從隔代教育談家園共育

唐麗丹

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0085-01

現(xiàn)代社會的學(xué)前教育，要有家庭教育參與的才是真正成功的幼兒教育。現(xiàn)代社會中，年輕的爸媽工作繁忙，常常將寶寶交給祖輩撫養(yǎng)。家園互動，往往不能與爸媽互動，而要多多地與祖輩互動。祖輩撫養(yǎng)固然有許多好處，但隔代撫養(yǎng)的不利之處也客觀存在。

一、正確看待隔代教育

1.優(yōu)勢

（1）祖輩有豐富的歷史與文化傳統(tǒng)。祖父母豐富的人生經(jīng)歷，孩子們可從中得知許多資訊：家譜、歷史、地理、風(fēng)俗、標(biāo)準(zhǔn)、時間、距離、人生故事等。

（2）正確道德觀、處世智慧、豐富的經(jīng)驗。祖輩家長在長期的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童社會性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。

（3）關(guān)愛，超時間地和孩子在一起。隔代家長為年輕父母全身心投入工作奠定了“后方基礎(chǔ)”，他們對孫輩所具有的親情關(guān)愛，是任何育兒機(jī)構(gòu)或保姆都無法比擬的。

2.弊端

（1）溺愛。過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，形成以自我為中心、任性等不良個性。在祖父母庇護(hù)下的孩子，容易出現(xiàn)兩個極端：一個極端是膽小怕事、不合群、寡言少語、應(yīng)變能力差、性格內(nèi)向；另一個極端則是放縱欲強(qiáng)、專橫跋扈、難以管理、性格外向，在家里是個小霸王，到了外面卻毫無獨立能力。

（2）觀念陳舊與沖突。許多老一輩沿用老觀念要求孩子、教育孩子，這可能不利于孩子將來適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。

（3）造成親子感情隔閡。在生活中，孩子已經(jīng)習(xí)慣了祖父母的袒護(hù)和遷就，當(dāng)父母看到孩子的缺點和不足，而對他提出嚴(yán)格的要求時，孩子便很難接受，以致容易形成親子之間的感情隔閡和情緒抵觸。

二、家園合力

在幼兒園里，幼兒園對幼兒的教育是希望促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。幼兒離開家庭走入幼兒園只是幼兒走向社會的開端，為了讓幼兒能夠適應(yīng)離開家之后陌生環(huán)境的生活和以后學(xué)習(xí)發(fā)展的要求，針對當(dāng)代家庭撫養(yǎng)方式的一些變化，家庭和幼兒園應(yīng)該共同合作，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。有以下措施：

1.發(fā)揮爺爺奶奶帶孩子的優(yōu)勢

（1）老人可以多與孩子聊天，天文、地理、古今中外都可以作為聊天的內(nèi)容。

（2）讓孩子做一些力所能及的事情。

（3）多讓孩子進(jìn)行戶外活動。

2.摒棄不合理的教養(yǎng)觀念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

（1）轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念。研究證明，放任型、溺愛型的親子依戀關(guān)系使幼兒較難適應(yīng)幼兒園生活。

（2）教育孩子從小養(yǎng)成獨立的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）雖然現(xiàn)在大多是獨生子女，但是我們?nèi)耘f要培養(yǎng)他會分享，會交往的能力。

（4）給幼兒自主探索的機(jī)會，激發(fā)幼兒探索的好奇心。對于孩子因好奇心而出現(xiàn)的的“搗亂”“破壞”等具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為，不要阻止。

（5）老一輩的應(yīng)有一個良好的心態(tài)，有助于養(yǎng)育孩子。

3.父輩要加強(qiáng)與祖輩的溝通，合力教育幼兒

（1）年輕的父母要端正態(tài)度，不要把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長。

（2）充分尊重祖輩的心理需求和勞動價值，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老人的教育方法不妥時，應(yīng)側(cè)面提醒。

4.幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系

（1）幼兒園采取每天“園家之間”的公示欄、每周必填的家園聯(lián)系冊、定期園報、定時定期召開家長會、每月舉辦家長講座等讓家長了解幼兒園教育。

（2）邀請家長參與親子活動，充分利用豐富的家庭資源，讓家長真正參與到幼兒園的教育、管理與監(jiān)督。

（3）組織家長召開家教經(jīng)驗交流會，邀請有經(jīng)驗的家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。

（4）進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通，教師向家長介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長更好的教育孩子。

（5）幼兒園建立網(wǎng)站，開設(shè)家長學(xué)校、最新消息、家園互動、育兒天地、園況介紹等欄目，使家長及時了解幼兒園的最新動態(tài)，進(jìn)一步作好家園配合工作。

（責(zé)任編輯 陳 利）