云計算環境下的實驗教學中心運行管理探究

陳晨，郭峰，王耀

（北京聯合大學管理學院，北京聯合大學經貿實驗教學中心，北京，100101）

云計算環境下的實驗教學中心運行管理探究

陳晨，郭峰，王耀

（北京聯合大學管理學院，北京聯合大學經貿實驗教學中心，北京，100101）

實驗教學中心管理是保障實驗教學運行、發揮實驗教學中心重要作用的基礎工作。云計算等現代技術為實驗教學中心的管理提供了一種新的模式和要求，在分析云計算環境下實驗教學中心運行管理特點和面臨問題的基礎上，提出了建立云構架下的實驗教學運行管理體系，整合各類資源，提高實驗教學中心管理穩健性和安全性的建議。

云計算；實驗教學中心；運行管理

0 引言

實驗教學中心是高校創新型人才培養的重要場所，對其進行科學、有效的管理是順利開展實驗活動、充分發揮實驗中心作用的必要保障。由于不同的實驗活動對教學資源、場地環境、活動時間等有著不同的要求，影響中心正常、高效運行的因素來自多個方面，因此，解析實驗活動過程，認清人才培養對實驗中心運行管理的要求，提出解決方法和對策有助于提高中心的管理效率和效果。

1 實驗教學中心運行管理的特點

1.1 環境建設與日常運行并行，需處理環境建設和正常教學運行的矛盾

隨著高校對實驗教學中心建設的不斷投入，中心在保障實驗教學正常運行的同時還要不斷進行軟硬件環境建設，但由于環境建設特別是硬件環境建設往往具有時間長、現場施工、連續作業等特點，容易造成中心環境建設與實驗教學運行之間在時間、地點等方面發生沖突。

1.2 實驗活動類型多樣、要求各異，需解決資源分配上出現的矛盾

實驗教學中心的實驗活動不僅包括計劃內實驗課程運行，還包括大量的實驗室開放活動，如學生課外創新實踐和教師教學科研等。這些實踐活動在活動時間、環境和資源、活動方式、管理深度等方面的要求不同，中心要分別對其進行計劃安排、環境和資源配置、運行保障等方面的管理，避免影響計劃內實驗課程運行。同時，由于計劃外實驗室開放活動具有很大的臨時性，對開放活動時間、活動資源配置具有特殊要求，有時仍會出現實驗環境資源分配上的矛盾。

1.3 各項管理繁復并進、交叉制約，需解決工作效率和效果的矛盾

實驗教學中心管理工作可分為實驗教學課程管理、開放實驗室管理、實驗教學平臺管理、中心安全管理、中心師資建設管理等。這些分項管理工作互有聯系、互有交叉，造成了中心管理工作具有多頭緒、繁雜并進、交叉制約的特點，容易引起工作效率和工作效果之間的矛盾。

1.4 需處理開放共享和安全運行之間的矛盾

安全是實驗教學中心正常運行的前提。中心開放是指在時間、空間和實驗資源等方面的全面開放。隨著開放程度的增加，因參與開放活動的人員龐雜、活動類型多樣、資源使用量大、活動時間不規范，不利于中心安全運行的因素隨之增加，中心安全工作的難度加大。

2 云計算在實驗教學中心建設和管理中的優勢

隨著現代信息技術的發展，云計算、大數據、虛擬仿真等技術大量應用于實驗教學中心的建設和管理中，基于云計算的實驗教學中心具有以下的優勢特點：（1）能夠解決硬件資源利用率低、建設成本高的問題。（2）能夠滿足多校區、全天候、多類終端的實驗需求。（3）能夠實現快速部署、統一管理、及時除障的環境保障目標[1]。（4）能夠保障實驗系統和數據的安全，確保數據的隱秘和完整，提高實驗環境的安全可靠性。

3 云計算環境下的實驗教學中心運行管理

3.1 實驗教學運行管理

梳理、建立云構架下的實驗教學運行管理體系，利用云平臺、門禁系統、遠程桌面系統、遠程監控系統等進行實驗課程運行管理和實驗室開放管理。建立一系列較為完善的運行管理制度。如：實驗課程運行管理辦法、實驗教學中心開放管理辦法、實驗中心安全管理制度等；同時，重視計劃的制定和執行，做好應對臨時性工作的預案。合理利用信息技術，把系統監控和人員安全管理有機結合，保障實驗教學的順利運行。

3.2 實驗教學平臺管理

（1）資源系統管理：綜合應用各類存儲設備、硬件設備、服務器集群，由虛擬技術構建虛擬實驗室及實驗環境，實現數據、存儲、軟硬件設備等資源的統一管理和調度。

（2）服務器虛擬機管理：利用虛擬機技術，在服務器群中構建虛擬計算機，可運行不同的操作系統以及與實驗或科研相關的系統軟件，從而構建滿足個性化需求的實驗環境[2]。

（3）實驗教學平臺管理：在系統管理層，進行用戶行為監控、系統管理及資源管理。

3.3 實驗教學組織管理

（1）實驗教學課程和實驗項目管理。通過云平臺提供的結構化模板，教師可以個性化的完成各類實驗教學文件、實驗用教學資料的展示和傳播；同時，基于云平臺搭建的實驗教學資源庫，會不斷積累和更新各類實驗課程和實驗項目資源，提供給資源需求者。

（2）實驗教學過程管理。通過云教學平臺，教師提供滿足學生個性化學習需求的學習指南、教學視頻、案例演示、學生作品展示、在線練習等教學資源，與學生進行各類形式的教學互動，完成教學過程。

