詩詞鑒賞對高職院校校園文化建設的探略

譚筱莎

【摘要】詩詞鑒賞教育的一個重要功能，是對大學生進行相應的道德教育。作為文學作品的重要體裁，詩詞一直在大學校園文化建設中占有很大的比例。如何充分發揮詩詞鑒賞對大學生德育的提升作用，是校園文化建設工作者和研究者需要認真研究的問題。詩詞鑒賞通過大學語文中選取的經典詩詞為媒介，對其包含的精神和意蘊等與德育有關的內容的講解，可以對大學生德育起著有效的提升作用。

【關鍵詞】詩詞鑒賞；校園文化建設

高職教育強調實踐性和技術性，但我們也清楚的意識到，職業教育同樣要注重學生人文素質的培養和提高，這不僅是行業企業選人用人的現實需要，更是貫徹黨的教育方針，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的必然要求。經過多年的探索和實踐，學院逐步形成了以國學經典為依托，以詩教為突破口，兼容書畫，并蓄史哲的人文教育體系，取得了良好的效果。

一、提高認識，加強詩教工作的頂層設計

在校園里搞好詩教工作，提高認識是前提，領導重視是關鍵，師生參與是保證。

1、充分認識詩教在人文素質教育中的重要地位

一是充分認識中華詩詞和詩教的審美、陶情作用。由于詩教以詩詞藝術為載體，通過鑒賞、吟誦和創作等手段使人直觀形象、潛移默化地領悟詩義、詩旨等精神內涵，因而詩教在作用機制和效果上除了調動記憶、激活智能外，還具備發展形象思維、開拓想象力與創造力以改善思維品質、啟智毓靈的特點。

二是充分認識愛國主義是中華詩詞的主旋律，其核心就是民族精神。毛主席說過，詩詞這東西最能反映中華民族和中國人民的特性和風尚。試看杜甫《茅屋為秋風所破歌》，其憂國愛民之心，真是深深地發自肺腑。再讀白居易《村居苦寒》，他為老百姓之貧苦而痛心、而自責，情感何等真摯而深沉，等等。讀了這些詩，人們無不滌胸蕩肺，深受教育。

三是充分認識加強人文素質教育也是高職教育自身發展的內在要求。一段時間以來，部分高職院校在人才培養上偏向強調知識傳授和技能訓練，弱化了對學生其他素質的教育，在課程設置上以“實用”為標尺，作目光短淺的取舍，文、史、哲等人文課成了名副其實的點綴，對學生進行純技能化的訓練，造成了學生知識與能力上的畸形，“做人”與“做事”的脫離，影響學生的長遠發展。因此，高職教育必須加強人文素質教育，用人文精神去培養學生健全的人格，引導學生探究超越現實功利主義的人生意義，理想和信仰，構建正確的、足以影響其一生發展的世界觀、人生觀和價值觀。這是最基本的，也是最重要的。

2、領導高度重視，教師積極參與

近年來，學院黨委、行政高度重視人文素質教育，將詩教工作作為校園文化建設和素質教育的主要內容，納入學院文明創建和文化建設規劃，納入年度工作計劃。成立了以黨委書記為組長，分管領導為副組長及相關部門負責人為成員的“詩教工作”領導小組。設有詩教工作專項經費納入年度財務預算。書記、院長親自擔任詩社、詩刊的顧問，親自出席各種詩教活動。

在領導的倡導下，一批詩教骨干逐漸成長，教職工參與詩教的積極性進一步提高，全院上下形成了濃厚的學習傳統文化的氛圍。詩教活動具體、實際，有大量的社務工作要做。院團委、學工處、黨政辦、黨委工作部、素質教育辦、人文科學系工作人員熱心奉獻，積極做好詩教的組織工作。詩教工作又很專業，學院的語文老師不僅努力提高自己的詩詞創作水平，還積極探索語文課堂教學與詩教相結合的路子，在指導學生詩社、編輯詩刊、組織推薦學生作品對外發稿方面做了許多工作。詩教顧問全身心投入到詩教工作的策劃、組織和實施中，執著追求、熱誠奉獻，還承擔了詩教、詩評、編刊、對外聯絡等重要業務工作。詩教工作在我院的蓬勃發展，感染了大批師生員工，他們關注詩教工作，熱心參與到傳統文化的學習和傳播中來。

