以文化自信推動(dòng)工程應(yīng)用型院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的思考

□李 娜 陳 莉 趙 聰 劉 冰

（黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課教研部 黑龍江 哈爾濱 150050）

以文化自信推動(dòng)工程應(yīng)用型院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的思考

□李 娜 陳 莉 趙 聰 劉 冰

（黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課教研部 黑龍江 哈爾濱 150050）

思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本，是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，也是高校教育工作的首要任務(wù)。本文通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，從文化自信角度，探討如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育提供新方法、新思路，推動(dòng)工程應(yīng)用型大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。

文化自信;工程應(yīng)用型院校;思想政治素質(zhì)

1 思想政治素質(zhì)教育及文化自信的內(nèi)涵

1.1 思想政治素質(zhì)教育

大學(xué)生思想政治素質(zhì)的確立是高校思想政治教育的重要前提。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，也是高校教育工作的首要任務(wù)。良好的思想政治素質(zhì)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)質(zhì)素，促進(jìn)大學(xué)生全面成才和全面發(fā)展。

談?wù)摴こ虘?yīng)用型大學(xué)生的素質(zhì)時(shí) ,人們更多關(guān)注的專業(yè)知識(shí)、科研水平及職業(yè)能力 ,很少考慮政治素質(zhì)在其中的地位 ,但我們所處的時(shí)代背景及展望未來(lái)的前景都要求高等教育培養(yǎng)出真正擔(dān)負(fù)起有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)重大任務(wù)的高素質(zhì)人才。在大學(xué)素質(zhì)教育過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與思想政治素質(zhì)教育的融合，使他們成為祖國(guó)建設(shè)的真正人才。

1.2 文化自信

習(xí)近平指出：文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。我們堅(jiān)持和倡導(dǎo)文化自信，就是要對(duì)悠久的民族傳統(tǒng)文化保持自信，對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義指導(dǎo)思想保持自信，對(duì)改革開放以來(lái)形成的中國(guó)特色社會(huì)主義文化保持自信，就要堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信。

工程應(yīng)用型大學(xué)以培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才為主要特征，現(xiàn)代工程的發(fā)展要求人才具有多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要具備全面的能力素質(zhì)。這些能力包括正確的政治是非分辨能力和德育創(chuàng)新能力，歸納、分析和解決問(wèn)題能力，組織管理協(xié)調(diào)能力。也就是技術(shù)素質(zhì)、工程素質(zhì)和人文素質(zhì)的統(tǒng)一。

2 工程應(yīng)用型院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

工科院校大學(xué)生作為具有相對(duì)高層次文化水平的社會(huì)群體，思維活躍，反應(yīng)敏銳，對(duì)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代變革的適應(yīng)性強(qiáng)。大多數(shù)大學(xué)生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路充滿信心，主流價(jià)值取向積極健康向上。但同時(shí)，由于工程技術(shù)大學(xué)生生源群體結(jié)構(gòu)較單一，人文教育的缺乏、社會(huì)閱歷的不足以及西方價(jià)值觀念的影響，部分學(xué)生的思想政治素質(zhì)也存在著一些問(wèn)題。思想政治素質(zhì)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，效果有待進(jìn)一步提高。

2.1 政治情感迷茫,政治是非的辨別力不強(qiáng)

工程技術(shù)類大學(xué)，重“理工”多于重“人文”，再加上青年大學(xué)生涉世不深，人生閱歷和社會(huì)閱歷不足，對(duì)社會(huì)上的很多現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清，受復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情以及網(wǎng)絡(luò)上各種社會(huì)思潮的影響，青年大學(xué)生的，思想狀態(tài)不穩(wěn)定，經(jīng)常處于波動(dòng)變化和動(dòng)蕩矛盾之中。有些學(xué)生對(duì)一些深層次的政治理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊，不能做出理性分析和客觀評(píng)價(jià)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治生活中存在的一些問(wèn)題困惑不解。部分學(xué)生政治觀念模糊，對(duì)政治表現(xiàn)出冷漠和排斥的現(xiàn)象，對(duì)思想政治素質(zhì)價(jià)值的認(rèn)同度大大降低，對(duì)接受思想政治素質(zhì)教育更缺少一種動(dòng)力。

2.2 理想信念淡薄，國(guó)家意識(shí)形態(tài)弱化

新世紀(jì)對(duì)工程應(yīng)用型大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新要求。學(xué)會(huì)如何做人、如何工作、如何對(duì)人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這既是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)所逼，也是考核合格大學(xué)生的一個(gè)重要內(nèi)容。目前，在校理工科大學(xué)生的馬克思主義信仰情況在總體上是積極的、健康向上的。但理工科大學(xué)生中也有部分學(xué)生輕視思想政治教育課程，對(duì)于高校“兩課”教學(xué)內(nèi)容不認(rèn)同。在思想深處，理想信念模糊，存在馬克思主義信仰淡漠、理論淡化的現(xiàn)象，甚至少部分學(xué)生漠視或抵制馬克思主義。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，一大批西方思潮的涌入國(guó)內(nèi)，在較大程度上影響到了我國(guó)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)，沖擊了大學(xué)生的馬克思主義信仰。在西方文化和不良思潮的強(qiáng)勢(shì)攻擊下，以國(guó)家和民族的情感作為根基的思想政治素質(zhì)教育受到很大的影響，有些學(xué)生懷疑否定馬克思主義，懷疑否定中國(guó)特色社會(huì)主義制度，部分學(xué)生信仰還出現(xiàn)了低俗化傾向。

