淺談幼兒園民間游戲應用與實施的作用

王新連

摘 要： 幼兒知識能力的培養，是在游戲中獲得的。游戲是幼兒生活和學習不可或缺的重要組成部分。民間游戲以其底蘊深厚、簡便易行、氛圍寬松的特點，對幼兒各方面的發展具有重要作用。

關鍵詞： 民間游戲 幼兒生活 教育發展

一、幼兒園民間游戲實施的理論依據和實施的背景

（一）民間游戲實施的理論依據

烏丙安在《中國民俗學》一書中認為，民間游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱“玩耍”。游戲是最有趣、最常見、最普遍的娛樂活動。《幼兒園工作規程》明確指出：“游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式”，要“因地制宜地為幼兒創造游戲條件。”《幼兒園指導綱要》指出“玩是幼兒天性”、“以游戲為基本活動”，可見游戲在幼兒生活中具有重要作用。傳統民間游戲是勞動人民創編的，內容趣味性強，貼近自然，貼近兒童的現實生活，能滿足幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點。民間游戲種類繁多，內容廣泛，對促進幼兒發展，充實幼兒生活，具有較高的價值。

（二）民間游戲背景分析

現代社會日新月異，現代化進程加快，幼兒園教學從傳統快速向現代化發展，多媒體教學、繪本教學在幼兒園教學中廣為應用，傳統的幼兒玩具被高檔玩具所取代。作為能促進幼兒各方面全面發展的民間游戲，漸漸被人們遺忘，因此，在幼兒園開展民間游戲，對幼兒教育有極大的作用。

二、民間游戲的特點

（一）民間游戲具有地方性和民族性特點

民間游戲是由各民族勞動人民自發創編的。由于我國地域遼闊，民族眾多，各地、各民族生活環境、區域環境不同，傳統民間游戲表現的內容是人們日常的生活，表現的語言也是當地語言形式，所以傳統民間游戲彰顯了本民族特點和地方特點。如《頂鍋蓋》既貼近幼兒生活，又有鮮明的地方特色。

（二）民間游戲趣味性、娛樂性強

民間游戲創編時語言詼諧、情境生動，有濃厚的娛樂性和趣味性。如《炒蠶豆》，幼兒邊說邊玩，兒歌節奏感強，語言形象生動，趣味十足。趣味是游戲的基礎，興趣是創造的源泉，幼兒在自發的民間游戲中無須道具，無須干預，自由組合，自娛自樂，在活動中情緒穩定，心情愉悅。民間游戲對充實幼兒生活，促進幼兒良好情感發展有積極作用。

（三）民間游戲具有易學、易會、易傳的特點

民間游戲是人們自發的活動，所用語言朗朗上口，幼兒可以根據自己的需要選擇玩具材料，人數的多少、角色的分配、游戲情節的發展由幼兒決定，幼兒處于積極主動地位。因此，民間游戲在孩子的心目中就是一個簡單易學、易會、易傳的活動。

（四）民間游戲的隨機性

民間游戲不受時間、地點、人數的束縛，時間可長可短，場地可大可小，可以在室內活動，也可以在室外活動，人數可多可少，一兩個人可以玩，多一些人玩起來特別有趣，只要孩子想玩，那么操場、草地、花園邊、走廊、教室、家里，都是他們自由嬉戲的地方。

（五）民間游戲的活動材料簡單、廉價

民間游戲的活動材料來自日常生活，有的是自然物品，如小石子、瓦片、豆子、沙子，有的是廢舊物品，如廢舊紐扣、幾粒木珠，有的是自制的簡單物品，如小沙包、骰子等，由于這些材料沒有固定形式，幼兒在游戲時可以根據自己的興趣，充分發揮想象，促進發展。游戲時，甚至可以不用游戲活動材料，只要用自己的手、腳或身體，就可完成某一活動。

三、民間游戲在農村幼兒園實施的作用

（一）民間游戲有利于促進幼兒身體發展

民間游戲可以較好地發展幼兒基本的動作。發展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，需要幼兒在活動中反復練習，才能達到良好的效果。幼兒園的孩子年齡小，自控能力弱，同樣的動作會讓他們覺得乏味。民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性，幼兒在不斷游戲中，獲得基本體能的鍛煉。如民間游戲《老鷹捉小雞》、《捉迷藏》等，讓幼兒奔跑能力和反應的靈敏性得到鍛煉，平衡、跳躍、協調等能力得到提高。《跳方格》、《跳皮筋》、《城門幾丈高》、《新娘坐轎》等，讓幼兒在愉快的游戲中學會合作，身心得到發展，培養了參與游戲的興趣，養成了遵守游戲規則的好習慣。