（3）實驗教學質量管理。通過云平臺的動態監控機制，可以對教師和學生的實驗教學活動進行監控，記錄和跟蹤學生的學習活動，對學生的學習效果進行綜合評價，教師通過教學效果評價系統了解學生的學習狀況，動態調整教學內容，合理組織教學，提高實驗教學效果。

3.4 實驗教學師資隊伍建設

基于云計算的實驗教學中心運行對實驗教師和管理者提出了較高的技術要求。云構架下的實驗教學中心師資隊伍應由專業實驗教師、實驗技術人員、實驗管理人員組成；同時，還應吸收有豐富企業工作經歷和較強實踐能力的校外專家參與實驗教學工作，并聘請專業公司的技術人員作為技術指導和技術支持。另一方面，實驗教師和管理者也應加強學習，適應現代信息技術的發展，提高現代教育技術的應用水平。

4 結語

實驗教學中心運行管理是高校創新型人才培養不可或缺的基礎性工作，云計算等現代信息技術給實驗教學管理帶來了新的模式和方法，運用這些現代信息技術，能夠使中心的管理工作事半功倍。

[1]姚占雷,許鑫,葉德磊.云計算架構下經管類實驗教學環境搭建與應用實踐[J].現代教育技術,2013,(07):111-116.

[2]董焱.云平臺與高校經管類實驗教學模式改革的思考[A].北京高教學會實驗室工作研究會2014年度學術年會論文集[C];2015年.

[3]袁梅,譚海,張曉盼,喬丹.云計算下的實驗教學中心管理模式探索[J].實驗室科學,2015,(03):73-76.

[4]王彥朝. 云計算環境下高校實驗教學探索[J]. 驗室科學,2016,(05):102-105.

[5]謝安建,王禮貴.高校實驗室管理工作的創新性探索[J].實驗室研究與探索,2012,(04): 271-273.

羅德與施瓦茨推出傳輸特性可調的寬帶功率放大器

R&S BBA130是羅德與施瓦茨推出的允許用戶在80MHz至6GHz的范圍內，根據特定應用的要求可優化傳輸特性的寬帶功率放大器。在模塊運行時晶體管的工作狀態可在A類和AB類間調整。輸出端口的失配容限也可以改變，能提供更高的功率。僅一個功放即可涵蓋設計和生產驗證中的各種測試場景。

慕尼黑，2017年5月24日-新技術和創新，如eMobility、物聯網、5G和衛星通信，正在推動市場，給無線通信領域帶來更多新的發展，特別是射頻器件、射頻子系統和系統。羅德與施瓦茨的R&S BBA130寬帶放大器系列可應用在設計和產品驗證的廣泛測試中。R&S BBA130寬帶功率放大器是針對研發、生產和質量保證而設計的，在80MHz至6GHz的頻率范圍內可提供22W至4200W的輸出功率。由于其緊湊的模塊化設計，放大器可以進行最佳的尺寸規劃和配置。同時，這種模塊化設計使得將來升級擴展功率和頻率范圍非常方便，從而保護客戶的投資。

兩個控制參數的設置用于優化放大器的輸出信號：A類和AB類狀態間的連續可調偏置點，以及最大輸出功率和高失配容限間的選擇。在放大器運行時，用戶可以改變兩個控制參數的設置，例如信號波形發生變化或者測試正在進行時輸出信號的需求發生改變。現在只需要一個放大器即可測試被測件的指定數據并確定其負載限制。

改變晶體管的偏置點會改變輸出信號的特性。A類偏置點產生非常好的線性度和諧波特性，是產生頻譜干凈的CW信號的理想選擇。AB類偏置點可提供脈沖信號的忠實再現，且能提高放大器的效率。

R&S BBA130的模塊化設計既支持在一個機殼中配置兩種不同頻率范圍的靈活的雙頻配置，也支持在一個機殼中配置兩個相同放大器的雙頻配置。憑借其緊湊的尺寸，R&S BBA130系列經過優化，可在極小的空間內實現最大的靈活性。僅有4個高度單位的放大器擁有1GHz以下高達750W以及1GHz以上高達300W的輸出功率，彰顯出放大器系列優秀的功率密度。放大器可以組合成高度集成的系統，具有靈活的頻率和功率配置。

使用R&S BBA130放大器時，用戶可以調整工作狀態，選擇高功率輸出或高失配容限，擴展頻率范圍和調整輸出功率。目前羅德與施瓦茨可提供的頻率范圍是80MHz至1GHz、0.69GHz至3.2GHz、以及2.5GHz至6GHz，輸出功率等級為22W至4200W。

Research on the operations management of experimental teaching center in the cloud-computing environment

Chen Chen, Guo Feng, Wang Yao
(School of management, Beijing Union University, economic and trade experimental teaching center, Beijing Union University, Beijing,100101)

The operations management of experimental teaching center is the basic work of ensuring the operation of experimental courses and fulfilling its functions. The modern technologies, such as cloud computing, provides a new model and new requirements for experimental teaching management Based on the analysis of the features and the problems of the operations management of experimental teaching center, suggestions of establishing an operations management system of experimental teaching on the basis of cloud computing and integrating all sorts of teaching resources are provided, so as to enhance the stability and safety of the experimental teaching center

cloud computing;experimental teaching center;operations management

陳晨（1962-），女，北京，學士，高級實驗師、研究方向：實驗教學研究。

郭峰（通訊作者）（1978-），男，北京，碩士，實驗師，研究方向：云計算、平臺建設研究。