小學英語主題式教學的研究實踐

陳雪芳，高級教師，福建省廈門市思明小學校長、書記，廈門市小學英語學科帶頭人，專家型教師。曾榮獲第六屆全國中小學外語教師“園丁獎”。為廈門市思明區(qū)陳雪芳名師工作室領(lǐng)銜人，參與了福建省基礎(chǔ)研究室重點課題“小學英語主題式教學實踐研究”；帶領(lǐng)工作室組建了研修共同體，共完成了五十多場以“對話”為主要形式的研修活動；工作室成員共有八十多人次參與研討公開課及各級各類的學科競賽活動，在省、市、區(qū)級推廣主題式教學研究15場。

《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》明確指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主題式教學研究正是遵循讓教師和學生都能自主發(fā)展的理念，為每一個學生創(chuàng)設(shè)更好的語言學習條件和自主成長空間，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和語言積累，讓學生在主動積極的思維和情感活動中獲得體驗，全面發(fā)展。……