黑龍江省經濟管理本科高校國際經濟與貿易專業實訓教學改革研究

□宋繼華 孫 丹 畢 鵬

(佳木斯大學 黑龍江 佳木斯 154007)

黑龍江省經濟管理本科高校國際經濟與貿易專業實訓教學改革研究

□宋繼華 孫 丹 畢 鵬

(佳木斯大學 黑龍江 佳木斯 154007)

現今處于多元化的新時代，各國的行業不斷碰撞融合，市場競爭激烈，這種環境下的國際貿易人才不僅要對國際經濟與貿易的基本理論有足夠深刻的理解，對這種理論相關的實踐也要有豐厚的經驗。市場對相關人才的要求提升，現在的大學生也對自身能力有著更多的需求，不僅是理論知識的掌握，對于實踐方面的素質一樣要經驗豐厚，而這種需求以往的教學方式已經無法滿足。國際經濟與貿易專業實訓教學的改革應該從改變教學的核心目的開始，注重學生的實踐，進而在教學課堂充分調動學生學習的興趣，不僅是大學生，老師本身的綜合素質也應該得到加強，才能更好的引導學生，在校園的環境方面，對實踐活動的展開都需要形成環環相扣的教學體系，讓新的實踐性教學方式改革能夠得到更大的發揮，真正意義上培養出社會需要的實踐型國際經貿的人才。

經濟管理本科高校；國際經濟與貿易專業；實訓教學改革

1 國際經濟與貿易專業實訓教學發展現狀

1.1 學校需加強重視

很多高校的教學方式只是注重對學生的理論灌輸，更重要的實踐性能力培養卻反而并不重視。這種教學方式下，學生只能被動接受理論知識，得不到學習過程的自主性，對所學專業也很難深入了解，導致興趣也會削減。對于實踐的看法只不過是理論學習之外的一種另類活動，這種錯誤的觀念下，學生對實踐意識是非常缺乏的，而這種教學方式中誕生的大學生也是不符合當代市場經濟需要的。教學方式需要進一步革新，結合當代社會需要的人才特點以及大學生學習的需求，在新的教學方式中不僅要求學生學好專業相關的理論知識，還要讓學生結合理論在實踐方面積攢豐厚的經驗。這種理論實踐結合的教學方式能讓大學生更加自主的投入到學習中，學生更加深刻的了解到實際的教學內容，對所學專業也會去產生更為濃厚的興趣了，大學生也會因此差生獨立自主的學習意識，在學習中充分發揮自己的才智，開拓創新，讓自己的整體學習能力得到提升。這樣大學生將來在社會中就能擁有扎實的實踐基礎，對以后再行業內的發展，對工作內容也能得心應手[1]。

1.2 課程體系設置有待完善

現在的很多國際經濟與貿易專業的課程還是偏向理論的教學，實踐性部分占據的比例相對很多。這樣教學課堂出走出的學習對理論的掌握比較扎實，但實踐方面卻是相對薄弱。高校在培養人才方面本就是全方面的發展學生的綜合素質，增強學生的實踐能力，讓當代大學生能夠成為社會需要的實踐人才。學校作為為國家培養新一代人才的重要基地，應該肩負起教學改革的重擔，對大學生的未來負責，配合適合社會生存具備很強實踐能力的大學生，讓大學生得到更高的教學質量，讓大學生感覺到自己才是學習真正的主體，引導學生獨立自主的解決學習方面的難題，培養大學生對貿易專業的學習興趣，相信通過大量的實踐與理論結合的教學，學生一定能夠具備更高素質的創新能力和實踐經驗，在還沒進入社會前就提前打下扎實的基礎，市場經濟在多元化的時代千變萬化，在這種很高壓力的行業環境下，大學生必須具備更為全面的素質能力。

2 國際經濟與貿易專業實訓教學改革策略

2.1 教學內容改革

傳統的教學方式已經滿足現代市場經濟對當代大學生實踐素質的需求，在對大學生教學的內容上需要加大實踐教學的力度。而通過網絡對實際環境的模擬教學是不錯的方式，不同以往學校流于形式的理論灌輸，讓大學生處于被動中無法消化，導致學生對貿易專業的理論不夠深入，對貿易專業的興趣也不足，缺乏了實踐的意識，這種綜合素質缺乏的情況是不足以面對以后市場經濟對工作綜合能力需要的。用網絡對以后將會面臨的工作情況進行模擬，讓學生感同身受的同時也能激發學生的興趣和自主學習的意識，結合理論涉及到的問題和方法，對具體過程中國際貿易的實踐等結合思考，讓死板的理論知識能夠真正被學生理解運用，這樣才能增加學生的實踐印象。除了通過課堂的網絡模擬教學，還要抓緊是實際的實踐教學，讓學生真正面臨親自解決工作中的難題，只靠理論知識是無法在實踐要求中做到令人滿意程度的，很多知識將會毫無用武之地。通過課堂對理論的解析，讓學生明白基本的流程和解決問題的思路，在結合實際實驗，讓學生自主運用自己所學解決問題，不僅對以往的理論進一步理解鞏固，還提升了實踐能力，讓學生的綜合素質得到進一步提高，讓貿易專業實訓教學能夠得到很好的展開[2]。

