淺談初中生物教學中青春期性教育

朱明富

摘 要：青少年在成長的過程中，必須經歷青春期。這個時期是人們價值觀、人生觀形成的一個時期，如果心理發育趕不上生理發育的速度，而且缺乏正確的性知識，那么就會產生心理偏差，甚至會誤入歧途。也因此，初中時期的性教育非常重要，筆者針對初中生物教學中青春期性教育問題進行了分析，具體如下。

關鍵詞：初中 生物 青春期 教育

一、青春期性教育的現狀

1.學生對變化感到焦慮和不安

如今，很多的初中生都存在生理早熟的現象，調查后發現，大部分女學生月經初潮的平均年齡為11——14歲左右，男學生第一次產生遺精現象的平均年齡為13歲左右。少部分學生會產生手淫的現象，面對突然到來的身體變化，很多學生會產生焦慮、不安的情緒。因為學生缺乏這方面的知識，所以可能誤以為自己的身體出現了問題，不敢和家長、老師說，最終影響自己的心理健康。[1]

2.傳統教育中的性知識太少

青春期的學生在不斷長大，各個器官也在不斷發育，體內的激素更是在不斷分泌，所以產生了對異性的好奇。因為受到過去的觀念的影響，所以傳統教育課堂上，教師一直避談性知識。一些學校雖然開設了生理課，但教師沒有實際的講解這方面的知識。在生物課上，面對生理衛生知識，教師也只是一筆帶過，所以無法滿足學生對相關知識的需要。[2]

3.教師沒有對學生進行正確的引導

在很多學校里，教師都沒有對學生進行性知識的傳授，因為教師認為這是不應該公開討論的內容，學生長大了自然會明白。因為教師的不重視，因此很多學生產生了困惑卻無處找到答案。一部分學生出于好奇所以在網上尋找資料，但網絡上的不良內容很多，非常容易對學生產生不良影響。而且學生的年齡較小，辨別能力很差，無法鑒別哪些是正確的，哪些是不正確的。一旦產生早戀、早孕的現象，那么就會對他們的身心健康產生影響。[3]

二、為什么要對初中生進行青春期性教育

1.青春期身體和心理發展的要求

青春期是人生階段中非常重要的一個時期，這個時期，也是人們性格、思想形成的一個階段。隨著年齡的增長，人們的思想品德、理想觀逐漸成型。因為在青春期，人們的身體產生了一些改變，面對這些改變，很多人會產生害羞、害怕甚至憂慮的心情，而且對于產生的一些疑惑，問題，也不敢詢問教師和家長。為了避免產生這樣的現象，必須對初中生進行青春期性教育，促使他們坦然的面對自己的變化，健康的成長，順利的度過青春期。[4]

2.生物課程的要求

生物課程在學校的教育課程體系里非常重要，讓學生了解相關知識，是為了促使每一個學生都能夠養成良好的生活、衛生習慣，健康的發展。所以必須要上生物課程，對學生傳授生理衛生知識。此外，教師要必須要同時具備專業的知識以及心理學知識，把握青春期孩子的心理狀況，這樣才能更好的展開生物課程。

三、初中生物教學中青春期性教育

1.轉變過去陳舊的觀念

如今很多偏遠地區、經濟落后地區的生物教師受到陳舊觀念的影響，一旦講到人的生殖、青春期問題，教師就一筆帶過。如今已經是21世紀，新的時代，教師應該轉變過去的陳舊觀念，意識到性知識對于學生的重要性。同時教師也要豐富自己的知識，不斷充電。在平時的教學過程中，根據教材中的內容，坦誠的向學生傳授相關知識，對學生進行正確的引導。只有這樣，才能促使初中生物課程起到良好的作用。

2.利用生物課堂，更好的傳授性知識

生物教師除了要重視生理學知識以外，更要抓住課堂教學這個平臺，為學生解惑答疑。在生物教材中有一章節的內容是人的生殖和發育，其講述了人的生殖器官以及青春期發育的狀況。教師不需要遮遮掩掩，為了促使學生了解自身的生殖系統，教師可以利用多媒體設備、掛件等一系列的教具，直觀的展示男女器官圖。不僅如此，為了使學生更好的了解生命如何誕生，教師還可以借助網絡下載一個動畫視頻，通過觀看視頻，學生了解了關于受精卵結合的過程，以及嬰兒誕生的過程。上完課以后，教師還要詢問學生，你們從中了解了什么？一些學生回答：我知道生命是怎樣誕生的了。還有一些學生回答：我不用再回家問爸爸媽媽我是怎么來了的。通過坦誠的教育方式，學生既了解了自己的身體變化，也不再產生恐懼，這樣的課堂才是有效的。

3.全面的關愛學生

處在初中階段的學生，除了對性知識有渴望以外，同時也對異性也充滿了好奇。所以，教師也因該對初中生產生的早戀現象進行正確的引導，不能簡單粗暴的干涉。適度的指導，能夠消除學生的疑慮和恐懼。同時，正確的教育和關愛，也會使得學生合理的認識性，控制自己的性欲，明確自己的社會責任。初中生物教師對于學生的指導，不應該僅僅局限于教材和課堂上，更應該體現在平時的生活和學習中。在下課后，教師要和學生進行一定的交流、溝通，了解學生自身的想法，幫助學生順利度過青春期。舉個例子，教師在講完生物教材中的人體生殖器這一章節的內容后。有一位女學生悄悄跟老師說，她暗戀一個男同學有一段時間了，上課也想著這個男同學，不知道怎么辦才好。教師不能夠對女同學加以指責，要耐心的教育她，告訴她這是一種正常的心理，不必苦惱。為此，教師可以特意開設一堂課，課題叫如何與異性朋友相處。并且讓同學們紛紛發言，表達自己的想法。最后，教師要告訴大家，和異性朋友的交往需要適度，不能影響學習，要學會控制自己的情緒。只有在尊重學生的基礎上對學生進行教育，才能獲得良好的效果。

四、總結與體會

在學生的青春期階段，性知識教育是非常重要的一個部分。因為正確的引導能夠促使學生順利的度過青春期，全面、健康的發展。所以，教師必須在尊重學生的基礎上，對學生進行一定的幫助，這是生物教師的重要職責。

參考文獻

[1]徐曼.教育應注重培養青少年的生命主體性——讀《青少年生命主體性教育研究》的幾點體會[J].天津市教科院學報，2016，（3）：95-96.

[2]黎玉霞.初中生物教學中如何滲透青春性教育[J].時代教育，2015，（12）：232-232.

[3]謝靜.青春期性教育存在的問題與對策[J].湖北教育：科學課，2015，（4）：13-15.

[4]楊曉琴.拓展青春期健康教育培養青少年健康人格[J].法治人生，2014，（12）：62-62.