基于提高文科碩士研究生質(zhì)量角度的“導(dǎo)師責(zé)任制”思考

李 輝

(北京工商大學(xué) 北京 100000)

基于提高文科碩士研究生質(zhì)量角度的“導(dǎo)師責(zé)任制”思考

李 輝

(北京工商大學(xué) 北京 100000)

面對連年的擴招以及學(xué)制改革,碩士研究生教育承受了前所未有的壓力和困難,其教育質(zhì)量受到社會各界的關(guān)注和質(zhì)疑。導(dǎo)師負責(zé)制是研究生培養(yǎng)的一項基本制度,導(dǎo)師在研究生教育中起著主導(dǎo)作用,導(dǎo)師能力與水平的高低,直接影響著研究生教育質(zhì)量。新的背景下,分析導(dǎo)師負責(zé)制的現(xiàn)狀與不足,針對存在的問題提出幾點建議以期完善導(dǎo)師負責(zé)制,提高碩士研究生教育質(zhì)量。

導(dǎo)師負責(zé)制；碩士研究生；教育質(zhì)量

一、關(guān)于我校研究生院落實《北京工商大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法》情況

2015年的11月底，研究生院組織召開了2015年的新增研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會，研究生院院長楊德勇傳達了《北京工商大學(xué)導(dǎo)師手冊》(2015版)修訂的有關(guān)內(nèi)容，特別對其中導(dǎo)師工作中的《北京工商大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法》中有關(guān)導(dǎo)師責(zé)任的條款予以宣講。與此同時研究生院發(fā)布的《關(guān)于進一步落實導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)過程中首要責(zé)任人的通知》，通過郵件的形式要求導(dǎo)師重點閱讀其中的第七至十七條內(nèi)容，并在全院院長例會上予以強調(diào)。

二、經(jīng)濟學(xué)院碩導(dǎo)指導(dǎo)研究生調(diào)查分析結(jié)果

(一)導(dǎo)師指導(dǎo)情況調(diào)查數(shù)據(jù)分析

截至2015年12月底，學(xué)院共有81名碩士研究生指導(dǎo)教師，其中2015年新核定導(dǎo)師資格7名。從本次調(diào)查問卷反饋的情況看，81名導(dǎo)師認真履行導(dǎo)師職責(zé)，能夠落實導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中第一責(zé)任人的要求。具體數(shù)據(jù)及相關(guān)分析為：

1.課程學(xué)習(xí)方面。每位導(dǎo)師都表示對于自己所指導(dǎo)的研究生能夠準確了解其課程學(xué)習(xí)情況，這不僅包括學(xué)生們在課內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，也包括同學(xué)們在課外學(xué)習(xí)情況，比如實習(xí)或兼職等等。

2.論文指導(dǎo)方面。在所有上交的調(diào)查表中有四位導(dǎo)師由于今年第一次帶研究生，所以不存在論文指導(dǎo)方面的問題，所以此部分未投票。其余的導(dǎo)師均表示，全部參與到了研究生論文的選題和開題中，并且對于學(xué)生的論文情況給予一定指導(dǎo)，到目前為止同學(xué)們論文進展的情況都很順利。

三、商學(xué)院碩導(dǎo)指導(dǎo)研究生調(diào)查分析結(jié)果

(一)導(dǎo)師指導(dǎo)情況調(diào)查數(shù)據(jù)分析

截至2015年12月底，學(xué)院共有84名碩士研究生指導(dǎo)教師，其中2015年新核定導(dǎo)師資格8名。從本次調(diào)查問卷反饋的情況看，84名導(dǎo)師認真履行導(dǎo)師職責(zé)，能夠落實導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中第一責(zé)任人的要求。具體數(shù)據(jù)及相關(guān)分析為：

1.課程學(xué)習(xí)方面。了解研究生課程學(xué)習(xí)情況的研究生導(dǎo)師占100%，掌握研究生課外學(xué)習(xí)情況(含實習(xí)、兼職)的研究生導(dǎo)師占97%。分析：情況基本正常。

2.論文指導(dǎo)方面。指導(dǎo)研究生論文選題和開題的研究生導(dǎo)師占92%，論文進展順利的占90%，指導(dǎo)研究生論文格式的占90%。分析：由于有部分研究生導(dǎo)師是2015年新增入的，所以在以上三項數(shù)據(jù)上略有下降，但的確出現(xiàn)了2名教師在指導(dǎo)研究生論文開題時出現(xiàn)了問題，學(xué)院在日后工作中，應(yīng)將其列入重點關(guān)注對象。

四、藝術(shù)與傳媒學(xué)院碩導(dǎo)指導(dǎo)研究生調(diào)查分析結(jié)果

(一)導(dǎo)師指導(dǎo)情況調(diào)查數(shù)據(jù)分析

截至2015年12月底，學(xué)院共有13名碩士研究生指導(dǎo)教師，其中2015年新核定導(dǎo)師資格3名。從本次調(diào)查問卷反饋的情況看，13名導(dǎo)師認真履行導(dǎo)師職責(zé)，能夠落實導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中第一責(zé)任人的要求。具體數(shù)據(jù)及相關(guān)分析為：

1.課程學(xué)習(xí)方面。課程學(xué)習(xí)方面有100%的導(dǎo)師了解研究生課程學(xué)習(xí)情況，掌握研究生課外學(xué)習(xí)情況(含實習(xí)、兼職)。