二、搭建平臺，廣泛深入開展詩教活動

為營造濃厚的校園詩教文化，學院重點抓好了“六個一”和“四個有”：“六個一”（一課堂、一報紙、一網絡、一詩集、一活動陣地、每周一詩歌）。“一課堂”就是在語文教學中除完成常規古典詩詞教學外還指導學生吟誦、賞析和創作，將學生創作的詩詞納入課堂講評的范圍，對學生作品加以剖析和點評，激發學生創作的興趣和熱情。“一報紙”就是辦好《匯賢詩文》報，發表我院師生創作的詩詞作品及優秀詩文賞析。“一網絡”是充分利用校園網平臺和我學院學習空間建設的機遇，建設了匯賢詩文專門學習空間，給詩友們提供了一個交流的平臺，加強了校內外的聯系。“一詩集”就是辦好《匯賢詩文選》刊物，將師生詩詞作品匯編成冊，2010年8月學院出版了優秀詩詞作品集《匯賢詩文選》第一輯，共收錄詩詞120多首，散文10余篇。2012年5月，學院出版了《匯賢詩文選》第二輯，湖南省詩詞協會主席趙焱森先生為該集子親自作序，收錄師生作品150多首，優秀作品推薦到《建寧晨韻》和《湖南詩詞》上發表。“一活動陣地”是學院在用房緊張的情況下專門開辟了詩教活動辦公室和活動室，讓師生有了自己的活動空間，被評為株洲市詩教活動基地。“每周一詩歌”是學院常年堅持利用廣播站每周將師生的作品播放出來進行詩詞賞析。“四個有”：一是校園醒目的地方有詩教宣傳，二是教室、寢室走廊里有學院師生詩詞作品，三是有誦詩學詩寫詩板報，四是有專門的詩教活動陣地。同時根據校園校貌情況，營造好各具特色的詩教文化氛圍，輻射社會。

通過上述平臺，學院大力開展“詩詞進課堂”、“詩詞進系部”、“詩詞進寢室”、“詩詞進教室”、“詩詞進班級”、“詩詞進其他社團”等一系列活動。發動全院學生討論詩詞，背誦詩詞。讓廣大同學認識到了古詩詞對自身素質提高的重要性與必要性。聘請株洲詩詞協會老師定期到學院舉辦詩詞講座。在他們的指導下，學生學習、背誦古詩詞熱情高漲，涌現了大批的古詩詞愛好者，并創作了大量作品。累計出版《匯賢詩文》35期，公開發表詩詞200多首；開展了四次“匯賢杯”古典知識競賽和“匯賢杯”征文大賽；完成了“讀書月征文”、“啟南杯”征文等10多次征文賽事；開展了3次詩歌交流會；舉辦了十余次詩詞講座；開辦了20多次“詩詞進系部”、“詩詞進班級”講座；被評為“中國大學生百強文學社”，是湖南地區唯一獲此殊榮社團，“湖南省十佳社團”、“全國百強社團”榮譽稱號，也是湖南省唯一一家文學社團獲此稱號、“全國冰心文學創作基地”稱號、匯賢詩文社被授予“全國冰心文學十佳社團”稱號；朱建軍、劉廣平榮獲優秀指導獎。近年來，學院詩教工作得到了上級組織的認可和表彰，產生了良好的社會影響，2008年成為株洲市詩詞協會團體會員單位，2009年3月，被評為“株洲市詩詞進校園先進單位”、2009年11月被評為“湖南省詩教工作先進單位”。2010年，我院申報的《中華詩詞在高職院校的傳承和發揚》榮獲“2010年湖南省普通高校校園文化建設優秀成果”二等獎；《湖南鐵路科技職業技術學院大力開展中華詩詞吟誦傳習活動》獲“2010年全國高校校園文化建設優秀成果”二等獎。中華文明網、紅網、株洲電視臺、《株洲日報》等媒體報刊報道開展的這些活動，產生了良好的社會影響。

以上這些詩教工作和活動，從某種意義上說屬于大學教育的隱性課程，但它有利于學院整體的人文氛圍的形成，有利學校良好學風、教風直至校園文化的建設。我們將以創建全國詩教工作先進單位為契機，以更加強烈的文化自信和文化自覺去實現現代高校加強中華優秀傳統文化教育的責任擔當。