解析范例教學在初中化學教學中的應用

張永進

(江蘇省南通市通州區文山初中,江蘇 南通 226300)

解析范例教學在初中化學教學中的應用

張永進

(江蘇省南通市通州區文山初中,江蘇 南通 226300)

范例教學在初中化學教學中的有效應用，可以改變傳統枯燥、呆板的化學課堂，增加課堂教學的趣味性，有助于提升學生的學習興趣與能力，進而可以促進學生學習效率的提升.

范例教學;初中化學;效率提升

在現階段初中化學教學中，相關教師應重視范例教學的有效應用，以提升化學教學質量.以下，筆者就對范例教學在初中化學教學中的有效應用進行一些探究并提出相關教學建議.

一、利用范例教學的優勢

化學，是研究物質及其變化的一門學科，對培養學生的思維品質、思維方法、科學素養與創新精神的有著重要的作用.但由于化學中蘊含大量化學方程式、化學概念等抽象性、邏輯性強，學生不易理解的知識，導致部分學生對化學知識的學習興趣不高、效率不好.而范例教學的出現，可以有效改善這一問題.

二、范例教學在化學教學應用中的問題

(一)激發學生學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，初中階段的學生思維、認知等處于迅速發展階段，學生對某學科的興趣程度影響著該門課程的學習效率.換而言之，學生擁有了“興趣”就可以直接激勵學生去主動參與學習，興趣是提高學生學習效率的驅動力.

(二)科學遴選教學范例

為保證初中化學教學質量，提升學生學習效率，在初中化學教學中，教師應加強對范例選擇時的重視.教師可以根據教學內容，聯系班級學生的實際情況，選擇適合的案例.并采用多元化的教學方法為學生進行范例講解.通過這樣的教學形式增加化學課堂的趣味，可以使學生在輕松、愉快的課堂中氛圍中得到進步與提升.

(三)確立學生主體的觀念

新課標明確強調，教學中學生是學習的主人，應占據主體地位.范例教學法就是一種可以引導學生自主參與學習、提升學生學習能力的有效的教學方法.在初中化學教學中的有效應用，可以為學生創造出更多思考空間，有助于促進學生自主能力與創新能力的提升.

三、范例教學在化學教學中應用的建議

(一)通過范例激趣，點燃思維火花

在初中化學范例教學中，教師可以抓住化學知識與學生日常生活聯系密切這一特點.然后根據相關的教學內容，選擇與學生生活息息相關的、具有趣味性的教學范例，以增加初中化學課堂的趣味性.同時，可以有效激發學生對化學知識的學習興趣，進而可以提升學生參與化學學習的積極性.

例如，測定生活中的一些物質的pH值，教師可根據實際情況選擇一些生活中的物質進行測試.如“潔廁靈”“洗潔精”“橘汁”“糖水”“自來水”“蘋果汁”“肥皂水”“白醋”“醬油”“唾液”“洗發水”等，通過pH試紙，測出以上物質的pH值，教師要把這些知識傳授給學生，pH跟人的生活與生命活動有重要的指導意義.如人體攝入酸性物質過多，會影響健康：長期喝碳酸類飲料會對身體生長不利.問題設置后，教師可以為學生留出一定的思考、探究的時間與空間，讓學生對化學現象進行自主思考、合作探究發現：碳酸飲料中的磷酸會分解體內鈣元素，影響人體對鈣離子的吸收，導致人的骨質、牙齒等受到損傷.這樣的范例緊密聯系生活實際，促進學生主動參與探究學習，同時還可以有效提升學生的學習效率.

(二)緊扣教學目標，運用生活范例

例如，教師在講到《酸和堿》中“中和反應”這一內容時，教師可以將相關的知識點融入常見的生活范例中.如：加工饅頭、面包時，發酵時加入少許堿；改良土壤時使用熟石灰；被毛毛蟲蟄傷后，在傷口處使用肥皂水涂抹清洗減輕燒灼疼痛感等.這些生活現象提出之后，教師可以鼓勵學生以小組為單位對這一現象運用化學知識進行探究分析，教師可以引導學生探究分析，最后自己歸納總結：加工饅頭、面包時，發酵時加入少許堿(碳酸氫鈉)，中和反應時酸堿在面粉中產生的氣泡，使面粉變得松軟可口.改良土壤可以使用熟石灰，石灰中的氫氧化鈣與酸發生中和反應，減少了土壤中的酸性；毛毛蟲注入人體的毒素中有蟻酸成分，肥皂水含有堿性物質，發生中和反應就減輕了疼痛感.通過對范例的剖析，教師可以順勢為學生引出“中和反應”的教學內容.這樣的教學方法改變了傳統枯燥、機械化的化學課堂，有助于使學生在自由的環境中得到進步與提升.

(三)通過范例引導，提升教學質量

以“分子和原子”這一內容為例.本課的內容重點在于：要求學生認識物質的微粒性與物質微粒構成的基本特征；使學生了解分子、原子等微粒是空氣的主要成分.為達到這一教學目標，課前，教師可以準備一瓶花香或水果香的空氣清新器并在教室講臺上噴灑.然后，教師可以提問學生：“這是什么氣味的？”學生回答之后，教師可以繼續追問：“為什么看不到這樣東西你還可以知道是它的氣味呢？”、“為什么我僅在講臺上噴灑了后排同學也可以聞到呢？”借助這樣的問題可以有效的將生活與化學知識進行聯系，同時可以讓學生快速的融入化學知識的學習中，并可以引導學生對相關知識進行思考，以促進化學教學質量與學生學習效率的提升.

總而言之，范例教學是新時期衍生的一種科學、高效的教學方法.在初中化學中的有效應用，可以改變傳統枯燥、呆板的化學課堂.可以為課堂增添新的趣味，使學生在興趣的驅使下可以積極主動的參與化學知識的學習中.同時可以有效激發學生探索與思考化學知識的自主性，可以發掘學生的潛能，促進學生學習效率的全面提升.

[1]張紅霞.農村初中化學課程資源的整合與利用[J]. 中學教學參考,2014(29).

[責任編輯：李 璟]

2017-06-01

張永進(1971.03)，男，江蘇南通人，中小學一級教師、本科學歷，主要從事初中化學教學與研究.

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