強制學生推廣微信公眾號，是典型的權力濫用

近日，有網友爆料，四川的一所高校給學生布置一項“特殊”的寒假作業。作業的內容是要求學生在寒假推廣該校的官方微信公眾號，并且要求達到一定的“點贊數”。

這項寒假作業明顯包含著很多的不合理因素。如果說給學生布置“奇葩”寒假作業尚處于有爭議的階段，那么強制性的作業必定會引發更大的爭議。在高校這樣的環境中，讓學生給學校微信公眾號點贊，說它是“公權私用”也算不上，說它違背了法律似乎也顯得小題大做，可問題在于，往往就是這種打著“為學生好”的“擦邊球”作業，會給高校濫用權力埋下一次次禍根。

事實上，剛一開始聽到讓學生給學校微信公眾號點贊時，我并不覺得有何不妥，可能因為平常在學校中，輔導員和宣傳部的老師們經常會要求我們這樣做，習以為常后就見怪不怪了。然而，我們一直認為很正常的舉動不一定就是合情合理的。有時候，這種給學校微信公眾號拉粉絲、獲得點擊率的任務，會讓學生叫苦不迭，但礙于與輔導員的關系和面子，大多數學生會選擇“舉手之勞”，這樣下來，即便不是自愿，學生群體也逐漸適應了這種“強制漲粉”措施。

在解釋這種“奇葩”作業為何屢禁不止的同時，有必要厘清幾個邏輯上的誤區。首先，可能在學?？磥恚瑢W生關注學校的教育產品，合情合理?？稍谶@種認知中，明顯顛倒了義務與自愿的關系。學校的教育產品有沒有受眾，不取決于學生是否關注，而取決于內容與功能是否符合學生需求。高質量、優秀的教育產品，不需要刻意引導，都會得到大量學生的關注。反之，那些捆綁學生權益、違背自主原則的產品，營造的只是一種虛高的關注度和點擊率。其次，個別學校打著“為學生好”的旗子，強制學生參加一些與自身意愿不符的教育活動。“為學生好”和學生自愿在這里其實是被偷換了概念，一些看似正當合理的教學作業，其實受到了行政力量的干預，是對學生權益的變相剝奪。

此事絕不是孤例。2016年4月，部分井岡山大學學生反映，學校要求他們參加電影群演工作，否則以曠課處理。2016年5月，北京大學醫學部學生反映稱，學校強制本學期修了體育課的所有女生進行跳操訓練，并為即將到來的校運動會表演節目，未按要求參加者，體育課成績將被扣分。此次點贊事件也有同樣的性質——美其名曰“豐富假期活動”，實則是一種強加的規則束縛。

所以，將推廣微信公眾號添加進學生的寒假作業中，不是“為學生好”，而是典型的權力濫用。讓學生成為校園微信的推廣工具，不得不說也是一種教育理念的走偏。如果不對這種做法進行遏制，那么還會有更多的“奇葩”作業層出不窮。