關(guān)于高校圖書(shū)館的學(xué)術(shù)思考

(白城師范學(xué)院 吉林 白城 137000)

關(guān)于高校圖書(shū)館的學(xué)術(shù)思考

楊賀文

(白城師范學(xué)院吉林白城137000)

如何提高圖書(shū)館工作的效益、質(zhì)量和水平，進(jìn)而提高圖書(shū)館的社會(huì)地位，實(shí)踐證明：關(guān)鍵在于圖書(shū)館開(kāi)展深層次服務(wù)的學(xué)術(shù)研究功能是否真正發(fā)揮作用。本文就高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行了探討。

高校；圖書(shū)館；學(xué)術(shù)研究

一、對(duì)普通高校圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究的再認(rèn)識(shí)

目前，學(xué)術(shù)界很多人仍從傳統(tǒng)的概念、性質(zhì)來(lái)認(rèn)識(shí)圖書(shū)館工作，而忽略了圖書(shū)館的學(xué)術(shù)研究功能。例如，美國(guó)圖書(shū)館專(zhuān)家謝拉認(rèn)為：“圖書(shū)館是這祥的一個(gè)社會(huì)機(jī)關(guān)，它用書(shū)面記錄的形式積累知識(shí)，并通過(guò)館員將知識(shí)傳遞給團(tuán)體和個(gè)人，進(jìn)行書(shū)面交流。”他做在此指出圖書(shū)館的功能僅僅是傳遞知識(shí)。德國(guó)圖書(shū)館學(xué)家卡爾施泰提出：“圖書(shū)是客觀精神的容器，圖書(shū)館是客觀精神傳遞給個(gè)人的場(chǎng)所。”在這段表述中，一是再次強(qiáng)調(diào)了傳遞，二是提出了客觀精神，所謂客觀精就是前人或他人的知識(shí)。而這里恰恰忍略了主觀精神，即館員在客觀精神(文獻(xiàn))基礎(chǔ)上所產(chǎn)生出來(lái)的主觀精神(學(xué)術(shù)研究)。高校圖書(shū)館適當(dāng)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，不僅可以適當(dāng)提高圖書(shū)館的地位、促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，而且還可以使館藏文獻(xiàn)得到很好的利用、提高圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們認(rèn)為，圖書(shū)館就是以系統(tǒng)的文獻(xiàn)為物質(zhì)基礎(chǔ)，為全社會(huì)各領(lǐng)域服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。

既然圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，那么圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究工作的重要標(biāo)志和內(nèi)涵就使它具有了學(xué)術(shù)研究性質(zhì)，特別是公共圖書(shū)館，其人員的知識(shí)構(gòu)成是綜合的，更要組織專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人員為整個(gè)社會(huì)提供學(xué)術(shù)性服務(wù)。

二、開(kāi)展科學(xué)研究是圖書(shū)館工作的重要環(huán)節(jié)

《規(guī)程》第一章的第一條明確指出“高等學(xué)校圖書(shū)館的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分，”同時(shí)《規(guī)程》還明確指出“高等學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。”“其水平”應(yīng)該指的是圖書(shū)館的總體水平，圖書(shū)館總體水平具體應(yīng)該指的是圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源保障建設(shè)、讀者服務(wù)水平、隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)組織與科學(xué)研究水平。這就是對(duì)圖書(shū)館工作提出明確的定位和很高的要求。

高校圖書(shū)館因其獨(dú)特的服務(wù)對(duì)象，從而決定了它獨(dú)有的自身特點(diǎn)。高校圖書(shū)館作為教學(xué)科研輔助諸環(huán)節(jié)中極其重要的一環(huán)，其服務(wù)對(duì)象為文化層次高于社會(huì)平均水平的師生員工，它的功能已不是純粹的服務(wù)功能，而是服務(wù)中寓以教育、有時(shí)甚至教育功能大于服務(wù)功能，館藏文獻(xiàn)亦呈現(xiàn)出密集化、新銳化、專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。因而對(duì)它的館員提出了更高的素質(zhì)要求。高校圖書(shū)館員首先必須熟悉圖書(shū)館的一般性業(yè)務(wù)，做好讀者接待服務(wù)與圖書(shū)資料整理、管理工作，還必須研究館藏文獻(xiàn)，發(fā)展自身成為某一專(zhuān)業(yè)某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)者，做好讀者導(dǎo)讀及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究的指導(dǎo)性工作，高校圖書(shū)館必須進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，這是由高校圖書(shū)館強(qiáng)大的教育功能所決定的。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育功能，高校圖書(shū)館中必須有專(zhuān)業(yè)型導(dǎo)師型館員存在，因此高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究也是必要的。

三、高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作的優(yōu)勢(shì)

1.環(huán)境優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館員一般生活在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境里，在這種學(xué)術(shù)空氣濃厚的環(huán)境里，館員通過(guò)看到許多教學(xué)、科研人員積極鉆研業(yè)務(wù)以及申報(bào)的科研課題取得成績(jī)時(shí)，無(wú)形中就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的力量，這樣就會(huì)在本職工作崗位上發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，以至于最后取得成功。

