大學生就業質量及影響因素分析

(吉林大學哲學社會學院 吉林 長春 130012)

大學生就業質量及影響因素分析

張立瑤

(吉林大學哲學社會學院吉林長春130012)

本文通過無結構訪談法對大學生就業質量的現狀進行描述分析，并從當代大學生的專業能力、實踐能力、就業價值觀，高校的就業指導和政府的就業政策對大學生就業質量的影響因素進行分析。大學生、學校、政府應當三位一體，各負其責，共同促進社會的和諧穩定發展。

大學生；就業質量；影響因素

當代大學生作為我國青年人才的重要組成部分，他們肩負著文化強國、科技興國的重大使命，對國家的經濟發展有至關重要的作用，這個特殊群體的就業情況，不僅關系著個人和家庭的命運，更關系到國家和社會的和諧與發展。2017年高校畢業生預計有795萬人，創歷史新高。在社會就業供需總量矛盾的背景下,大學生的就業面臨空前挑戰。

就業質量是一個抽象的概念，它是工作體面程度的另一種說法，泛指一個人在工作中所得到的滿足感。李軍峰認為大學生就業質量是反映就業機會的可得性、工作穩定性、收入以及個人發展等方面滿意度的綜合概念。秦建國從大學生主體角度出發，基于主觀和客觀兩個層面將其定義為大學生所獲得的工作優劣及工作固有的特征滿足大學生要求的程度，具有較為普遍的意義。本文對高校大學生就業質量的定義為：高校大學生根據自身的專業能力、實踐能力和就業價值觀念等因素，對薪資水平、工作崗位、單位性質、晉升空間等客觀就業狀況和所從事的職業是否有利于個人職業生涯的發展等主觀就業狀況的滿意程度。

一、大學生就業質量現狀

(一)職業選擇功利化，職業發展前景不太樂觀

在擴大就業的戰略背景下，這一特征最明顯的表現就是考公熱、考事業編熱。大學生考公熱現象反映了大學生有較為不理性的擇業心態。考取公務員和事業單位是很多大學生重點考慮的工作范圍，他們在畢業一年內會優先選擇參加機關事業單位的招聘考試，這樣會導致競爭加劇，錯失其他適合自己的就業就會，而最終導致就業機會成本增大。有相當一部分大學生是在不能進入國家機關、事業單位的情況下,選擇進入私營企業或外資企業工作。由于大學生較為功利化的就業傾向，會使他們在對職業規劃缺乏清晰認識的情況下進入職場，容易使他們在初涉職場過程中產生不適應或者不滿意的情緒，從而影響大學生對職業發展前景有不樂觀或悲觀的預期。

(二)大學生尚處在工作適應期，晉升空間較小

大學生在工作崗位上屬于一般職員，處在工作適應期，晉升空間狹小。大學生初入職場，處于工作適應期，以熟悉工作環境和了解崗位工作內容為主，因此發展空間較小，但是他們依然有工作的熱情和動力，并期望上升為中層或高層管理崗位。大學生在職場經過一段歷練后對他們的工作現狀有一定的理性判斷和思考。

(三)大學生對薪資期望值過高，工作滿意度一般

大學生的薪資水平呈中等水平，薪資期望值過高，個人工作滿意度一般。大學生整體薪資水平不高，現實的工資水平與預期之間存在著差異，這種落差會使大學生對工資待遇問題更加敏感，但是大學生沒有掌握談工資待遇的主動權，進而影響其薪資水平。大學生在心理感受上對現有的工作并不滿意,并有隨時跳槽的打算。

(四)專業匹配性較低，學非所用矛盾突出

大學生工作后專業匹配性較低，他們現在的工作與所學專業的相關性不顯著，學非所用矛盾突出。當沒有適合自己專業的工作的時候，他們大多會選擇沒有專業限制的工作崗位，從頭開始學習一個全新領域的知識，而大學期間所學專業知識利用率降低，流動率上升。

