高中生成就語言能力的重要性

曾露微

【摘要】課前三分鐘英語演講是近年來誕生的一種新型英語教學形式，有效鍛煉了學生的綜合表達能力。本文主要針對課前三分鐘英語演講對于高中生成就語言能力的重要性進行分析。

【關鍵詞】課前三分鐘英語演講；高中生；語言能力

近年來，英語演講在先進教學理念的基礎上越來越受到外語老師的關注，而且英語演講的一切活動都以學生為中心：材料的搜集與分析、問題的整理與解決、課下的自主練習、課堂上的發揮表現等，對于學生口語表達和表達中出現的缺乏說服力、感染力問題的解決會有實質性的改進。而我們高中的課前三分鐘演講在英語課堂上起著重要的鋪墊作用。盡管這種簡單、自由的演講占用的時間很短，但對課堂氛圍的渲染和學生英語學習積極性和創造性的調動和激發起著重要作用，也給高中生提供了開口講英語的平臺，訓練了我們語言表達能力，讓我們不再害怕開口。課前三分鐘英語演講從哪幾方面成就了高中生的語言能力呢？

一、訓練了學生語言能力的表達

課前三分鐘英語演講要求學生在有限的時間內表達出準備好的內容，并且要求內容明卻、輕快、令人信服。這種演講真實的使學生的內在表達能力展現在全班師生面前。在英語表達過程中學生可以清楚了解到自己表達過程中出現的問題，語言是否正確，語音語調是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否到位等等。在自己和他人演講過程中，學生既看到了別人也看到了自己，在評估別人的同時，也規范了自己。

二、提高了學生英語寫作能力和口語表達能力

課前三分鐘英語演講相比與傳統的教學方法能明顯提高學生的寫作能力。因為學生要想做好三分鐘演講，就必須提前準備好材料，用恰當的詞匯和句子組成自己的演講內容，而這個結果是由寫產生的，學生要取得好的演講能力就得認真寫作，而且寫作的積極性也會被調動，并且激發學生學習的興趣。這樣長久的堅持學生的英語寫作能力和口語水平都會有大幅度提高。

三、在一定程度上開闊了學生的眼界，有深刻的思想教育意義

學生演講的內容一般取自身邊的所見所聞所感，內容豐富多彩。比如自己的理想，自己的價值觀、社會生活現象、自己的生活感悟，讀書心得，師生間同學間的關系等等。這對學生思想有一定的教育意義，而且因為每個人有不同的生活圈子所以也開闊了學生的眼界。

四、鍛煉了學生的思維邏輯

在準備演講的過程中學生要認真的選擇和組織材料，同時要進行認識、分析、歸納等各種形式的思維活動。如要規劃好自己的演講使演講更能吸引同學的注意力，引發他們的興趣而獲得他們好評，我們就必須提前規劃好先講什么，后講什么，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣提問，怎樣論述，在哪留個伏筆等等。這些行為的長期進行勢必會培養我們敏捷的思維能力。

五、幫助學生養成良好的性格

長期的演講會鍛煉我們的自信、沉著和隨機應變能力，給了學生上臺的機會，所以在以后的人生中，學生在一些大型活動中不會怯場相反會充滿自信，因為我們有更多的鍛煉機會。

當然，課前三分鐘英語演講的這些對于高中生語言能力的成就有一定的前提條件的。

首先，學生和老師必須清楚課前三分鐘英語演講不是一種負擔也不是應付規定的死板形式。我們都需要提起興趣，并且能夠從中找到樂趣。這樣才能做到自主學習，并取得收獲。高中的學習生活本來就枯燥無味，課程繁多，如果學生和老師都把這個當成負擔的話，相信這個活動只會增加我們的壓力。所以演講應放手給學生，讓他們自由的展現自己。形式可以自己選擇，可以融入自己的特長，比如講演講內容唱出來，幾個人表演一個小的節目等，但必須是英語。

其次要改革課堂教學模式，營造和諧、民主、寬松的課堂氛圍。傳統課堂上老師同學之間地位不是很平等，一般是老師唯我獨尊，學生只能盲目接受，不敢質疑言語。所以課堂氛圍一般沉悶，這樣的模式很難使學生主動學習，也不會使學生養成創新的好習慣，難以培養出高素質人才。所以這種模式的教學方式必須改。要激發學生的學習興趣，老師要引導學生積極思考，讓學生主動學習主動提問，而課前三分鐘英語演講給了老師和同學相互接近的機會，學生可以發表自己意見，也可以向老師提出不同的見解。同時英語學習最重要的還是英語氛圍的營造，在課堂中引入英語演講讓不同水平的同學彼此切磋，共同進步。是合適的新型教學模式。

因為課前三分鐘英語演講，學生暢所欲言，語言能力倍長；因為課前三分鐘英語演講，英語的魅力盡顯；因為課前三分鐘英語演講，我們思想碰撞，共同進步。

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