中職學(xué)校名師工作室建設(shè)的實(shí)踐探索

崔立平　張振華

摘要：圍繞學(xué)校中心工作建設(shè)名師工作室，采取“內(nèi)引外聯(lián)”等措施推進(jìn)名師工作室建設(shè)。以名師為引領(lǐng)，以校企合作、校際合作為路徑，以教師和學(xué)生大賽為載體，以課題研究為手段，以課程改革為抓手，實(shí)現(xiàn)工作室成員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的提升，方能促進(jìn)從教育、教學(xué)等方面完成從教師到名師的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：名師工作室；建設(shè)；措施

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）02-0031-03

一、工作室成立的作用和意義

名師工作室是以職業(yè)教育教學(xué)名師牽頭，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，為青年教師的專業(yè)成長和名師自我提升提供平臺，同時也為區(qū)域內(nèi)同專業(yè)教師提供交流的機(jī)會，打造區(qū)域內(nèi)高層次的教師團(tuán)隊(duì)。名師工作室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)室，是加強(qiáng)教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究的實(shí)踐基地，是整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的中心，是開展社會咨詢和服務(wù)的窗口，是課程改革、教學(xué)改革的高地，是教師成長的沃土。通過名師工作室的建設(shè)，探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長機(jī)制，形成以名教師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師研究群體，帶動學(xué)校專業(yè)教師整體素質(zhì)的提高。

二、工作室的主要功能定位及目標(biāo)

工作室的功能定位要清楚和明晰。結(jié)合工作室的工作要求和主持人的特長，工作重點(diǎn)要突出。崔立平英語教學(xué)名師工作室主要工作包括三個方面：一是人才培養(yǎng)。二是學(xué)生技能大賽訓(xùn)練與指導(dǎo)研究。三是進(jìn)行英語課堂教學(xué)模式改革。經(jīng)過三年的建設(shè)使工作室成為團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)成長和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的基地，學(xué)生技能大賽訓(xùn)練與指導(dǎo)的工作間、英語課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室。

三、名師工作室建設(shè)的主要做法與措施

（一）人才培養(yǎng)

1.引外聯(lián)，學(xué)習(xí)中找不足

名師工作室建設(shè)，始終圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作開展，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。作為中職第一批唯一一個基礎(chǔ)學(xué)科名師工作室，怎樣結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升做好積淀呢？我們認(rèn)為：一是向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)。工作室至少每年為學(xué)員組織一次大型專業(yè)學(xué)習(xí)，我們與長春新東方英語語培訓(xùn)學(xué)校合作成立教師“倍學(xué)口語”班，旨在提高英語教師的口語實(shí)際應(yīng)用能力。組織教師們參加外研社和北外聯(lián)合舉辦的“全國職業(yè)院校組織的英語骨干教師研修班”，親身聆聽專家報告和各校經(jīng)驗(yàn)，與高職院校的教師共同學(xué)習(xí)、交流和展示，開拓了視野，在職教理念，教學(xué)理論和方法設(shè)計方面都有很大收獲。二是向企業(yè)學(xué)習(xí)。通過“引企入校”，邀請外語培訓(xùn)學(xué)校的英語培訓(xùn)專家和英語外教進(jìn)入課堂聽課，給予教師相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和規(guī)范教學(xué)用語，幫助教師成長進(jìn)步。三是自主學(xué)習(xí)。實(shí)施教師“素質(zhì)和能力提升工程”，讓教師自我規(guī)劃發(fā)展愿景、自我確定項(xiàng)目任務(wù)、自我交流反思，提高名師工作室教育教學(xué)能力。

具體措施：

（1）建立名師成長檔案。名師成長檔案全面記錄成員及學(xué)員的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程，內(nèi)容隨時更新。我結(jié)合記錄對名師工作室成員的教學(xué)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)每一位成員成長過程遇到的問題和困難，及時進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。

（2）實(shí)施青藍(lán)工程。以老帶新，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。設(shè)計了“青藍(lán)工程”日志，這是新老教師交流的橋梁，也是互相促進(jìn)的媒介。