2.3 民族文化認(rèn)同感低，道德品質(zhì)有待提高

全球化的進(jìn)程使得西方文化毫不費(fèi)力地進(jìn)駐我國(guó)，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒介手段以其文化產(chǎn)品的魅力吸引著大學(xué)生的眼球，進(jìn)而使大學(xué)生逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感并接受其價(jià)值理念，西方式的生活方式削弱了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，同時(shí)大學(xué)生的基本素質(zhì)、思想觀念、價(jià)值取向、道德品質(zhì)等都發(fā)生了一系列深刻的變化。由于受應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念影響，在教學(xué)中重專業(yè)、輕素質(zhì)，重技術(shù)輕人文，重能力輕素質(zhì)。一些理工科院校的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，知識(shí)面窄，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不善于與人合作共事，缺乏獨(dú)立的思考，沒有個(gè)性，沒有激情，沒有社會(huì)責(zé)任感，有的只是一點(diǎn)狹窄的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

3 以文化自信促進(jìn)工程應(yīng)用型院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的思考

3.1 以傳統(tǒng)文化自信加強(qiáng)道德素質(zhì)教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，是民族的根基和血脈，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。習(xí)近平指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力”，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，我們有獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，精彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，完備深刻的道德倫理等，包括很多可以跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精髓。中華民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，形成了傳統(tǒng)的倫理道德規(guī)范，培育了中華民族傳統(tǒng)的道德文化和民族精神，對(duì)增強(qiáng)民族凝聚力、振奮民族精神、整合社會(huì)價(jià)值、維護(hù)社會(huì)秩序發(fā)揮著積極作用。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于提高工程應(yīng)用型大學(xué)生的思想道德素質(zhì),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著重要的指導(dǎo)作用。目前經(jīng)濟(jì)、文化全球化加速發(fā)展,多元文化、價(jià)值觀不斷涌現(xiàn)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育不足導(dǎo)致大學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)匱乏,傳統(tǒng)美德觀淡薄,人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育就要堅(jiān)定不移地以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教育資源武裝廣大學(xué)生,培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教育資源,提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)成為高校開展大學(xué)生思想政治工作的重要模式。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，緊密結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)。

3.2 以馬克思主義自信加強(qiáng)理想信仰教育

理想信念教育是大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容，其解決的是高等教育“培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問(wèn)題。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，理想信念教育就是要工程應(yīng)用型大學(xué)生樹立起對(duì)馬克思主義理論的堅(jiān)定信念，樹立起對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信念，就要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展的曲折性和人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，就要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

習(xí)近平同志在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出，“不斷開辟21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新境界，讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。”馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是人類思想文化發(fā)展史上最偉大的成果。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是馬克思主義中國(guó)化的意識(shí)形態(tài)。當(dāng)前，時(shí)代變化以及我國(guó)發(fā)展的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了馬克思主義經(jīng)典作家當(dāng)年的想象。中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷開辟21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新境界。

3.3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信加強(qiáng)價(jià)值觀教育

思想政治素質(zhì)教育的核心就是指價(jià)值觀教育。我國(guó)思想政治素質(zhì)教育目的是以中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀為核心。黨的十八大報(bào)告提出,要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這既是對(duì)全社會(huì)的要求,更是對(duì)高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)和反映了社會(huì)各方面思想觀念的最大公約數(shù)，根源于5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根源于黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。

當(dāng)代大學(xué)生是黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)的接班人和建設(shè)者。作為大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，高校是幫助大學(xué)生樹立正確理想信念、凝聚共同價(jià)值追求的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著幫助他們“扣好人生第一粒扣子”的重要任務(wù)。在大學(xué)生中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，有利于他們明確健康發(fā)展的方向、積聚服務(wù)社會(huì)的力量、鼓舞奮發(fā)向上的斗志、筑牢道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生教育是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)的主要來(lái)源，尤其是綜合能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力為主要特征的新型工程應(yīng)用型人才的思想政治素質(zhì)狀況，直接關(guān)系到我國(guó)高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，直接關(guān)系到我們社會(huì)主義事業(yè)的成敗得失。我們要以對(duì)民族傳統(tǒng)文化自信、對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義自信和社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信來(lái)促進(jìn)工程應(yīng)用型院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面成才和全面發(fā)展。

[1]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話,2016.7.1.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].外文出版社,2014.9

[3]樊娟.新生代大學(xué)生民族文化認(rèn)同危機(jī)及其應(yīng)對(duì)[D].浙江大學(xué),2009（7）.

1004-7026（2017）19-0038-02

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.024

本文系黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工程應(yīng)用型院校大學(xué)生素質(zhì)教育研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：JG 2014095）。

李娜（1977-），女，黑龍江省五常市人，黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課教研部講師，碩士，思想政治教育方向。

陳莉（1980-），女，黑龍江省哈爾濱市人，黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課教研部講師，碩士，思想政治教育方向。

趙聰（1980-），女，黑龍江省綏芬河市人，黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課教研部副教授，博士，思想政治教育方向。

劉冰（1982-），男，山東省掖縣人，黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課教研部講師，碩士，思想政治教育方向。