彭俞瑕
日落西山晚風(fēng)涼,時間在偷偷走向亙古。
“式微,式微,胡不歸 ……”隔壁的老奶奶哼著古老的腔調(diào),字正腔圓,嗓音里有被時光浸染過的微微滄桑。
“我不想去那個破補習(xí)學(xué)校了!” 我向媽媽再一次地抗議。
語畢,大有一種“不知何處雨,只覺此間涼”的架勢。
看著她垂了垂眼,卻看不太清她眼眶內(nèi)亮晶晶地閃耀著何物。
抬眸,望落日壯美,山河依舊。忽然發(fā)現(xiàn)夕陽從掌間流過,不自覺拳頭一緊,卻看見陽光從指縫滑落,細碎地散落在地,沒有聲音。
空蕩蕩的枝椏映著清冷的天空,明明陽光穿透毫無障礙,樹下卻沒有葉的影子,哪怕一片。
青春啊,就是在無盡的爭吵與煩惱中漸漸從甬道走來。我聽不慣她的嘮叨;下雨時她叮囑我?guī)悖颐棵刻氯^去,然后冒雨前行;吃飯時她給我夾了許多蔬菜,我只覺味同嚼蠟;游戲時她讓我看看書,我滿眼不屑。
她真的很啰嗦,于那時的我而言。
“知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求……”又聽見隔壁老奶奶哼著古調(diào),一字一句,融合了時光般的溫潤。
“能不能以后不要再管我了!”我歇斯底里般沖媽媽怒吼。
與她,是一次爭吵。
我明明是不想的,她的頭發(fā)之間夾雜的幾根銀絲,我怎會注意不到呢。
雙目對視的瞬間,我難以啟齒,仿佛“對不起”三個字如千斤重的大石,直直壓在我細小的喉嚨上。像脫水的魚,明明說出來就好了,卻又死撐,最后兩敗俱傷。
那時的我實在太遲鈍,遲鈍到連下雨帶傘的關(guān)心也聽不出,遲鈍到吃蔬菜有益于健康都察覺不了,遲鈍到臨近考試對她的焦急勸勉都無動于衷。
枝椏上生出了新綠,嫩嫩的,柔柔的,陽光斜下,小樹芽的影子很是可愛。
我曉得了,時間的荒涯里,沒有早與晚,只是對與錯。
隔壁奶奶哼唱的調(diào)子中,我對這句,印象極深,“子兮,子兮,如此良人何。”
一次午后,她氣喘吁吁地跑進我的房間,眼神堅定:“我剛看到一句話,大概是這樣說的,孩子,我要求你讀書用功不是因為我要你跟別人比成績,而是我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義有時間的工作,而不是被迫謀生……”
后面的話我已經(jīng)記不清了,只記得自己似乎用衣袖抹去了不知為何涌起的滿眼淚水。
晚來的天欲雪,能陪你飲盡這一杯感謝否?
哪怕時間推移,那份愛依然永存。
媽媽,你是人間的四月,是暖,亦是光。
浙江省長興縣呂山中學(xué) 指導(dǎo)教師:陳干平
文章的脈絡(luò)和內(nèi)涵非常耐人尋味,作者從《詩經(jīng)》中采擷了三句詩,都是有意而為之。“式微,式微,胡不歸 ……”道出了作者內(nèi)心的迷茫;“知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求……”道出了作者內(nèi)心的糾結(jié);而“子兮,子兮,如此良人何”,則道出了作者內(nèi)心的欣喜。如果說文章里是什么一步步推進了情節(jié)的發(fā)展,又是什么一點點化解了作者與母親之間的罅隙,其實就是這看似旁白的三句詩。由此可見,作者對古詩詞運用自如,又得體巧妙,使文章詩意盎然,又情趣兼?zhèn)洹?/p>
【適用文題】那一刻,我讀懂了母愛;原來,愛一直都在身邊;媽媽,我想對您說……(小引)