創新型企業人才需求與高校創新型人才培養現狀調查研究

陳可珂

摘 要： 現今，創新鏈的網絡式構建模式更注重跨學科人才和服務團隊的建設，創新的技術和經濟雙重性決定了網絡式構建平臺具有跨學科性，就是要匯集不同學科不同專業的優秀人才，滿足科技成果產業化過程中創新價值網絡的高端增值服務要求。本研究通過問卷和訪談調查，分析了現階段創新鏈中企業對于創新人才的需求及學校現階段創新創業培養的狀況和企業對新聘畢業研究生的能力認可情況，以及人才的實踐操作能力等現階段企業與高校在創新創業人才培養上的相關問題，并得出了研究結論。

關鍵詞： 創新型企業 人才需求 南京理工大學

一、調查背景

2014年12月，習近平總書記在江蘇視察時提出深入實施創新驅動戰略。以產業升級為主攻方向、高新技術企業為主力軍、高新區為主陣地，抓住用好蘇南國家自主創新示范區建設和創新型省份試點等重大機遇，從增強自主創新能力和深化科技體制改革兩個方面同時發力，大力推進以科技創新為核心的全面創新。到2020年，創新型省份建設取得重大進展，研發經費支出占GDP比重提高到2.8%左右，創新驅動發展的體制機制基本建立，自主創新能力顯著增強，江蘇成為全球有影響力的產業科技創新中心，創新成為經濟發展的主引擎，主要創新指標力爭達到創新型國家和地區中等以上水平①。

為了更好地了解現階段創新型企業對人才的要求和高校人才培養的現狀，研究高校在創新型人才培養中的改革路徑，本文采用了問卷調查的方式，面向部分企業開展了“創新型企業人才需求與高校人才培養現狀”調查。

二、調查設計

在本次調查問卷的設計中，結合相關人力資源需求理論等文獻資料分析，明確了調查的主要內容和范圍，設計出一份有針對性的問卷，面向當前企業對人才的需求和高校人才培養的現狀展開調查。

問卷形式采取客觀問題和主觀問題結合的方式進行。通過訪談設計，以便了解并得出當前創新型企業對人才最現實的需求。在問卷設計中也考慮到各種信息的真實性和可靠性，問卷采取真實姓名方式填寫，并做好調查對象的保密工作。

面向企業調查問卷的設計，本研究從創新型企業對于人才素質的需求情況、創新企業對于人才的滿意度、創新企業對于現階段高校人才培養的建議與建議情況三個方面調查了現階段創新型企業與人才培養的狀況，并就這三個方面設計了28個問題，其中客觀選擇題23個，主觀問答題5個。在調查對象的選擇上，主要選擇了我校畢業生就業比較集中的企業，主要集中在電子信息領域，企業類別包括國有企業、外資企業、民營企業。針對企業，問卷采用了實地隨機抽樣和電子郵箱的方式進行發放和回收調查問卷。本次調查共發放問卷30份，回收30份，有效卷30份，回收率100%。

三、調查結果

1.企業對創新型人才素質的需求情況

隨著經濟的發展，企業作為創新的主體，對創新人才的需求量不斷增加，對人才的層次需求更多樣化，對創新人才的需求和要求逐漸提高。為了更好地了解現階段企業對于高校創新創業人才能力素質的要求，問卷從五個維度進行了調查，具體調查結果如下：

表一 企業對創新型人才的能力素質需求情況

調查資料顯示（見表一），在企業對于人才需求方面，比起技術型人才，企業最需要的是管理型和營銷型人才，分別占到60&和10%，在創新型人才的需求中，企業最看重的是復合型人才，其次是創新型人才，而綜合素質和技術型較強的人才并未受到企業的偏愛；在人才的綜合素質方面，企業最看重的則是人才的團隊協作意識，即在企業工作中是否具有與上級、同事之間的團隊協作意識，占到70%，實際操作能力與人際溝通等基本能力素養并沒有使企業首先看重的需求，人才的組織管理能力也并不是企業對人才要求的最重要條件。在傳統的畢業生經歷需求方面，大部分企業重視的是人才的社會實踐與技能培訓，在校成績只被個別企業看作是是人才需求里畢業生所必需的經歷。

2.企業對創新人才的滿意度調查

企業對于人才的滿意程度直接或者間接決定企業用人的標準。為了更深入地了解企業對于現今已招收人才的認知，本研究還從企業對人才的滿意度、畢業生在崗位中存在的問題及對人才持有證書的態度三個維度展開了調查。調查表明，企業不僅要求人才具有較高的綜合素質和精湛的專業知識，還應具備多種復合型能力。在調查中，大部分企業表示認可并能夠接受目前的所用人才，但仍然有46.7%、50%和43.3%的企業認為現階段人才仍然缺乏專業的知識背景、行業知識和良好的操作技能。同時，大部分的企業并不看中學生持有的資格證書的數量，而是更承認學生本身所會的技能本身，文憑資格不再成為高校判斷人才能力的主要標準。

3.企業對高校對創新創業人才培養的認知現狀調查

以市場為導向的高校創新人才培養最重要的思路就是要培養符合社會需求的高素質人才，以達到人才培養與人才使用的供需匹配。因此，為了提高企業對高校對創新創業人才培養的認知，問卷從對企業對高校傳授創新創業理論和教育資源兩個維度進行了調查，具體結果見表二。

從調查結果可以看出，只有66.7%的企業基本認可現階段高校開展的創新創業教育，33.3%的企業認為現階段的創新創業人才狀況與企業本身的需求差距較大。同時，在企業對高校人才培養過程的認知調查中，接近一半的企業認為高校無法提供合適的硬件設施，即針對人才本身的開展教學與實踐場所，而師資隊伍、配套教材等都不是教育資源缺乏的最突出表現。

表二 企業對高校人才培養現狀的認知調查

綜上所述，近年來，高校在自身培養及與企業合作聯系培養創新創業人才方面取得一定成效，但面對市場的變化與對人才的要求的復雜化，創新創業人才培養模式需要學校不斷地發展與更新。在新形勢下，高校對于人才的創新創業培養已經處于新的發展階段，規模較之前已經有了較大的提升，但企業與學校合作培養的研究生仍然缺少，創新創業人才培養模式和過程亟待更新。理工科高校應不斷發揮工程專業的培養特色，從研究生的招生、培養計劃的確定、課程教學、實踐鍛煉到論文寫作等各個階段都做到與行業創新進行對接與融入，進一步開展培養模式和機制的創新，同時擴大校企合作的范圍，培養更多更適合社會、滿足創新型企業需要的中高層次人才。

注釋：

①中共江蘇省委江蘇省人民政府關于深入學習貫徹 落實習近平總書記視察江蘇重要講話精神的意見[N].新華日報，2015-3-19.

參考文獻：

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