抓基礎、促技巧，提高英語作文寫作能力

陳麗華

【摘要】英語書面表達的好與壞，直接決定英語的水平。文章從拓詞訓練、看圖寫話、注重借鑒和傳承等幾個方面，論述指導學生提高英語書面表達的主要方法和技巧。

【關鍵詞】初中英語 英語書面表達 方法 技巧

英語對于多數初中生而言，一直是較為薄弱的學科。英語作文更是教學的難點。筆者在教學實踐中，總結了以下幾點方法和經驗，或許給一線的英語教師們可以參考的意見和方法，以拋磚引玉，共同探討提高初中英語書面表達能力的方法和途徑，以期全面提高學生的綜合能力，提高英語教學質量。

一、注重擴詞訓練

句子是作文的基本單位，寫好句子，是寫好作文的前提。因此，筆者在平時的教學中，注重句子的口筆頭訓練，句子的訓練，筆者從擴詞開始。

在學習每一個高頻詞匯時，筆者總是先讓學生掌握音、形和義，再在知其意的基礎上，進行詞塊練習，即由一個單詞牽引出相關的短語和慣用法，包括俗語、諺語、俚語等，再將短語進行造句子練習……久而久之，學生說完整的英語句子就不再難，能說出來，為寫下來埋下伏筆，為寫段、寫文打下基礎。

如學習need這個單詞時，首先讓學生根據發音規則，讀準這個單詞，會拼讀其“形”，再讓學生知道這個單詞的意思是“需要”，而從詞性上講，有實意動詞和情態動詞之別。通過例句讓學生辨別need在句子中是實意動詞還是情態動詞，并通過討論、分析、探究，探討need的用法。

（1）I need your help.

（2）Does he need to go at once？

（3）Must I hand in it after class？ No，you neednt.

學生通過這幾個句子的分析和理解，不再是機械、單一記單詞的用法，而是將單詞融于句子中，使學生在語境中學單詞、記短語，并注重在口語中的自覺運用。教師還可以將單詞進行拓展性的訓練，如補充常用的諺語、俗語等，對于nned的教學，補充A friend in need is a friend indeed.不僅在運用中學單詞，并且這個句子在寫“朋友”話題的文章中，巧妙使用，為文章增值。

二、注重看圖寫話訓練

中考中的看圖作文，對學生的想象力要求極高，如果平時缺乏這方面的訓練，學生看到試卷上的作文，就會產生為難情緒。因此，平時的教學中，除了加大看圖作文的訓練以外，教師應結合教材中的插圖，讓學生看圖進行想象圖中的人物、動物、物等的特點，善于利用想象和聯想，表達出圖的大意。

如七年級的My pet的單元學習，在Task中有一個小插圖——Poppy，可愛的小貓形象立刻吸引學生們的眼球，學生們的注意力集中于圖片中，如果教師不引導，他們不會想到怎樣描述這個小貓，這個小貓的特點、生活習性的想象等他們不會注意，只會注意到小貓的外貌的欣賞，也不會主動用語言表述出來。而如果學生經過有序的訓練，看到這個插圖，他們會情不自禁用自己的語言，對小貓的外貌、性格、習性等多方面進行概括和想象，It is my grandmas. It is xx years old. It is… It has… It likes eating…等的描寫和概括，一篇英語習作自然浮出水面。

教學中，結合教材中的插圖，如The story of Xiwang中，小希望的成長歷程的圖片，讓學生用自己的語言表達出來，以Xiwangs growth為題，寫一篇60單詞的短文；學習Living on the Mars的reading時，在學生閱讀前，引導學生觀察插圖，談論一下插圖的意義，想象一下為什么人到了火星上都要穿特殊的衣服，為什么食物不再是面包、牛奶之類，而是“藥片”狀，想象人們在火星上生活的優與劣，再寫下來，既以說促寫、以寫促讀，也發展學生的想象力、語言運用能力，實現閱讀教學的聽說讀寫的全面訓練，綜合提高。

三、注重傳承和借鑒

教材是一篇篇經典，英語教學中，教師應用好這些經典之作，引導學生從字、詞、句的分析和鑒賞進行循循善誘的引導，時時刻刻將讀寫融為一體，引導學生在閱讀中積累寫作技巧，積累寫作經驗，將每一篇文章的寫作當做模板，寫作時借鑒，使文章層次分明、段落清晰。

如學習The story of Xiwang時，教師引導學生分析這篇文章的段落結構，總起來說三部分，分別寫希望的成長歷程，面臨的危險以及應采取的主要措施。然后指導學生寫環境保護、野生動物的保護的文章時，這種結構文章是高分文章，是奪人眼球的佳作，不給高分都難。

傳承和借鑒寫作模板外，對于閱讀中的重點的句型、亮點的觀點等，都應注意積累，為寫作時拿來所用。如學習寫推薦信是7上Unit5的中心任務，對于文章的開頭的寫法，I will recommend…as/for… 在結尾處I am looking forword to hearing from you.等句子，在寫作中巧妙變換形式，運用到作文中，會成為“文眼”，為作文提分。

英語作文的提高，雖然不是簡單的事，也不是一蹴即就的事，但只要學習中有心、用心，從多讀、多說、多寫、會模仿，注重傳承和借鑒、注重積累和反思，英語寫作不再成為學習英語道路上的堅不可摧的障礙，學生的英語成績定會穩步前行，逐漸提高。

參考文獻：

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[2]趙穎.初中英語書面表達教學策略的實踐研究[J].教育導刊（上半月），2011（12）.