大學生價格離散感受性調研

劉翔

【摘要】本文用問卷調研的方法，以成都理工大學工程技術學院為例，對大學生的消費特征進行了分析，并對可能影響價格離散的各因素進行了主觀感知測度。研究發現，大學生確實能夠感知經濟圈內的價格離散情況，且這一現象多由商家的差異性服務以及商品渠道差異造成。

【關鍵詞】價格離散 消費行為 高校經濟圈

一、引言

隨著高校在城市地理空間的聚集與規模的擴張，高校經濟圈作為一種中觀經濟形態已然形成，因此，高校經濟圈（包括消費圈和產業圈）的市場效率和公平問題不容忽視。其一，消費圈市場效率的高低直接影響到數以萬計大學生的生活質量和主觀公平；其二，作為一種以“知識”為核心要素的新的區域經濟模式的高效運作可以成為城離散市和區域經濟發展的新的增長點。最終，消費問題作為經濟圈的邏輯起點和微觀元素，將處于整個高校經濟生態的核心位置。

在高校學生生活質量受到越來越多關注的今天，價格離散問題的解決可以從消費方面提高學生的福利，消除消費信息的不對稱，從而提供校園生活的消費公平性。即使對于價格敏感的學生，高校生活的基本內容更應該是學業，而在價格信息搜集方面如果投入太多的精力，一方面會浪費學生的時間成本，另一方面還會使學生的注意力發生轉移。因此，本課題無論是從公平性還是經濟性方面，都具有突出的社會效益。

本次調研通過網上問卷調查的方式，了解大學生的消費行為方式和大學生消費者的主觀感知價格離散程度。

二、調研方法

本次調研通過網上問卷調查的方式，了解大學生的消費行為方式和大學生消費者的主觀感知價格離散程度。

（一）問卷設計

問卷分為三個部分，第一部分為被試者的個人因素，包括性別、年級、家庭背景和消費來源。第二部分為被試者的消費行為的基本情況，包括消費支出總額、食品支出、衣著支出、娛樂支出和學習支出。第三部分為被試者主觀認為經常消費商品時，是否出現價格差異大及原因。

（二）抽樣調查

為解除被試者的顧慮，本次調查問卷采用不記名的方式，并在測試時強調本調查僅作研究之用，不作為其檔案，同時要求被試者按照自己的實情況如實、獨立的完成。本研究以就讀于成都理工大學工程技術學院的學生作為調查對象，對大一至大四的學生均作了問卷調查。

（三）問卷實施

問卷采用網上問卷填寫方式，填寫完畢立即提交的方式。本次調查共發放問卷 130 份，收回 111 份，剔除無效問卷 1 份，收回的有效問卷為 106 份，回收有效率為 81.56%。

三、數據分析

（一）樣本的基本情況描述性統計分析

對于樣本的基本情況分析，在進行調研的111分問卷中，從圖3.1看出，參與調研的調查對象男生占57.94%，女生占42.06%，男女分配比較合理。在年級方面，大四調查人數最多，大一調查人數較少，很有可能為后面的調查分析出現誤差。

（二）樣本的消費來源分析

通過調查問卷的分析，其調查結果顯示，成都理工工程技術大學生還是純消費者，沒有固定的收入來源。如圖3.3所示，可以清楚地看出絕大多數大學生的消費主要來源是父母，這部分學生占樣本總體的90.65%；其次是勤工儉學6.54%；獎學金2.8%。如圖3.4所示，自于大中城市，城鎮和農村的大學生消費主要來源都來自于父母，分別各自消費來源的96.77%，88.57%和87.8%。這說明大學生已經通過勤工儉學、獎學金、助學金等手段來進一步擴展消費來源，但是主要的消費來源還是單一的，來自于父母的供給。

（三）樣本的消費水平分析

通過調查，大學生的消費水平，如圖3.5所示，500元以下占2.75%，500—1000元的占39.45%，1000—1500元的占47.71%，1500—2000元的占6.42%，2000元以上的占3.67%。通過下圖可以說明大學生消費出于中低消費水平。

