新課改下小學(xué)籃球課教學(xué)模式的探討

摘 要：新課程背景下，小學(xué)籃球教學(xué)得到了重視。籃球是體育教學(xué)的重要組成部分，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)狀態(tài)中得到放松。但是現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)籃球在教學(xué)模式上存在一定的不足，傳統(tǒng)觀念影響較大。而新課改下要求創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為教師教學(xué)的重要研究課題。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)籃球 小學(xué)模式 探討分析

隨著國(guó)家體育事業(yè)的進(jìn)步，籃球教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式單一、內(nèi)容枯燥，與現(xiàn)代化體育教育發(fā)展背道而馳。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式成為小學(xué)體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，尊重學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)趣味性，進(jìn)而提升教學(xué)效率。[1]

一、小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)場(chǎng)地分析

隨著新課改的落實(shí)，各小學(xué)開(kāi)始注重籃球教學(xué)的發(fā)展，一些學(xué)校為學(xué)生提供充足的籃球教學(xué)場(chǎng)地；但是在多數(shù)小學(xué)中仍然存在不足，在籃球器材上存在明顯的不足，通常情況多是小學(xué)籃球器材只能供給幾個(gè)班級(jí)使用。第一，小學(xué)不同的年級(jí)階段學(xué)生在其身高、體重、體質(zhì)上有著明顯的差異，但是目前我國(guó)小學(xué)籃球架高度基本是統(tǒng)一高度，進(jìn)而出現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在投球過(guò)程中，身體動(dòng)作掌握不標(biāo)準(zhǔn)，降低投中次數(shù)進(jìn)而造成學(xué)生參與性下降；第二，籃球場(chǎng)地有限進(jìn)而造成學(xué)生活動(dòng)空間狹小，對(duì)學(xué)生能力的提升造成制約。所以，為學(xué)生提供充足的教學(xué)條件仍然是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。[2]

2.體育教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，籃球自身屬于一種競(jìng)技類型的體育項(xiàng)目，有一定的技術(shù)要求。而教師作為學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生技巧的掌握有著重要的作用。所以，還需要教師自身具備較高的籃球技能，進(jìn)而在教學(xué)中進(jìn)行有效引導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)校在教師數(shù)量配備上也要充足。但根據(jù)現(xiàn)階段體育教師配備看，教師隊(duì)伍建設(shè)不足，缺少專業(yè)的籃球教師，教師綜合素養(yǎng)平平。另一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國(guó)教學(xué)形式極為單一、教師內(nèi)容缺少趣味性，進(jìn)而造成教學(xué)效果平平；第二，在教學(xué)時(shí)間上明顯不足。小學(xué)階段體育教學(xué)時(shí)間通常在一周1--2節(jié)，并且課堂時(shí)間有限，使得學(xué)生在籃球訓(xùn)練上得不到有效的提升。[3]

3.教學(xué)缺少多樣性

小學(xué)階段，學(xué)生掌握基本的籃球技能、基礎(chǔ)知識(shí)即可，根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行分層教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的在該階段的學(xué)習(xí)要求。比如：教師在對(duì)1--2年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)，教師可以以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)；在3--4年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行相關(guān)籃球技能引導(dǎo)，讓學(xué)生接觸有關(guān)籃球知識(shí)、籃球技術(shù)或者通過(guò)競(jìng)賽形式提升學(xué)生的技能掌握；而在5--6年級(jí)教學(xué)時(shí)，教師需要進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容拔高，圍繞籃球技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，并且訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因?yàn)榛@球作為一種競(jìng)技類項(xiàng)目通常以小組形式競(jìng)賽，所以需要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。這也是新課改背景下學(xué)校教學(xué)所遵循的基本教學(xué)形式。但是根據(jù)現(xiàn)階段各小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)校并且沒(méi)有采取這種教學(xué)方法，使得教學(xué)缺少多樣性；另一方面，在教學(xué)形式上，一些學(xué)校為了方便管理以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量，但是這樣教學(xué)形式對(duì)體育教學(xué)具有一定的制約，成績(jī)高的學(xué)生并不一定對(duì)籃球?qū)W習(xí)有較高的熱情，并且不同的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好不一，加之教學(xué)人數(shù)較多和教學(xué)時(shí)間的限制，教師無(wú)法做到兼顧每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，造成教學(xué)效果平平，學(xué)生逐漸失去籃球?qū)W習(xí)興趣。

二、新課改下小學(xué)籃球教學(xué)提升方法

1.增加籃球教學(xué)資源投入

對(duì)于一些資金投入有限的學(xué)校，學(xué)校需要與教師進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)器材進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S修或是更換，確保教學(xué)質(zhì)量。并且教師在教學(xué)過(guò)程中，需要尊重學(xué)生差異性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體條件不同進(jìn)而出現(xiàn)明顯的差異性。例如：體重、身高等。因此，學(xué)校需要配備能夠適應(yīng)全校學(xué)生的籃球架，進(jìn)而滿足教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體性提升。[4]

2.增加籃球教學(xué)比重

第一，學(xué)校需要適當(dāng)增加籃球教學(xué)課時(shí)，確保學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間，一周3-4節(jié)籃球教學(xué)為佳；第二，確保籃球項(xiàng)目在體育教學(xué)中的比重，讓學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。另一方面，教師需要提升自身教學(xué)水平，只有自身具備較高的籃球技術(shù)水平才能在教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生；突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，多樣化教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助問(wèn)題式教學(xué)方法，首先提出問(wèn)題--引發(fā)學(xué)生思考--找到解決問(wèn)題的方法。在進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)時(shí)，教師需要兼顧每一個(gè)學(xué)生的掌握情況，有針對(duì)性的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合的訓(xùn)練方法；第三，在教學(xué)方法上教師可以采取分層式教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生身體特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如：對(duì)于一些身體較弱的學(xué)生，教師可以進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)逐漸提高學(xué)習(xí)難度；而對(duì)于有一些籃球技能基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以選擇一些拔高內(nèi)容，這樣一來(lái)，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體性提升，增加學(xué)生自信。[5]

3.雙向教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)是有必要的，并且需要雙向的，即：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，也是對(duì)教師教學(xué)的檢驗(yàn)。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，進(jìn)而起到相互推動(dòng)效果，確保教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

新課程背景下，小學(xué)籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有較大的幫助性作用。從小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生今后籃球技能培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且具有較高的水平，這也是新課改背景下的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

[1]翟歡.“小群體”教學(xué)模式在高校籃球公體課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].湖北體育科技，2014（11）.

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[3]李海明.對(duì)懷柔鎮(zhèn)中心小學(xué)高年級(jí)學(xué)生籃球課教學(xué)現(xiàn)狀的研究分析[J].華夏教師，2015（06）.

[4]胡宏南.小學(xué)體育課中籃球內(nèi)容教學(xué)的問(wèn)題及改進(jìn)方法[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015（11）.

[5]賈恩峰.體育專業(yè)卓越班籃球裁判課中合作教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J/OL].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（25）.

作者簡(jiǎn)介

姓名：陳忱 性別：女 出生日期：19751218 民族：漢 籍貫：山東省棗莊市市中區(qū) 學(xué)歷：本科 工作單位：棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)運(yùn)河街道西關(guān)小學(xué) 職稱：一級(jí)教師 研究方向：小學(xué)體育 科室：藝體組