2.論文指導(dǎo)方面。論文指導(dǎo)方面有100%的導(dǎo)師能認真指導(dǎo)研究生論文選題和開題，論文進展順利。在指導(dǎo)研究生論文格式方面有33.33%導(dǎo)師選擇了否，這說明仍有少部分導(dǎo)師不太注重對學(xué)生論文格式的指導(dǎo)。

五、法學(xué)院/馬克思主義學(xué)院碩導(dǎo)指導(dǎo)研究生調(diào)查分析結(jié)果

(一)導(dǎo)師指導(dǎo)情況調(diào)查數(shù)據(jù)分析

截至2015年12月底，學(xué)院共有39名碩士研究生指導(dǎo)教師，其中2015年新核定導(dǎo)師資格4名。從本次調(diào)查問卷反饋的情況看，39名導(dǎo)師認真履行導(dǎo)師職責(zé)，能夠落實導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中第一責(zé)任人的要求。具體數(shù)據(jù)及相關(guān)分析為：

1.課程學(xué)習(xí)方面。100%的導(dǎo)師了解研究生課程學(xué)習(xí)情況，掌握研究生課外學(xué)習(xí)情況(含實習(xí)、兼職)

2.論文指導(dǎo)方面。100%的導(dǎo)師能認真指導(dǎo)研究生論文選題和開題，論文進展順利，并指導(dǎo)研究生論文格式。

六、學(xué)院集中出現(xiàn)的問題

(一)論文指導(dǎo)方面：部分老師沒有指導(dǎo)研究生的論文格式。經(jīng)濟學(xué)院存在6%的老師表示不曾指導(dǎo)過學(xué)生的論文格式，商學(xué)院有10%的導(dǎo)師沒有指導(dǎo)研究生論文格式，藝術(shù)與傳媒學(xué)院的個別導(dǎo)師沒有指導(dǎo)研究生論文格式。

(二)課題參與方面：商學(xué)院有5%的導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生沒有參與課題研究，法學(xué)院/馬克思主義學(xué)院有15%的導(dǎo)師所帶的研究生沒有參與課題研究。

(三)思想政治方面：部分導(dǎo)師不了解研究生的心理動態(tài)和經(jīng)濟情況。經(jīng)濟學(xué)院、商學(xué)院的個別導(dǎo)師不能完全掌握學(xué)生的心理動態(tài)，不了解學(xué)生經(jīng)濟情況的導(dǎo)師分別占30%和10%。藝術(shù)與傳媒學(xué)院有一位導(dǎo)師沒有完全掌握研究生心理狀態(tài)，50%的導(dǎo)師不了解學(xué)生經(jīng)濟情況。法學(xué)院/馬克思主義學(xué)院不了解研究生心理動態(tài)和經(jīng)濟情況的導(dǎo)師均占比10%。

七、導(dǎo)師管理對策研究

導(dǎo)師隊伍動態(tài)管理創(chuàng)新體系設(shè)計：良好有效的管理機制和制度設(shè)計是管理模式順利運作的重要保障，針對研究生導(dǎo)師管理的具體方面分別設(shè)計管理機制，主要包括：

(一)引入良性競爭機制。良性競爭是保證團體活力的首要手段，競爭機制的引入必須遵循“公開、公正、公平、擇優(yōu)”的原則，將競爭納入規(guī)范化、制度化的軌道。公開是基礎(chǔ)，公正是關(guān)鍵，公平是保證，擇優(yōu)是目的。

(二)建立良性淘汰機制

1.凡聘任期內(nèi)考核為不合格的導(dǎo)師，將暫停研究生招生，經(jīng)再次考核合格后方可重新上崗；再次考核仍不合格的將取消研究生導(dǎo)師資格，停止招生；被取消研究生導(dǎo)師資格者，經(jīng)重新選聘通過后，方可上崗。

2.淘汰的同時也要有人性化的恢復(fù)機制，真正做到“能下、能上”。對于競爭機制運行中被淘汰者，要做好相應(yīng)的安置工作。鼓勵其繼續(xù)刻苦鉆研并承擔(dān)一些研究生的教學(xué)任務(wù)，以獲得經(jīng)驗；或者通過進修或其他培訓(xùn)方式，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機會。

(三)規(guī)范遴選和考評機制。嚴格的遴選、公正的考核是上述的競爭機制充分發(fā)揮作用的最基本保證。遴選中必須保證各項遴選指標、考評方法的公開性，即每個評價人和被評價人對評價的內(nèi)容和結(jié)果都非常清楚。同時，遴選、監(jiān)督的標準應(yīng)具有科學(xué)性和可操作性，并且公平合理，要由研究生院管理部門、學(xué)院及導(dǎo)師代表等多方討論后才能制定實施，這些都需要在實踐中不斷地摸索、改進，避免實施過程的隨意性。另外，考慮到學(xué)術(shù)研究、教學(xué)培養(yǎng)對時間要求都較長，要合理設(shè)置聘任周期和考核周期，從而能更加公正、全面地反映導(dǎo)師的真實水平。

總而言之、研究生教育是我國高等教育的核心，是我國高等教育中的重中之重。對于如何完善導(dǎo)師責(zé)任制的培養(yǎng)模式還需要我們不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們始終堅信導(dǎo)師責(zé)任制的培養(yǎng)模式是正確的選擇，只要我們堅持以改革和發(fā)展的眼光應(yīng)對挑戰(zhàn)，導(dǎo)師責(zé)任制的優(yōu)勢會得到更大程度的發(fā)揮。