改進教學方法，調(diào)動學生學習的積極性

王利鋒

摘 要 思想品德是初中學習的重要學科，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。特別是現(xiàn)在新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識，課本中又安排了很多的實踐活動，每課都有學生參與的活動。充分體現(xiàn)了學生主體學習的地位，發(fā)揮了學生的主觀能動性，很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性。

關鍵詞 思想品德 教學方法

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0042-02

初中時期是學生思維開啟、性格成長的重要階段，思想品德課的教學涵蓋了道德、法律、心理及國情教育等內(nèi)容，對學生養(yǎng)成積極向上的精神面貌及優(yōu)良的品行具有至關重要的影響。但在初中思想品德課的實際教學過程中，卻存在著與課程重要性相反的現(xiàn)實狀況，諸如課程不受重視、教學質(zhì)量差強人意、學生不感興趣等現(xiàn)象是普遍存在的問題。

一、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是教學的前提

“興趣是孩子最好的的老師”，要想學生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優(yōu)點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。有學生這樣說：我們之所以覺得思想品德好學，那是因為我們喜歡政治老師，我們之所以學得到語文，那是因為我們佩服語文老師，我們之所以做得到數(shù)學，那是因為我們怕數(shù)學老師……博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環(huán)境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養(yǎng)學生對思想品德的興趣。這樣為以后的學習就打下了很好的基礎。

二、引導學生善于從實踐中探究知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力

初中思想品德教材絕大多數(shù)都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢。這樣一來，學生就不會對“關愛別人，幸福自己”“關愛是金”“關愛他人是一門藝術”等知識感到疑惑了。現(xiàn)在的政治教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要老師認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現(xiàn)了當代新型的師生關系，做到教與學有機結(jié)合。

三、理論與實際相結(jié)合，拓展及豐富教學內(nèi)容

教師在教學中要將理論與實際相結(jié)合，要及時了解與課堂教學內(nèi)容相關事件如：國內(nèi)外重大時事新聞、社會熱點等，拓展及豐富教學內(nèi)容，使學生得到現(xiàn)實的教育意義。以初三思想品德課“與誠信同行”為例，在講授時就可以適時的對當前社會關注的熱點事件如：蘇丹紅、三聚氰胺以及工業(yè)明膠事件等進行事實講解，并讓學生通過不同的視角，分析這些事件的發(fā)生對社會、對企業(yè)產(chǎn)生的影響，以此來證明誠信的重要意義。這樣一來，學生通過現(xiàn)實的事件，不但拓展了視野，激發(fā)興趣，也加深了對課本內(nèi)容的理解。

四、結(jié)合實踐活動，提高學生參與活動的積極性

初中思想品德課本身就是與社會生活相結(jié)合的一門課程，教師可把單調(diào)枯燥的課程與學生喜聞樂見的生活案例結(jié)合起來，讓他們將書本知識應用于生活實際，提高其解決實際問題的能力。如在講授“權(quán)利義務伴我行”一課時，可以針對“選舉權(quán)與被選舉權(quán)”這一話題在課堂上舉行一次模擬選舉，用選票、投票箱等物品讓學生感受享有公民選舉權(quán)與被選舉權(quán)的情境，甚至可以將這一內(nèi)容與班級選舉班長結(jié)合起來，更加深入學生的生活。同時，可以讓學生通過上網(wǎng)查閱資料、向周圍人了解的形式，了解我國選舉的歷史進程，及我國選舉法如何捍衛(wèi)公平正義，并形成調(diào)查報告。這樣一來，不但使學生切身體會了一次選舉過程，而且讓他們了解了我國的選舉制度，符合提升學生實踐水平的基本要求。

五、加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質(zhì)

備課、上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經(jīng)常會出現(xiàn)哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。

（責任編輯 陳 利）