2.2 教學方法改革

國際貿易專業的學習特點本身是與將來的實踐性深深結合在一起的，是一門非常需要事件訓練的課程。對于新的教學方式的革新，老師方面是對教學方式的革新，不能再沿用以往理論灌輸的被動教學，讓學生長期處于懵懂，喪失對實踐的興趣和意識。學生方面則是要在教學方式的引導下改變以往的學習方法。老師在教學中應該盡量模擬以后學生將會在工作中遇見的國際貿易環境所會面臨的問題，讓學生投入其中進行角色扮演，讓學生能在自己充分投入的互動中積極思考問題的對策，將自己所學的知識充分運用起來。老師的教學方式應該更加豐富多彩，全面的提升學生的學習興趣和實踐能力，讓學生的學習質量能夠得到改善，學生也能從中收獲自主學習的意識，培養了實踐的綜合能力。

2.3 建立校外實習基地

大學生將來主要面臨的就是如何在實踐工作解決問題，如何有創造性的解決問題，傳統理論關灌輸的教學方式不能滿足這點要求。教學方式應該以培養學生的實踐能力為主，讓學生在實踐中具備創新的思維能力。學校還應該和校外企業進行合作，建立與學習相關的實習基地以及實踐型外貿人才的孵化基地。讓優秀的大學生能夠得到更好的培養，讓他們之間建立團隊，互相配合起來，將來就是一支實踐能力強的外貿團隊[3]。

結束語

全球化經濟發展的新時代，外貿專業今后所要進行的工作便是非常具備實踐性的內容，必須對外貿過程中每個細節都牢牢掌握，這要求大學生擁有很強的實踐能力，然而現代很多大學生理論知識掌握的倒是不錯，一臨到實踐的時候變手足無措，這樣的狀態是無法很好適應市場經濟變化所帶來的工作壓力的。如今的社會競爭壓力越來越大，光憑理論很難入手，可能什么都做不了，并不能滿足社會當下的需求。大學生貿易專業所需喲的行動能力，溝通的能力以及和意外事故的應對能力等都是所必備的實踐素質。面臨如此的壓力，大學生想要贏得應有的綜合能力，學校方面就必須改變教學方式，加強訓練大學生應該具備的實踐能力，讓大學生具備主動學習的意識，帶領學生在實踐教學中充分發揮自己的潛能，激發大學生對貿易專業的學習熱情。傳統教學方式下，大學生只是被動的接受理論知識，老師對于學生的實踐素質的重視程度不夠，這樣的教學方式嚴重的阻礙了學生的創造性思維能力，讓學生喪失了基本的學習興趣。現在的教學方式還存在著不少缺陷，想要讓學生對學習產生強大的動力，就必須抓緊對教學體系的完善，讓教學方式和內容更加豐富有趣，讓現在的大學生成為市場經濟真正需要的實踐型高素質人才。

[1]袁明蘭.國際經濟與貿易本科專業實踐教學體系構建[J].現代商貿工業,2016,37.

[2]梁荔.國際經濟與貿易專業實訓教學體系的構建[J].教育探索,2014,(03)：65-66.

[3]李麗,章景萍.高職國際經濟與貿易專業實訓教學改革探析[J].蕪湖職業技術學院學報,2014,16(02)：6-8.

農業部：預計2017年中國主要糧食作物綜合機械化率將突破80%

農業部12月5日表示，中國主要農作物全程機械化取得明顯進展，預計2017年主要糧食作物綜合機械化率將突破80%。農業部稱，2017年農業部聚焦糧棉油糖九大作物，在耕整地、種植、植保、收獲、烘干、秸稈處理六個主要環節，全力推進主要農作物生產全程機械化，主要農作物綜合機械化水平提高1個百分點以上。

1004-7026（2017）23-0143-02

F740-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.23.100

（1）佳木斯大學2017年教育教學研究項目：項目名稱：黑龍江省經濟管理本科高校國際經濟與貿易專業實訓教學改革研究,項目編號：2017W G L034；（2）佳木斯大學2016年教育教學研究項目：項目名稱：基于創新創業人才培養的經管類本科畢業論文多元化探索,項目編號：2016JW 2015；（3）2017年度黑龍江省高等教育教學改革研究項目：項目名稱：基于創新創業教育的本科生畢業論文多元化教育與探索,項目編號：SJG Y 20170576；（4）2017年度黑龍江省高等教育教學改革研究項目：項目名稱：移動互聯時代經管類課程分層教育模式研究與實踐,項目編號：SJG Y 20170572。