(五)就業穩定性較差，辭職原因多元化

大學生的就業穩定性較差，辭職的人群基本是主動離職，他們離職的原因分為主觀原因和客觀原因。主觀原因包括趁著年輕增加工作經驗和閱歷、發展空間有限、工作不對口；客觀原因包括單位人際關系復雜、工作累、待遇低和地域環境。對于新生代大學生而言，就業的最終目標已經不僅僅是找到一份穩定的工作，而是在有更好的發展空間的前提下，獲得一份人職匹配的工作。因此，大學生在工作幾年后跳槽已經習以為然，閃辭現象頻發。

二、大學生就業質量影響因素分析

(一)大學生自身素質對就業質量的影響

專業素養和專業認知是影響大學生就業的核心競爭力。專業能力不僅直接影響著大學生在工作過程中能否勝任工作職責，還會對他們的職位晉升、薪資福利等方面有間接影響。如果高校大學生沒有打下堅實的專業基礎和提升專業情感，他們很難實現人-職匹配、成功就業，更得不到用人單位和領導的青睞。

實踐能力對大學生就業質量的影響。大學生通過擔任學生干部和參加社會實踐能夠有效鍛煉他們的人際交往能力和溝通協調能力。實踐能力強的大學生可以創造更高的工作價值，發展成用人單位的新生力量，從而間接影響大學生的就業質量。

就業價值觀念影響大學生的就業質量。在擴大就業的戰略背景下，大學生的職業選擇觀逐漸顯示出了功利化的特征。在求職過程中，大學生緊張、煩躁的心態會影響自身的心理健康，不能全面正確的評價自己，會給求職帶來不必要的障礙；有些大學生在求職受挫后會否定自己的能力和努力。這些心理都對大學生的成功求職造成負面效應，降低就業質量。

(二)學校的就業指導對大學生就業質量的影響

學校的就業指導對大學生就業質量有顯著性影響。學校對大學生的職業生涯規劃教育較為薄弱，對大學生的就業指導工作不到位，就業培訓和就業指導機制不健全，會使大學生的就業質量降低。很多大學畢業生表示在校期間未上過有關職業規劃的課程，學校提供的就業指導則是在畢業季組織學生參加用人單位的宣講會。如果學校長期重視對大學生的專業教育，忽視對大學生的職業生涯規劃教育和就業指導，那么很多大學生會在就業時對自己的職業規劃不清晰，有不合理的職業期望值，這會影響高校大學生的工作質量。

(三)政府的就業政策支持對大學生就業質量的影響

政府的就業政策支持影響大學生的就業質量。為了緩解當前大學生嚴峻的就業形勢，政府為大學生提供了全方位的政策保障，為鼓勵大學生下基層給與物質保障，放寬擇業期限，申請失業登記和經濟救助。就業支持政策落實不到位會對大學生的擇業和就業質量產生負面效應。大學生的專業預警機制滯后，無法及時反映勞動力市場在專業等方面是否達到飽和，這會造成大學生由于專業選擇失策而無法順利就業，出現有崗位而無人應聘的現象，從而影響就業質量。

三、大學生就業質量提升策略

提升大學生的就業質量有利于社會穩定，有利于促進高校的建設性發展。因此，提升大學生的就業質量不是個人或個別組織的問題，而應該是全社會共同關注的問題。在有效提升大學生就業質量方面，大學生、學校、政府應當三位一體、各負其責。

(一)大學生要提高就業競爭力，樹立正確的就業觀

強化專業知識和提升專業素養，為就業打下堅實的專業基礎。大學生要培養專業情感，努力學習專業知識，通過專業實習、社會調研和參加研討會等方式形成專業優勢，擴大知識視野，形成自己的核心就業競爭力。

