利用民間游戲開展幼兒課間活動案例研究

潘凌華

民間游戲一直在幼兒游戲的開展中占有很重要的地位，對幼兒而言，民間游戲能夠幫助他們增強分析能力，開發理性思維。通過對幼兒課間活動的研究，我對民間游戲有了更深入的了解，本文將對其中的幾個比較典型的例子將進行詳細的描述。

一、“石子賽跑”鍛煉數數

幼兒的思維正處于待開發階段，對于數字的認知感還不是很強烈，在幼兒活動過程中，通過分析我發現融入數字游戲幼兒會更容易理解和認識數字，同時在游戲的過程中，進行適當的引導，能夠加深對幼兒數學思維的啟蒙教育。

例如，在幼兒日程活動中，我帶領他們進行“石子賽跑”的游戲。游戲通過幼兒扔帶有數字的大骰子，根據數字的顯示向前跑步停下來，然后接著扔，先到達終點的小朋友勝利，將會獎勵一朵小紅花，這個游戲屬于益智類的游戲。在游戲開展前，我將小朋友們進行分組，兩個人一組，一個負責扔骰子，另一個負責跑步，每一輪游戲結束就互換角色。這樣，扔的小朋友能夠鍛煉對數字的認識，跑的小朋友在跑的過程中鍛煉了數數的能力。在這個游戲開展的前期階段，為了讓幼兒更快地適應，我將數字設定在1、2、3階段，接著是4、5、6階段，最后是7、8、9階段并分階段進行。幼兒會有個循序漸進的接觸過程，對于認識數字也有更多的鍛煉機會。當我將游戲規則告訴小朋友們時，他們都表現得一臉茫然，我知道他們對于這個游戲還有些不知所措，但隨著我的示范和游戲的開展，幼兒逐漸地融入其中，并且在幾次活動后就能夠熟練掌握。

民間游戲中有很多都非常適合幼兒活動，只要對這些民間游戲進行深入的研究，再結合實際對這些游戲進行改進和變通，使得活動變得有一定的教育意義，能對幼兒起到引導作用，增強自身的綜合素質。

二、“滾動套圈”發揮想象

在民間游戲中，有很多游戲能夠開發幼兒的智力，尤其是對于一些比較靈活的游戲而言，可以根據幼兒的思維和發揮，充分地對游戲進行想象和了解，讓游戲發揮更深層次的教育作用。

例如，在民間游戲“套圈”中，這個民間游戲起初是游戲者站在指定的位置對物品進行選擇，通過圓圈的投擲來套住物品。之所以選擇這個游戲，是因為這個游戲簡單，對于小班的幼兒來講比較容易接受。在實際的活動中，我對這個游戲進行了改進，將“套圈”變成了“滾動套圈”，通過讓幼兒手拿著圈讓圈在地上進行滾動，然后通過跑步來讓幼兒到達目的地，在目的地會有一些小物品，這些物品屬于原始材料，幼兒每次套中一個材料，都要將材料進行手工小制作。這個游戲要求幼兒在滾動的過程中，開始進行思考，充分發揮想象力，設計自己要制作的小發明。“孩子們，你們最喜歡哪個發明？”在制作過后，我會還會用一些時間，來引導幼兒進行語言能力的表達。有時，我會在目的地放一些小物品，當幼兒選中物品后，要說出這個物品像什么，然后說出哪里像。“我選中的這個物品像小白兔，因為它是純白色的，這個地方像小白兔的大耳朵?！甭牭接變鹤孕诺幕卮?，我知道這個游戲幼兒很喜歡，能夠對他們的想象力起到促進的作用，但要有針對性地進行選擇，才能夠達到真正的效果。

想象力的培養不是一蹴而就的，而是一個比較漫長的過程，在這個過程中，需要教師對幼兒的想象力進行不斷地培養和豐富。

三、“新過家家”團結合作

“過家家”的游戲幾乎填充著每個人的童年，對于這個游戲，我在選取的過程中，由于其更加地貼近生活，能夠增強幼兒的團結協作能力，同時，對幼兒的生活教育也是一種啟發。

例如，對于“過家家”游戲，我將參與的小朋友進行了擴充，通過分組，讓每個小組的小朋友在十個左右，而且每個小朋友都各有分工，如收拾屋子、做飯、買菜等。將家庭中真正的角色融入游戲中，幼兒在游戲時能夠接觸到生活。在掃地時，拿著掃帚真正地掃地，增強做家務能力，從鍛煉中體會生活，當游戲結束時，我會對幼兒進行引導：“小朋友們，通過這個游戲，大家都學習到了哪些生活技能呢？”“我學會了掃地，我今天回家要幫媽媽掃地?！薄拔覍W會了擦桌子。”幼兒爭先恐后地回答著。通過這種方式，幼兒真正地受到了教育，鍛煉了能力。

民間游戲與幼兒活動的有效結合，使民間游戲對幼兒的生活起到引導作用。在這種引導下，幼兒們能夠相互學習，同時游戲的過程也是增強動手能力的過程，于幼兒而言，這是對他們的一種肯定，會使其信心大增，有足夠的動力來迎接新的挑戰。

作為幼兒教師，我們在實際教學中，應多以幼兒為主體，認真思考研究幼兒的內心世界，讓幼兒充分地接受知識，在教育中體味和思考，收獲更多，將來成為有用之才，為祖國貢獻出自己的力量，實現自身的價值！

（作者單位：江蘇省揚州市江都區宜陵中心幼兒園）