果，是亟待解決的問題，也是研究努力的方向。

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