（3）開展信息化培訓(xùn)。一方面，利用工作室成員自身的專業(yè)特長，開展校內(nèi)培訓(xùn)；另一方面派老師去同濟(jì)、東北師大等國內(nèi)知名學(xué)府參加信息化相關(guān)培訓(xùn)。

（4）開展教學(xué)比賽，以賽促教。學(xué)校會在不同階段，開展“優(yōu)質(zhì)課”、“一師一優(yōu)課”“信息化大賽”等活動，工作室會邀請省、市英語教研員和英儒外語培訓(xùn)學(xué)校的英語培訓(xùn)專家擔(dān)任評委。

2.科研引領(lǐng)，確定項(xiàng)目深研究

帶領(lǐng)主持人團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)職教理論知識，如姜大源教授的《職業(yè)教育學(xué)研究新論》、于志晶教授負(fù)責(zé)的《職業(yè)技術(shù)教育》、Marianne celce-Murcia主編的《英語作為第二語言或外語的教學(xué)》等。扎實(shí)開展基于“中職生英語學(xué)習(xí)興趣及口語能力提升”的系列研究，如微課程開發(fā)、教學(xué)成果的申報、“四優(yōu)能動”教學(xué)模式改革等項(xiàng)目，有效推進(jìn)了成員和學(xué)員的教科研能力提升。

3.活動育人，搭建平臺多展示

中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況是：學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)缺少熱情和主動性，聽不懂也表達(dá)不出來，聽說能力很差，無法適應(yīng)就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了促進(jìn)學(xué)生整體英語水平的提升，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為“活動育人”是一條有效途徑。學(xué)生在活動中得到展示和鍛煉，教師在活動中也提高了指導(dǎo)和組織能力。

工作室成立英文報社，由教師和學(xué)生共同編輯和策劃，主要以鍛煉學(xué)生的采編能力。

與新東方英語培訓(xùn)學(xué)校合作舉辦學(xué)生英語角。開展了學(xué)生英文歌大賽和英語演講比賽。每一個活動我們都能帶動一部分孩子的參與，吸引更多目光的追隨，隨著時間的推移，就形成了一種規(guī)模，一種趨勢，一種常態(tài)。事實(shí)證明，通過每一次的活動，會有更多的新生面孔脫穎而出，成為一種促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的新力量。

（二）學(xué)生大賽

技能大賽的主要工作重點(diǎn)是進(jìn)行大賽訓(xùn)練材料的修改和增刪。在發(fā)動校內(nèi)全體英語教師參與編寫訓(xùn)練材料的基礎(chǔ)上，我們聘請外籍教師對文字進(jìn)行修改和潤色，保證語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。并對大賽指導(dǎo)流程進(jìn)行了總結(jié)。即：成立大賽指導(dǎo)小組→制定選拔、培訓(xùn)計劃→確立指導(dǎo)教師名單→分解工作任務(wù)（根據(jù)比賽項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行分解）→進(jìn)行課程安排→開展一階段驗(yàn)收→聘請專家進(jìn)行階段指導(dǎo)（外教）→針對出現(xiàn)問題制定調(diào)整方案→培訓(xùn)進(jìn)行時→開展二階段驗(yàn)收→進(jìn)行自信心訓(xùn)練（巡班演講）→專家指導(dǎo)→制定參賽方案（根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練后水平量體裁衣）→進(jìn)行分項(xiàng)目模塊訓(xùn)練。

訓(xùn)練方法主要以克服學(xué)生怯場心理為主要突破點(diǎn)，建立學(xué)生自信。利用早自習(xí)時間讓大賽選手到陌生的班級去演講；課間到人最多的樓門口去大聲演講；間操之后，讓學(xué)生站在領(lǐng)操臺上面對空曠的操場大聲朗讀；利用學(xué)校的小劇場，讓學(xué)生在鎂光燈下展示風(fēng)采。這些方法能幫助學(xué)生克服對人、對場地、對燈光的緊張，最終提高心理素質(zhì)。