2.人員優(yōu)勢(shì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校圖書(shū)館工作人員的數(shù)量和質(zhì)量都在不斷提高，可以這樣說(shuō)，高校圖書(shū)館有相當(dāng)一部分人具有一定的科研能力，他們既具有一定的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也在工作中通過(guò)自己不斷努力，更新知識(shí)，一些非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)生同時(shí)也具備圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣，就為開(kāi)展學(xué)術(shù)研究提供了技術(shù)保證。

3.查找文獻(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。任何學(xué)術(shù)研究，都是在借鑒別人成功的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。而在學(xué)術(shù)研究中，查找文獻(xiàn)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的前期勞動(dòng)，而生活在“知識(shí)海洋”的館員，他們懂得查找文獻(xiàn)的方法，這樣，在學(xué)術(shù)研究中，就能快速準(zhǔn)確地查到自己所需的資料。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)有不少高校圖書(shū)館已經(jīng)實(shí)行了計(jì)算機(jī)管理，隨著教育科研網(wǎng)在全國(guó)的發(fā)展，現(xiàn)在有越來(lái)越多的用戶開(kāi)始與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)，網(wǎng)上豐富的信息資料，對(duì)圖書(shū)館的學(xué)術(shù)研究有較大幫助，因此，這是開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的一大優(yōu)勢(shì)。

4.學(xué)科優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館一般都擁有眾多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員，他們中有學(xué)理工科的，有學(xué)社會(huì)科學(xué)的，還有就是圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)以上的畢業(yè)生。他們既可對(duì)圖書(shū)館學(xué)進(jìn)行研究，也可對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行研究，還可把其他學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用到圖書(shū)館學(xué)中來(lái)。這樣，對(duì)于圖書(shū)館學(xué)的學(xué)科發(fā)展十分有利。而21世紀(jì)的高校圖書(shū)館更需要復(fù)合型的人才，這樣看來(lái)，高校圖書(shū)館眾多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人員參與學(xué)術(shù)研究是一大優(yōu)勢(shì)。

四、對(duì)普通高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作的構(gòu)想

1.拓寬深層服務(wù)的內(nèi)容。開(kāi)展圖書(shū)館深層服務(wù)工作，一是在原有學(xué)術(shù)性服務(wù)的基礎(chǔ)上提高服務(wù)深度及質(zhì)量，二是開(kāi)辟新的學(xué)術(shù)研究途徑來(lái)為用戶服務(wù)，其中有些學(xué)術(shù)研究形式是以往在圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究性服務(wù)所不曾采用的。其研究性質(zhì)與某些專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)的工作有些交叉，其實(shí)這都是正常的。圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究也要加入整個(gè)社會(huì)的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中來(lái)，要力爭(zhēng)為社會(huì)提供學(xué)術(shù)研究成果，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才并提高圖書(shū)館的社會(huì)地位，例如，鼓勵(lì)非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)人員參加本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，他們不但應(yīng)是圖書(shū)館學(xué)術(shù)的會(huì)員，還應(yīng)成為其他學(xué)會(huì)的會(huì)員，組織他們撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)的科研論文，既打下學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)出圖書(shū)館為社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)。

2.工作人員及工作管理。為了保證圖書(shū)館學(xué)術(shù)研究工作的深度及質(zhì)量，要充分發(fā)揮非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)人員的群體優(yōu)勢(shì)及個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性及學(xué)術(shù)研究熱情。首先，學(xué)術(shù)研究工作也要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，要廣泛吸收非圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員的參加，人事安排并不是像以往那樣，一旦任用，工作崗位固定不變，今后除部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)外，研究人員的工作應(yīng)是流動(dòng)的，如果選定某人從事課題研究，就可以把其調(diào)來(lái)承擔(dān)課題，完成課題后，如果沒(méi)有新的研究任務(wù)，原則上就應(yīng)回到原崗位工作，要扭轉(zhuǎn)“搞研究的總是搞研究，搞不出來(lái)還占位置”的局面。

開(kāi)展學(xué)術(shù)研究既是圖書(shū)館工作的重要層面，又是對(duì)綜合實(shí)力的支撐。對(duì)高等學(xué)校圖書(shū)館綜合實(shí)力的比較與競(jìng)爭(zhēng)，不論是明的還是暗的都存在兩個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)，一是高等院校圖書(shū)館系統(tǒng)內(nèi)，館與館之間工作亮點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)，也就是社會(huì)影響力的競(jìng)爭(zhēng)，二是圖書(shū)館與本校各學(xué)科各系部之間的競(jìng)爭(zhēng)，也是提升圖書(shū)館在學(xué)校中地位的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)學(xué)術(shù)組織和科學(xué)研究工作認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館在為教學(xué)和科研服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)加深自身學(xué)科的研究，系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不論現(xiàn)在和將來(lái)對(duì)高校圖書(shū)館的定位如何，賦予怎樣的職能和任務(wù)，圖書(shū)館對(duì)學(xué)術(shù)組織和科學(xué)研究工作不但不能放松而且要繼續(xù)大力發(fā)揚(yáng)。

[1]高校圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)閱讀推廣研究[J].蔣金艷.安康學(xué)院學(xué)報(bào).2017(03)

[2]我國(guó)高校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作狀況及策略研究[J].李青.現(xiàn)代交際.2017(02)