基于學生為中心的初中英語教學探究

福建省漳浦縣道周中學 許惠敏

基于學生為中心的初中英語教學探究

福建省漳浦縣道周中學 許惠敏

隨著素質教育的提出，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)跟不上教育發(fā)展的步伐，尤其是英語學科更是如此。為了扭轉這一教學現(xiàn)狀，許多教育學家和學者開始研究和探討新的教學模式和方法，以學生為中心是以堅持了以人為本為原則，以促進學生的全面發(fā)展為目標，以實現(xiàn)因材施教為宗旨的全新教學模式，它完全符合新教學目標的要求。本文通過分析以學生為中心教學模式的優(yōu)勢來提出構建以學生為中心教學模式的方法，希望本文內容對初中英語教學改革有所借鑒價值。

以學生為中心；教學模式；初中英語；口語

英語學科是初中學生學習的重點學科，它對學生以后的學習和工作都非常重要。但是當今的教學現(xiàn)狀很不理想，學生們的英語能力普遍都達不到教學目標的要求.發(fā)生這種問題的根本原因就是傳統(tǒng)教學模式不適應教學發(fā)展的要求，傳統(tǒng)教學模式急需改革。以學生為中心是堅持以人為本原則的重要體現(xiàn)，它是促進學生全面發(fā)展的重要手段。本文首先介紹以學生為中心教學模式的教學意義，然后分析以學生為中心的教學模式的教學優(yōu)勢，接著提出構建以學生為中心新教學模式必須遵守的原則，最后總結出構建以學生為中心新教學模式的有效途徑。

1.以學生為中心教學模式的教學意義

傳統(tǒng)教學是采用以教師為主體，以學生為客體的教學模式開展教學，這是符合我國當時的基本國情的，也是符合當時教學發(fā)展的需要的。但是，隨著國家和社會對人才的要求越來越高，素質教育的重要性日益明顯，傳統(tǒng)教學模式就已經(jīng)不適合教育發(fā)展的需要，這種教學模式就急需改革。“以學生為中心”大大提高了學生的主體地位，是堅持以人為本原則的重要體現(xiàn)，它真正實現(xiàn)了教師主體地位的弱化，學生主體地位的提升，真正能夠調動學生的學習積極性，它為教學模式改革指引了方向。在傳統(tǒng)教學中，教師的主體地位是非常顯著的。教師主導著整個教學活動的進展情況，教師控制著課堂教學的進度和質量。而在“以學生為中心”的新模式下，學生成了教學中的主體，教師成了教學中的客體，教師的最主要作用是做好引導工作，這樣學生真正能夠參與到教學活動中，學生們的學習熱情提高了，學習效率和學習質量也提高了。“以學生為中心”的教學模式是可以滿足素質教育要求的新模式，它的改革給教育發(fā)展指引了方向，是堅持以人文本原則的重要體現(xiàn)。這種全新的教學模式不僅適用于英語學科，而且在其他學科的教學改革中的效果也很顯著。

2.以學生為中心的教學模式的優(yōu)勢

2.1 提高教師的新教學意識

教師是教學中的主導者，他們的教學意識直接決定著教育模式的實施情況。因此，為了讓“以學生為中心”的教學模式落實到位，首先就要加強教師教學意識的培養(yǎng)，讓教師認識到“以學生為中心”教學模式的優(yōu)勢，讓教師從主觀意識上配合教學的改革。在具體教學中，教師要采用“以學生為中心”的教學方式進行教學，制定合理的教學內容和有效的教學活動，來配合英語教學模式上的轉變，讓學生真正參與到教學活動中，教師只做好引導和引導工作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的意識，提高學生進行自主學習的能力。可以說，教師的教學意識直接影響著教學模式改革的實踐性，加強教師教學意識上的轉變是提高新模式改革落實到位的前提條件。

2.2 增強學生自主學習的信心

英語教學的教學模式一直比較單一，教師主導著教學活動的整個過程。為了提高英語學科的成績，教師往往采用背單詞、背課文的手段來進行教學，這給學生帶來了繁重的學習任務。又由于英語學科是一門基礎性學科，不僅英語單詞量大，而且英語語法又非常復雜，這對于剛剛進入初中的學生來說壓力很大，有很多同學都有抵觸情緒，英語的教學效率和教學質量都難以得到保障。而以學生為中心是一種全新的教學模式，它非常重視學生的主體地位，在教學中以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和進步為前提。新模式的教學目標也和學生的學習目標相匹配，這給學生帶來了信心，學生不再是被動地被強制學，而是真正做到了自主學。

2.3 重視培養(yǎng)學生的學習能力

由于傳統(tǒng)教學模式單一，對學生學習能力培養(yǎng)不足，這給學生實現(xiàn)自主學習帶來了難度。而新教學模式卻是以培養(yǎng)學生能力為目標，它注重開發(fā)學生的潛力，從而讓學生能夠自我適應不同的學習環(huán)境，對不同教師的不同教學方法都能夠較快適應。這種教學模式是真正的堅持以人為本原則，是提高學生英語成績的有效手段。它不僅提高了英語學科的教學質量，更提高了學生的學習能力，讓學生能夠進行自主學習，這對學生以后的學習和工作幫助很大。

