智能時代我國勞動力就業面臨的挑戰與建議

(重慶工商大學管理學院 重慶 400067)

智能時代我國勞動力就業面臨的挑戰與建議

彭小平

(重慶工商大學管理學院重慶400067)

智能時代的到來，世界各國掀起一場智能化的浪潮，我國也制定《中國制造2025》的國家戰略，且我國處在經濟新常態，產業結構轉型升級的國情下，我國勞動力面臨著崗位創造、員工更自主，發揮空間更大的就業機遇，但也面臨著崗位沖擊、人才結構不匹配、勞動力素質要求提高的挑戰，為此，從政府、學校、企業、勞動者個人四個方面提出建議以期能更好的把握機遇，迎接挑戰，促進我國勞動力的就業。

智能時代；崗位沖擊；勞動就業；人才培養模式

一、前言

近年來，以人工智能(Artificial Intelligence，AI)、機器人、物聯網、區塊鏈等為代表的新一波智能化技術浪潮正撲面而來，世界正掀起一場智能化革命。當下，“智能化”已成為最熱的詞匯之一，我們正在邁入智能化時代，其速度遠遠超過了預期，智能化的沖擊與影響也是前所未有。

二、智能時代我國勞動力就業面臨的機遇和挑戰

在智能化時代大背景和我國所特有的國情即經濟新常態雙重背景壓力下，人才結構需求和工作模式的變化，我國勞動力面臨著崗位創造和員工更自主，就業更靈活的新機遇，但也面臨既面臨著崗位消失、崗位替代和人才結構失衡、人才要求更高等挑戰。

(一)我國勞動力就業面臨的機遇

隨著新技術發展與應用速度的不斷加快，為勞動力就業提供新的機遇。(1)崗位創造，為人力資源提供新希望。智能化對工作世界最為直觀的沖擊，無疑將使一大批傳統職業種類“消亡”與更替，如同生命的生死不斷更替，崗位有消亡也必有新生，淘汰某些崗位的新技術最終也會導致新崗位的產生。基于當前技術變革的發展趨勢，未來新興產業將創生出新的崗位。(2)員工更自主，發揮空間更廣闊。在新的工作模式下，工作形式更靈活，員工根據實際需求自主決定生產，過程充分發揮能動性，這樣的工作模式下，員工投入就業的意愿更高，積極性更大。因此，在靈活的工作模式下，員工工作更自主，具有更大的發揮空間，工作的死板限制減少，就業意愿度也會提高。

(二)我國勞動力就業面臨的挑戰

事物具有兩面性特征，智能化生產在帶來就業的同時，也將帶來挑戰。1、崗位替代，“僧多粥少”。智能化時代的到來，尤其是智能制造，許多生產線上的簡單勞動逐漸被人工智能所取代，崗位受到沖擊。隨著更多的智能工廠、智能車間的出現，傳統的一線操作人員將大規模減少，其所占的比重也會逐漸縮小甚至會被完全替代。正由于智能時代的到來和產業結構升級致使崗位受到沖擊，因此導致目前我國勞動力就業面臨“僧多粥少”挑戰。2、人才結構失衡，供需不匹配。(1)文化水平低，質量低。我國勞動力雖數量多，但質量較低，平均文化、技能水平低下，就業壓力大。我國勞動者相對較低的職業技能和文化素質與經濟新常態催生的新行業、新崗位匹配度不高，難以適應經濟結構調整和產業結構優化升級的需要。(2)培養的人才與社會需要不對接。對技術技能人才培養來說，我國職業教育人才培養體系存在以下三方面突出問題。第一，培養過程缺乏能促進職業能力持續積累的完整體系。第二，職業技術學校教育模式不成熟。一是仍主要以垂直化的“一言堂”模式為主，信息技術的應用仍停留在傳統教學輔助的層面，并未實現整個課堂教學模式的轉型；二是職業學校仍然延續了班級授課制“批量生產”的組織形式，這是與日益興起的泛在化、個性化、分散化、遠程化的未來教育組織形式相矛盾的，很難培養出契合新工業時代的人才[1]。

