那份愛并沒有消逝

彭俞瑕

日落西山晚風(fēng)涼，時間在偷偷走向亙古。

“式微，式微，胡不歸 ……”隔壁的老奶奶哼著古老的腔調(diào)，字正腔圓，嗓音里有被時光浸染過的微微滄桑。

“我不想去那個破補習(xí)學(xué)校了！” 我向媽媽再一次地抗議。

語畢，大有一種“不知何處雨，只覺此間涼”的架勢。

看著她垂了垂眼，卻看不太清她眼眶內(nèi)亮晶晶地閃耀著何物。

抬眸，望落日壯美，山河依舊。忽然發(fā)現(xiàn)夕陽從掌間流過，不自覺拳頭一緊，卻看見陽光從指縫滑落，細碎地散落在地，沒有聲音。

空蕩蕩的枝椏映著清冷的天空，明明陽光穿透毫無障礙，樹下卻沒有葉的影子，哪怕一片。

青春啊，就是在無盡的爭吵與煩惱中漸漸從甬道走來。我聽不慣她的嘮叨；下雨時她叮囑我?guī)悖颐棵刻氯^去，然后冒雨前行；吃飯時她給我夾了許多蔬菜，我只覺味同嚼蠟；游戲時她讓我看看書，我滿眼不屑。

她真的很啰嗦，于那時的我而言。

“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求……”又聽見隔壁老奶奶哼著古調(diào)，一字一句，融合了時光般的溫潤。

“能不能以后不要再管我了！”我歇斯底里般沖媽媽怒吼。

與她，是一次爭吵。

我明明是不想的，她的頭發(fā)之間夾雜的幾根銀絲，我怎會注意不到呢。

雙目對視的瞬間，我難以啟齒，仿佛“對不起”三個字如千斤重的大石，直直壓在我細小的喉嚨上。像脫水的魚，明明說出來就好了，卻又死撐，最后兩敗俱傷。

那時的我實在太遲鈍，遲鈍到連下雨帶傘的關(guān)心也聽不出，遲鈍到吃蔬菜有益于健康都察覺不了，遲鈍到臨近考試對她的焦急勸勉都無動于衷。

枝椏上生出了新綠，嫩嫩的，柔柔的，陽光斜下，小樹芽的影子很是可愛。

我曉得了，時間的荒涯里，沒有早與晚，只是對與錯。

隔壁奶奶哼唱的調(diào)子中，我對這句，印象極深，“子兮，子兮，如此良人何。”

一次午后，她氣喘吁吁地跑進我的房間，眼神堅定：“我剛看到一句話，大概是這樣說的，孩子，我要求你讀書用功不是因為我要你跟別人比成績，而是我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義有時間的工作，而不是被迫謀生……”

后面的話我已經(jīng)記不清了，只記得自己似乎用衣袖抹去了不知為何涌起的滿眼淚水。

晚來的天欲雪，能陪你飲盡這一杯感謝否？

哪怕時間推移，那份愛依然永存。

媽媽，你是人間的四月，是暖，亦是光。

浙江省長興縣呂山中學(xué) 指導(dǎo)教師：陳干平

文章的脈絡(luò)和內(nèi)涵非常耐人尋味，作者從《詩經(jīng)》中采擷了三句詩，都是有意而為之。“式微，式微，胡不歸 ……”道出了作者內(nèi)心的迷茫；“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求……”道出了作者內(nèi)心的糾結(jié)；而“子兮，子兮，如此良人何”，則道出了作者內(nèi)心的欣喜。如果說文章里是什么一步步推進了情節(jié)的發(fā)展，又是什么一點點化解了作者與母親之間的罅隙，其實就是這看似旁白的三句詩。由此可見，作者對古詩詞運用自如，又得體巧妙，使文章詩意盎然，又情趣兼?zhèn)洹?/p>

【適用文題】那一刻，我讀懂了母愛；原來，愛一直都在身邊；媽媽，我想對您說……（小引）