2.4 實現(xiàn)了教學的因材施教

初中階段是塑造學生學習習慣和培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵時期，這個階段對學生進行因材施教意義重大。在傳統(tǒng)教學中，由于教學模式比較單一，學生的學習興趣和學習能力又有高有低，這就造成一部分同學能夠跟上教學進度，順利完成各種學習任務；而有些同學卻無法跟上學習進度，學習壓力越來越大，開始對學習產(chǎn)生厭煩情緒，結果班級就容易出現(xiàn)兩極分化嚴重問題，這是傳統(tǒng)教學中一直存在的客觀問題。而新教學模式是以培養(yǎng)學生整體發(fā)展和全面進步為目標，它在教學中要實現(xiàn)因材施教，讓學生能夠認清自己的優(yōu)勢，從而有針對性地進行學習。這有利于增強學生的自信心，讓學生能有學有所長、學有所成。新教學模式是真正的以學生為本來進行的教學。

3.構建以學生為中心新教學模式必須遵守的原則

3.1 平等原則

教師和學生是教學中的兩大主體，教師是知識的傳授者，學生是知識的學習者，兩者間的盡管角色不同，但是他們的主體地位是相同的。作為教師，要認識到自己的責任和工作，意識到自己應該是學生知識學習中的引導者和指導者，而不能以學問淵博而自居；作為學生，盡管自己是知識的學習者，但是也有參與教學互動的權利，也有反饋問題的義務。教師和學生的地位是平等的。新教學模式強調了平等原則的重要性，讓教師和學生能夠更好地互動和交流，從而實現(xiàn)教學質量的整體提高。

3.2 尊重原則

盡管教師和學生在教學地位上是不對等的，但是教師和學生也是需要相互尊重的。學生尊重教師那是自古以來的傳統(tǒng)美德。元朝的關漢卿曾說過說：“一日之師，終身為父。”唐朝的韓愈在《師說》中說道：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”學生尊敬教師不僅體現(xiàn)在平時的禮節(jié)禮貌上，更要體現(xiàn)在尊重教師的工作成果上。學生要嚴格按照教師的教學要求去做，不斷提高自己的整體成績，這是學生對教師的最好回報；而教師尊重學生也是教師必須遵守的準則，學生盡管是知識的求知者，是教師的徒弟，但是他們也是有人格和尊嚴的。在教學中做到以學生為中心是非常有意義的，它有利于塑造學生的完美人格，有利于學生的個體培養(yǎng)，有利于促進學生的整體進步。

4.構建以學生為中心新教學模式的有效途徑

4.1 調整教學內容 ,實現(xiàn)靈活教學

為了實現(xiàn)教學上的以學生為中心，教師首先要做的就是要調整教學內容，讓教學內容更適用于新的教學模式，這樣才能在課堂上讓教師和學生更好地互動，讓整個教學氣氛更加活躍。例如，在課堂練習中，教師不使用教材內容進行英語練習，而且為學生提供情景練習素材，讓學生不受約束地進行表演，可以不遵守固定的練習模式。這種靈活性的練習方式有利于學生進行自我思考和自我表演，可以表達出學生的真實狀態(tài)，比那些機械性的課堂練習更有教學效果，不僅有利于提高學生的學習興趣，更有利于提高學生們的英語表達能力。

4.2 注重個人差異，實現(xiàn)因材施教

由于學生存在著個體差異（英語基礎不同；智力水平不同；學習興趣不同等），這就造成學生的英語學習能力有高有低，這對培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和進步帶來了難度。而以學生為中心就可以實現(xiàn)因材施教，不斷挖掘學生的內在潛力，讓學生能夠找到符合自己的學習方法，從而實現(xiàn)學生們英語學科的整體進步。例如：教師可以對學生進行分組，讓學生通過團結合作來完成學習目標。在整個學習過程中，學習好的同學可以幫助學習差的同學；口語能力強的同學可以幫助口語能力差的同學。整個教學活動的互動性很強，學習氣氛很濃，每名同學都能夠得到進步和提高。可以說，以學生為中心的教學模式可以實現(xiàn)因材施教，讓學生間的個體差異逐漸縮小，實現(xiàn)學生英語能力的整體提高和發(fā)展。

4.3 培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生學會解題方法

在傳統(tǒng)教學中，為了提高學生的英語成績，教師往往采用題海戰(zhàn)術來進行教學。因此，對于一些閱讀題和分析題，教師為了提高教學效率，往往直接為學生講解習題內容，這不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。而在新教學模式下，教師是教學中的指導者和引導者，教師會重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題能力。

例題：A young man asked Albert Einstein, the great German scientist, what the secret of success is.The scientist told him that the secret of success is hard work. A few days later the young man asked the same question again. Einstein was very annoyed. He did not say anything, but wrote a few words on a piece of paper.On it was written: A=X+Y+Z.

“What does this mean?” asked the young man.

“A means success,” explained the old scientist. “X stands for hard work, Y for good method (方法) and Z means stop talking and get down to work.”

1. The young man _________.

A. wanted to meet Einstein

B. wanted to be a great scientist like Einstein

C. was eager (渴望) to know the secret of success

D. wanted to be a student of Einstein

2. In Einstein’s opinion the secret of success was________.

A. to work with great energy (精力，活力)

B. to study hard day and night

C. to learn from great scientists

D. to raise (提出) questions as many as you could

針對這種閱讀題，教師在教學中要讓學生學會自己閱讀和分析文章，教會學生解答這種題目的方法和思路。這類閱讀題只要學生能夠讀懂問題，就會帶著問題到文章中尋找答案，這對學生解題很有幫助。

5.結語

以學生為中心是教學改革中的新模式，它的教學價值非常顯著，它是堅持以人為本原則的重要體現(xiàn)，它是促進學生全面發(fā)展的有效手段。因此，英語教師一定要認清以學生為中心教學模式的優(yōu)勢作用，在教學中不斷調整教學內容，合理安排教學活動，讓學生的整體英語水平和英語能力得到提高，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

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