發(fā)揮家庭教育在學(xué)生管理中的重要作用

趙素芳

摘 要 學(xué)生越來越難管理，分析其原因包括社會(huì)層面、家庭層面、師生層面。要解決問題必須發(fā)揮家庭教育的重要作用-走進(jìn)家庭、幫助家長改變教育觀念、鼓勵(lì)家長多學(xué)習(xí)，不斷提高教育水平。

關(guān)鍵詞 家庭教育 學(xué)生管理

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0096-02

現(xiàn)在經(jīng)常聽到老師說：“學(xué)生越來越難管了，不要說體罰或變相體罰，就是做錯(cuò)事了進(jìn)行批評，他們都不愿意呢……”學(xué)生難管的這種現(xiàn)象到底是怎么產(chǎn)生的而且又如何去解決呢？

一、分析學(xué)生難管理的原因

1.社會(huì)層面

社會(huì)是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。現(xiàn)在的學(xué)生的確很聰明，模仿能力更強(qiáng)，遺憾的是他們明辨是非的能力卻很差，對于社會(huì)上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不僅不去抵制，反而去模仿。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生接觸的不良信息太多，僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.家庭層面

家庭教育氛圍：家庭教育在學(xué)生的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，父母的言行潛移默化的影響著學(xué)生，家長的榜樣作用不可忽視。家長對學(xué)生教育的理念存在著很大的問題，過分的溺愛、只問分?jǐn)?shù)不問學(xué)習(xí)、出了問題才教育等教育誤區(qū)。

家庭教育和學(xué)校教育配合存在一定的難度。現(xiàn)在每個(gè)班里都有幾個(gè)不好管理的學(xué)生，與家長溝通，起初還客氣合作，隨后電話打不通，信息也不回，家訪更是見不到人，更有甚者，“孩子交給你們學(xué)校就由你們管”……

3.師生層面

（1）學(xué)生難管。大家都曾遇到過：有些學(xué)生在思想上偏激，難以和師生溝通，還有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、沒有動(dòng)力，包括班里的優(yōu)秀學(xué)生，都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。無論老師怎么鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)、批評等等，方法用盡，收效甚微，甚至不起絲毫作用。

（2）教師困惑。社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育一定是相輔相成，彼此之間的不和諧，必然導(dǎo)致一種現(xiàn)象：老師們認(rèn)真對待工作，幾番努力不見成效，情緒隨之低落，漸漸地沒有了工作熱情。

再加上教學(xué)以外的事太多，任務(wù)繁重，年齡偏大的教師體力跟不上，真是心有余而力不足。

種種原因自然導(dǎo)致學(xué)生管你的難度增大，我們不妨靜下心來好好思考，最大的根源到底在哪？最大的根源在家庭教育。那么，如何發(fā)揮好家庭教育的作用，來改變學(xué)生難管的現(xiàn)狀呢？

二、發(fā)揮家庭教育的重要作用

現(xiàn)在都倡導(dǎo)幸福教育，什們是幸福？有人說過：“幸福教育的根基是教師幸福，目標(biāo)是學(xué)生幸福。”要想獲得教育幸福，必須發(fā)揮家庭教育的作用。

1.走進(jìn)問題學(xué)生

人本主義心理學(xué)指出：“人的本性具有自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要和潛能，即使那些在我們看來‘無可救藥的個(gè)體也一樣具有人類共同的積極‘基因，只要有合適的土壤，問題學(xué)生暫時(shí)被埋沒的美好天性依然會(huì)開花結(jié)果”。

面對問題學(xué)生，我們要正確對待。在教育過程中，要走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生感同身受，關(guān)注他們的心理，關(guān)愛他們的成長，讓他們的心靈更加健康。

2.發(fā)揮家庭教育的重要作用

要想發(fā)揮家庭教育的重要作用，必須做到：走進(jìn)家庭，與家長真誠溝通，相處和諧；引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，采用正確的教育方式，和我們一道關(guān)注學(xué)生的成長，真正與家庭攜手并進(jìn)；鼓勵(lì)家長多學(xué)習(xí)，不斷提高教育水平。

第一，走進(jìn)家庭。在當(dāng)今社會(huì)，做為一名新時(shí)代的教師，在共同教育好學(xué)生這一目標(biāo)的前提下，我們老師有時(shí)也要替家長著想，站在家長的立場上，實(shí)施換位思考。設(shè)身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育失職之責(zé)，最終我們只會(huì)將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配合。有時(shí)候換一個(gè)角度去思考，與家長之間的交流沒有了阻礙，反而成為了一種橋梁。所以，和家長溝通，要做到換位思考，這樣就能與家長達(dá)到最佳的交流狀態(tài)，取得最佳的家庭教育效果，從而達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的最佳配合。

第二，幫助家長改變教育觀念。觀念無時(shí)無刻影響著行為，觀念不到位，工作很難有高質(zhì)量，只是用簡單的方式，簡單的完成了低效的任務(wù)。

教育觀念是指人們對教育問題的認(rèn)識和看法。先進(jìn)的教育觀念產(chǎn)生積極的教育行為，使教育獲得成功：相反，導(dǎo)致教育失敗，甚至?xí)κ芙逃摺＿@是因?yàn)椋说幕顒?dòng)總是在觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。教育觀念作為一種社會(huì)意識形態(tài)必然反映一定社會(huì)與時(shí)代的特點(diǎn)和需要，因此，在教育觀念問題上，既要善于繼承，更要不斷的更新。

第三，鼓勵(lì)家長多學(xué)習(xí)，不斷提高教育水平。變化的社會(huì)、變化的人，決定了家長教育方法也必須有相應(yīng)的變化。學(xué)習(xí)，無疑是給我們家長提供不斷接受新信息，不斷創(chuàng)新的最好方式。讀書無疑就是一種很好的方式，“書中自有黃金屋書中自有顏如玉”.通過閱讀，思考、領(lǐng)悟、吸納，最終變成自己的東西；除此以外，我們還可以向身邊的人或事學(xué)習(xí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。管理學(xué)生需要耐心，需要智慧，更需要堅(jiān)持。時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，教育者的任務(wù)不再是向?qū)W生灌輸知識，而是要教給學(xué)生自己打開知識寶庫之門、獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，家校合作就顯得尤為重要，發(fā)揮家庭教育的積極，作用，一起我們攜手共進(jìn)吧。讓我們的教育閃耀人本光輝，讓教育我們的充滿生活樂趣。

（責(zé)任編輯 李 翔）