試論“體育新課標”實施對小學體育教育的影響

丁鵬程

摘 要：在目前教育發展形式下，小學體育教學雖然已經按照新課標的相關要求形成新的教學思想，但傳統教學制約因素還普遍存在。新課標教學模式下，要求體育教師需按照學生特點對其開展，保證學生體育素質的有效提高，這樣才能為以后的社會發展形成積極影響。

關鍵詞：“體育新課標” 小學體育影響

在體育教學過程中，學校作為體育課堂教學的主要場地，能夠促進運動的積極發展。小學體育課程在整個教學中為最基礎的條件，對人才的積極培養具有重要作用。近幾年，隨著各個小學體育課程對新課標的不斷推行，不僅實現了新的變革需要，促進了教學思想與教學內容的形成，對小學體育教學也具有更為重要的發展

意義。

一、影響“體育新課標”教學開展的主要因素

小學體育課程在學習期間，需要將“體育新課標”有效滲透，并基于實際的教學情況和要求以及發展需要實現了新的變革，但在實際教學過程中，還在利用傳統的教學模式，完全沒有充分發揮新時期的教學趨勢。所以說，影響“體育新課標”開展教學工作的主要因素表現在多個方面。

其一，在對“體育新課標”進行有效利用期間，需要思考傳統教學文化受到的影響，導致健康教育并沒有得到充分發揮，在體育教學工作中，也沒有將健康思想融入到教育指導工作中，從而導致體育教學內容中的健康內容無法充分發揮[1]。

其二，受“體育新課標”理念的影響，在教學實施過程中，需要將學生作為主體。但在實際教學工作中，體育教師錯誤的理解該教學思想，沒有充分發揮小學體育的教學要求，也沒有激發學生的學習興趣，導致在教學中，沒有將體育課程充分發揮出來。尤其是體育教學效果的逐漸體現，無法對其進行有效檢測與評價，也使學生體育能力、身體素質不符合現代的教育需求[2]。

其三，“體育新課標”主要強調，小學體育教學要促進教師與學生的良好交流與互動，使其形成良好的教學效果。實際上，教師在教學中沒有理解自主學習的重要性，也沒有促進自由學習目標的形成。學生只是進行自由活動，沒有經過教師的積極引導。當學生遇到一些問題后，教師也沒有利用先進手段引導學生，在這種方式下，教師與學生之間的互動和交流不僅無法充分發揮，也沒有引起學生的獨立思考[3]。

二、“體育新課標”實施對小學體育教育的影響

1.傳統體育教學思想的優化

“體育新課標”教學思想為新時期的主要概念，因為我國的小學體育教學受傳統教學理念的影響，制約了小學體育教學效率的提升。小學體育教學主要強調學生的基礎知識、體育技能等，但學生在學習中，是被動的接受知識，不僅無法促進體育訓練的積極形成，也沒有將健康理念充分應用到體育學習中。在全民健身運動執行下，小學體育教學無法滿足當前運動下教育條件，所以，要將健康理念充分貫徹到小學體育教學中，這樣不僅能保證體育運動的規范實施，還能為小學體育運動注入新的思想。“體育新課標”教學與傳統的教學方式不同，是以提高學生身體素質、實現健康理念為主導思想實施的，能夠將學生被動接受知識轉變為主動性，并發揮學生為主體的教學思想。同時，在小學體育教學過程中，最為主要的是對學生的身心健康進行培養，保證學生該社會化發展趨勢下，促進適應能力的有效提高。在這種教學活動中，不僅能提升學生的健康意識，還能使學生養成良好的體育鍛煉習慣[4]。

2.創新了小學體育教學模式

“體育新課標”理念的形成，能夠促進小學體育教學模式的優化發展，促進創新性的形成。在新教學理念下，教師在課堂上進行知識傳授是以示范性、模仿性教學模式體現。這樣不僅能保證各項活動與各項動作的綜合利用，還課堂教學中，還能使教師對學生的規范動作進行進行積極引導，保證學生的每個動作都能更為標準。教師與學生由于交流不夠，導致教師過于重視教學方式，沒有對學生的身體素質以及實際變化差異進行分析，從而導致教學無法實現統一化發展。主要表現在：一些學生不適合到群體體育教學中，其教學方法也無法在體育課程中有效執行，無法激發學生的參與積極性。在“體育新課標”理念教學標準下，主要是以學生作為主體對象有效開展，不僅能對學生與學生之間的差異變化進行分析，還需要根據學生的健康需求對教學模式進行有效調整，保證學生的體育能力能夠得以提高。該教學模式下，還需要對學生積極引導，保證學生能夠積極參與到體育訓練活動中，同時，教師對其積極引導，以保證學生體育訓練能力得以提高和增強。在體育教學活動執行下，教師也可以利用多樣化的教學方式，期間，學生不僅要模仿訓練，還需要為學生創建小組，保證學生能夠發揮自主訓練學習模式，從而保證教師引導作用的充分發揮[5]。不僅如此，在課內體育教學還無法提高學生的綜合能力，還需要將教學內容與實踐活動有效結合起來，以促進體育競賽、體育游戲等多種活動的開展，保證學生的學習興趣能夠得到積極提高。在這種教學形勢下，教師不僅能引導學生積極參與到體育鍛煉活動中去，還能提升小學體育的鍛煉精神。基于以上的分析，促進課外教學活動的積極開展能夠保證學生社會適應能力的形成，無論在社區活動、體育競賽中，都能使學生獲得自信，并讓學生懂得運動的重要性。

結語

基于以上的相關分析，在“體育新課標”教學理念下，不僅能激發學生的學習興趣，還能使學生積極、主動參與到活動中去。因為“體育新課標”發展目的是將健康作為標準，保證學生的身體健康與體育學習能夠充分融合，所以，在小學體育教學工作中，教師要對體育課程形成新的認識，改變傳統的教學模式，這樣才能發揮體育教學的有效性。

參考文獻

[1]譚志坤.小學實施體育新課標的問題及反思[J].都市家教（下半月），2010（11）：149.

[2]雍卯林.談“體育新課標”實施對小學體育教育的影響[J].時代教育，2016（4）：227.

[3]韓東峰.“體育新課標”實施對小學體育教育的影響[J].文體用品與科技，2012（16）：176.

[4]晏紹文，張冰.黃州城區小學體育“新課標”實施現狀及對策[J].文體用品與科技，2012（18）：149.

[5]卞曉飛.基于新課標下小學體育的教學方法改革研究[J].青少年體育，2013（6）：62-63.