機遇與挑戰都是相伴產生的，我國勞動力就業在面臨著如此復雜的國情背景下，抓住機遇且迎接挑戰至關重要，既關乎國家經濟發展，同時也影響著整個社會的和諧穩定。

三、建議

中國人力資源面臨著機遇和挑戰，筆者從政府加快人才培養和發展經濟、學校轉變人才培養模式和專業設置對口、企業加強培訓與高校合作、員工提升個人能力四個層面提出相應的建議。

(一)政府層面

1、加快人才培養，既包括技術型人才也包括通用型人才。在人才的構成上，人工智能的廣域范圍，包括了從基礎數學、信息科學、自動化控制、機械、生命科學、心理學、倫理學、社會經濟、政治、管理乃至哲學的廣泛的人才隊伍?？梢哉f，人工智能將是有史以來涉及人才支撐面最為廣泛的領域。因此，國家必須加快人才培養以為國家的經濟結構轉型升級和智能化做好充分的人才儲備。2、加快第三產業發展，吸納就業。從發達國家的發展經驗看，我國第三產業存在很大的發展空間，將成為吸納勞動人口的主要力量，因此，可增加投入發展服務業，為勞動就業提供相當的崗位。

(二)學校層面

1、優化人才培養模式。學校人才培養模式還須有企業的深度介入，這需要在一貫制培養體系設計的基礎上，進一步構建現代人才培養方法。社會教育、職業教育學用結合，鼓勵科研人員、專家“走出”書本，將理論與實踐相結合，成為把握技術趨勢和未來社會發展的學術專家。為制造業源源不斷地輸送適用人才。2、專業設置對口，對接戰略新興產業的人才需求。智能化生產系統對職業教育人才培養體系的影響是全面的、根本的，因為大量新的崗位將產生，因此，智能化生產系統中的技術技能人才是一種高度復合型人才。

(三)企業層面

1、支持校企合作方案，共同培養現代化人才。校企合作的培養方案不僅需要學校努力，還需企業積極支持，共同培養具備高端文化水平和豐富實踐經驗的制造業相關人才，并積極與國內外科研單位、高等院校等研究機構合作參與制造業技術開發、標準制定、人才培養中。

2、重新認識員工的開發與培訓。智能化時代，企業應加大培訓員工的投入力度，更加注意員工創新能力的培養，員工也渴望通過接受更多的培訓提高自身的價值。

3、引入柔性管理方式，即在研究人們心理和行為規律的基礎上采用非強制方式，在人們心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意志轉變為人們的自覺行動的一種管理方式。

(三)員工自身層面

1、獲取知識處理信息的能力。企業中自動化、信息化的設備越來越多，員工必須具備學習能力，不斷獲取新知識和技能。2、自我管理能力。人在工業生產中其工作方式將更加靈活。且企業組織的扁平化、信息共享等，使得知識化員工獲得越來越多的授權，在一定程度上成為自治和自我管理者，這就要求員工具有相應的自我管理能力。

四、結論

智能化生產已是大勢所趨，智能制造在新增大量高技能崗位需求的同時，將淘汰以生產裝配為代表的大多數低技能勞動崗位。這對我國制造業的人才結構提出了新要求，使勞動力面臨“機器換人”威脅。因此，須提前布局，多方力量應該緊密合作，共同面對。

[1]王亞南,石偉平.職業教育應對第三次工業革命挑戰的戰略抉擇[J].河北師范大學學報(教育科學版),2017(7).

[2]何哲.通向人工智能時代——兼論美國人工智能戰略方向及對中國人工智能戰略的借鑒[J].電子政務,2016(12):2-10.

[3]呂鐵,韓娜.智能時代三部曲之二智能制造:中國2025——智能制造:全球趨勢與中國戰略[J].人民論壇·學術前沿,2015(11):4-17.

彭小平(1993-)，女，漢族，四川宜賓人，重慶工商大學管理學院在讀研究生，研究方向人力資源開發。