（四）樣本的消費結構分析

通過調查，如圖3.6所示，大學生主要消費支出的商品有以下幾種分別是食品類、娛樂類、生活用品類、學習類及其他。分別占消費支出的67.89%、9.17%、13.76%、5.5%、3.67%。其中消費支出的最多是食品類的支出。如圖3.7，在食品類消費最多為飯店和食堂共占91.78%，其次是快捷食品類（超市）占4.11%。這說明大學生消費支出主要是用于每日的一日三餐的消費。

通過圖3.8和圖3.9不同的性別的消費支出構成可以看出，女生的消費結構大致是食品支出占女生消費支出的69.39%，生活用品支出占消費支出的14.29%，娛樂支出占消費支出的10.2%，學習支出占消費支出的2.04%；而男生方面的消費結構大致是食品支出占消費支出的67.74%，生活用品支出占消費支出的12.9%，娛樂支出占消費支出的8.06%，學習支出占消費支出的8.06%。從中不難看出，男女生消費的差距主要是在食品支出、生活用品支出以及學習支出方面，在食品支出和生活用品支出方面女生占的比例更高，而在學習支出方面男生占得比例更高。

從圖3.10和圖3.11和可以看出大學生所在的年級與消費支出的關系，通過觀察可以看到大學生的消費支出與大學生所在的年級關系還是有所差異的，總體來說各年級大學生的消費支出最大為食品支出，但是大一的學生對于學習類支出為25%，遠大于大二、大三和大四學習支出。大四的娛樂支出相比于大一、大二和大三的娛樂支出最大，占11.86%。可以推斷出大一的學生剛剛進入大學還是以學業為中心，因此學習類支出最大，而大四的學生基本處于實習時期，主要是以工作為主，因此娛樂消費相比于其他年級較多。

通過圖3.12可以看出，大學生消費者喜歡貨比三家的商品是生活用品類占58.56%，說明在購買生活用品方面，大學生消費者具有價格差異化的意識，也就是說商家的商品定價是具有差異的。通過圖3.13可以得出，大學生消費群體主要消費范圍所包括學校周邊和市中區（商場、超市）。

四、結論及展望

（1）以成都理工工程技術的大學生為例做的問卷調查得知，大學生消費群體主要消費來源父母的供給，消費水平屬于中低消費水平。通過調查大學生消費主要支出是食品類的支出，占總支出的66.96%，特別是在餐飲方面的支出占食品支出的92.11%。

（2）在大學生消費群體經常購買商品，他們認為不同商家定價存在差異占92.71%。因此絕大部分大學生消費者主觀感知商家定價是具有一定的差異。

（3）在大學生消費群體經常購買商品，他們認為不同商家定價存在差異，通過問卷，我們主觀推斷影響價格離散的原因有以下幾個方面：

（a）收索成本（便捷性）

大學生消費者更加愿意在比較近的場所購買商品，以減少收索成本，不同的消費者由于所花費時間的機會成本、搜索商品的疲勞度以及通訊和交通費用不同而有不同的搜索成本。消費者在商家要價過程中發生的信息成本會打進銷售價格中，商家人數不同，搜尋的次數不同，價格就不同。

（b）差異性服務

大學生消費者更加愿意為花更多的錢在服務好的商家消費占80.87%。這說明絕大部分大學生消費者愿意在服務更好的商家里消費。大學生消費群體是一群特殊的消費群體，提供差異化服務，主要是針對消費者多樣化或個性化需求而產生的。因此商家提供差異化服務會增加成本，所以產生差別定價。

（c）銷售渠道差異化

86.96%的大學生消費者愿意在傳統和網絡混合市場購買商品，73.04%大學生消費者的是愿意在傳統零售商的網上分店購買。如今團購網，外賣網都進入了大學生生活中，為大學生的生活帶來便捷。這說明當消費者更偏好傳統零售商的網上分店的時候，它便會建立網上分店并且比純網絡零售商店標注更高的價格。因此消費渠道的差異化可能會導致商家的定價差異。

參考文獻：

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[2]韓民春， 李小珞.網絡商品價格搜尋與實證分析[J].當代

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基金項目：論文受2014四川省教育廳一般課題（14SB0324）“高校消費經濟圈商品價格離散問題研究” 資助。