積極參加各種實踐活動，有意識地培養通用能力。高校大學生可以通過積極參加學校和社會的實踐活動，如社團活動、學生會組織和班級活動等方式增加自己的實踐經驗，成功就業。在工作中，大學生可以通過團隊項目有意識地培養與別人團結合作的能力，通過處理復雜的人際關系鍛煉自己的人際交往能力，通過做策劃提高自己解決問題的能力，通過擔任項目負責人強化溝通協調能力和領導組織能力。大學生只有經過長時間的工作鍛煉，才能使自己符合用人單位的需求，對實現自我價值和提升自身的就業質量有著積極的作用。

樹立正確的擇業觀和就業觀，做好職業生涯規劃。在擇業過程中，大學生要努力調整心態，客觀的評價自己，通過SWOT分析圖清楚自身的優勢、劣勢、能力和不足。除此之外，大學生還要了解各種職業應該具備的崗位知識和能力，根據自身情況和崗位需求理性選擇適合自己的職業生涯。在就業過程中，大學生切勿盲目攀比，切忌眼高手低、好高騖遠，應該腳踏實地，厚積薄發。在工作中，大學生應該把眼光放長遠，具有創業的精神與勇氣，積極創新，拓展就業空間。

(二)強化高校對大學生的就業責任

注重培養大學生的就業能力，提高大學生的綜合素質。學校應該制定提升學生專業素質的培養方案，通過專業實習、社會調研和參加研討會等方式培養大學生的專業思維。學校要積極地調查大學生的就業現狀,根據大學生就業市場的供需情況調整專業實踐,將專業設置與學生有效就業結合。學校應該不斷引導和鼓勵大學生積極參加學校和社會實踐，為大學生創造實踐學習的機會，在社會實踐中鍛煉大學生的判斷力、表達能力等。

加強對大學生的就業指導工作，健全就業指導機制。學校要建立起專業化的師資隊伍，通過就業素質拓展訓練、面試指導、供需見面會等途徑為大學生提供高質量的就業服務，促進大學生成功就業。

開設職業生涯規劃課程，提高大學生職業規劃能力。“成功就業”的最終目標是要充分實現個人發展和自我價值。學校要從大學生一入學就開設職業生涯規劃課，并將職業生涯規劃理念滲透到專業教育中去, 引導學生在市場需求的基礎上結合自己的特長、專業方向確立自己的職業理想。

(三)加大政府對大學生就業服務的力度

政府應發揮引導者的角色，為大學生提供就業服務。政府要建立合理的就業統計制度，定期對大學生的就業數據進行統計與分析，利用就業信息數據對勞動力市場進行引導。政府要通過調整產業結構，為大學生創造更多的就業崗位，充分調動社會資源拓展大學生的就業途徑，以此有效提升大學生的就業質量。

加強就業信息基礎設施建設，為大學生提供見習機會。政府應該通過網絡建設大學生就業信息平臺，將畢業生和用人單位的基本信息通過統計放置在平臺上，網絡就業平臺可以讓大學生和工作單位及時獲取相關信息，進行雙向選擇，降低大學生的擇業成本，有效避免就業信息不對稱現象。學生的求職劣勢是缺乏工作經驗，相關部門應該提供各種培訓機會、見習基地，豐富大學生的工作經驗，變劣勢為優勢。

四、結語

大學生的就業質量不能單純地理解為新生代大學生簡單的就業行為，而是一個特殊社會背景下的產物。大學生的就業質量現狀表現為：大學生的職業選擇逐漸顯示出功利化的特征，對自身職業定位不清，對職業發展前景不大樂觀；大學生的薪資水平呈中等偏下水平，薪資期望值與現實情況不相符，大學生的專業與工作匹配性較低等等。影響大學生就業質量的因素是多元化的。所以，在有效提升大學生就業質量方面，大學生、學校、政府應當三位一體、各負其責，共同來促進社會的和諧穩定發展。大學生應該強化專業知識，提升專業素養，形成就業競爭力。學校要加強就業指導工作，開設職業生涯規劃課程。政府要引導并營造公平就業的政策環境，健全勞動保障體系，提供見習機會。

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張立瑤(1993-)，女，漢族，山東臨沂人，碩士研究生在讀，吉林大學哲學社會學院，專業社會學。