（三）教學(xué)改革

在教學(xué)模式改革方面，我們做了以下探索。

（1）成立“教學(xué)模式改革”實(shí)驗(yàn)班，并在平時教學(xué)過程中開展了任務(wù)單導(dǎo)學(xué)、21天英語表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等教學(xué)方法的嘗試。名師工作室的成員要在自己的任課班級選出一個學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生相對難教的班作為實(shí)驗(yàn)班。工作室成員整體進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)研究，共同開展教學(xué)研討，針對實(shí)驗(yàn)班的實(shí)際情況商定教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，開展“四優(yōu)能動課堂”教學(xué)改革實(shí)踐，以一學(xué)期為時間基點(diǎn)，比對實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。

（2）改革評價模式，加大口語考試分?jǐn)?shù)比例，開展等級評價。并對達(dá)到A等的同學(xué)頒發(fā)證書和免考的獎勵。

（3）建立教師教案檔案，教案檔案包括教師教學(xué)設(shè)計，教案、教學(xué)錄像和教學(xué)反思，同時開展同課異構(gòu)，完善“四優(yōu)能動課堂教學(xué)模式”。

（4）建立網(wǎng)絡(luò)交流和互動平臺。建立工作動態(tài)發(fā)布、資源生成整合和成果輻射推廣等方面的專題網(wǎng)站，網(wǎng)頁定期更換內(nèi)容，工作室成員要每兩周上傳一次上課視頻、一個教學(xué)案例，推廣實(shí)驗(yàn)成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（四）健全保障機(jī)制

1.組織保障

長春市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理名師工作室的建設(shè)與運(yùn)行。學(xué)校成立名師工作室的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長任組長，各部門相關(guān)成員為組員，對工作室工作進(jìn)行定期的檢查和督導(dǎo)。學(xué)校發(fā)文命名名師工作室并制訂標(biāo)牌，在工作室成立大會上授牌，名師工作室依據(jù)建設(shè)方案開始全面運(yùn)作。

2.條件保障

學(xué)校對工作室給予必要的財力、物力和人力方面的支持。為名師工作室提供獨(dú)立的工作場所，能夠同時容納5.6人同時辦公，并配備打印機(jī)、錄像機(jī)、微機(jī)等相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。

3.人員保障

名師工作室主持人與每個成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。名師工作室成員要提交規(guī)劃書，上交名師個人工作規(guī)劃，提供參與工作室所有工作的保證。長春市公共關(guān)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師承諾樂于承擔(dān)工作室的各項(xiàng)活動，并且提供適當(dāng)?shù)娜藛T支持。

4.資金保障

長春市教育局為每個名師工作室撥款20萬元，立項(xiàng)評審后一次性撥付掛牌院校。

5.制度保障

建立《名師工作室管理辦法》。健全會議制度、學(xué)習(xí)制度、工作制度、考核和獎勵制度，規(guī)范工作室工作流程，完善過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的發(fā)展性評價，讓制度發(fā)揮激勵和指引發(fā)展的作用。為保證工作室工作的順暢進(jìn)行，固定召開幾個會議。學(xué)期初召開工作布置會，制定工作室學(xué)期工作計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)和分工。每月召開一次調(diào)度會，總結(jié)上個月工作，布置下個月安排，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。期末召開一次總結(jié)會，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容和形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，探討存在的問題。

四、成果和展望

實(shí)踐證明，名師工作室建設(shè)已成為教師素質(zhì)提升和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要平臺，在教師發(fā)展方面發(fā)揮著不可或缺的作用。在主持人的精心設(shè)計和專家的指導(dǎo)下，工作室取得了一定的成果。名師工作室成員成長迅速，成員中2人是省教科研中心組成員，2人成為省專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，5人獲得國家級獎項(xiàng)。我校的英語在各級大賽中也取得很好的成績。學(xué)生在長春市中職生英語技能大賽中連續(xù)兩年獲得一等獎。

工作室建設(shè)期已接近尾聲，但實(shí)踐探索之路才剛起步。工作室在校際互動等方面仍與設(shè)想有差距，在一定程度上制約了工作室的發(fā)展。今后要彌補(bǔ)不足，更加注重名師工作室的內(nèi)涵建設(shè)，緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)特色進(jìn)行打造，挖掘名師內(nèi)涵進(jìn)行培育，重視發(fā)揮區(qū)域功能，引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的快速成長并呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

[責(zé)任編輯：盛暑寒]