（二）民間游戲有利于幼兒語言能力的提高

《綱要》明確指出：“幼兒園應在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，提供語言發展的條件。”幼兒的學習以無意注意為主，有意注意剛剛形成，他們的活動是通過直接感知獲得知識，民間兒歌清新稚拙，直觀形象，幼兒容易掌握。民間兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口，如兒歌《拉大鋸》，幼兒兩人一組，相互拉手，“拉大鋸，扯大鋸，奶奶門前看大鋸，你也去，我也去，大家一起去看戲”。語言形象，趣味性強。民間游戲為幼兒創造了自由寬松的交往環境，能鼓勵幼兒大膽交流，變被動為主動，促進幼兒語言能力的發展。如《拍大麥》：“一籮麥，兩籮麥，三籮開花拍大麥，劈劈拍，劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。在互動的游戲方式中，激發幼兒想說的欲望，鍛煉幼兒語言表達能力。

（三）民間游戲有利于數學知識的獲得

數學是一門邏輯思維強、枯燥無味的學科，幼兒的思維具體形象，把民間游戲融入數學活動中，有效提高幼兒學習數學的興趣。我們在進行數的學習時，自制了具有民間特色的骰子，讓幼兒在玩骰子時學習數學。活動時幼兒拋骰子，拋下后，根據骰子上點子，找相應的數字。幼兒在玩中，形成點與數的概念；在點兵點將民間游戲中，進行創新游戲，用數字或點子貼在幼兒身上，點到誰，就找對應的點子或數字。學習6的相鄰數時，把民間游戲《跳格子》和相鄰數結合起來，在地上畫一些與6有關的相鄰數，邊跳邊念，“6有兩個好鄰居，就是5和7，5是6的小鄰居，7是6的大鄰居”，將抽象單調的數學知識變成有趣有節奏的兒歌，幼兒在說說玩玩中鞏固數學概念，使傳統民間游戲在運用中創新。

（四）民間游戲有利于促進幼兒認知能力的發展

民間游戲包含自然知識和社會知識，幼兒在游戲中豐富自然、社會知識，擴大知識面，促進認知能力的發展。如《荷花荷花幾月開》，幼兒在一問一答的游戲中，輕松掌握荷花開放的時間。

（五）民間游戲有利于幼兒良好個性品質和意志品質的發展

民間游戲具有娛樂性，但有一定的競爭性。幼兒在游戲中，必須想方設法地爭取勝利。如《跳繩》，幼兒需要有堅韌不拔的精神，才能取得最后勝利。幼兒勝利后，體驗到成功的喜悅，自信心得到極大的滿足。在游戲中，孩子常常會因為種種原因而失敗，幼兒需要從挫折中反思自己，找到自身弱點，尋找取得勝利的突破口，爭取在以后的活動中取得好的成績。幼兒在一系列活動中，對個性品質和意志品質的形成有積極的作用。

（六）民間游戲有利于幼兒社會性發展

進行民間游戲時，一般需要若干名幼兒共同合作才能完成，這種自然的伙伴關系有利于社會性的發展。如《跳竹竿》、《小魚網》、《抬花轎》、《推小車》、《城門幾丈高》、《炒蠶豆》、《拍大麥》等游戲，有約定的規則。幼兒在游戲中，像人員角色的分配、材料的分配，必須按照事先的約定，游戲才能順利開展。因此，幼兒需要和同伴協作，解決游戲中出現的問題，學會控制自己的情緒，解決人際矛盾，了解在游戲中自己的角色定位，培養責任感、組織能力、團結協作能力和社會交往能力。

四、民間游戲在幼兒園運用的方法途徑

（一）民間游戲使晨間活動充滿樂趣

晨間活動是幼兒園一天中最早的活動，良好的開始能使幼兒愉快進入一天的集體活動。晨間活動以自由分散活動為主，孩子到園時間有早有遲。民間游戲材料簡單，具有隨機性、靈活性，能發展幼兒的動作和協調能力。如《跳繩》、《腳尖腳跟腳尖跳》、《跳皮筋》、《抬花轎》、《石頭剪刀布》、《滾鐵環》、《踩高蹺》、《挑花擔》、《擠油渣》等晨間游戲，玩起來其樂無窮，是幼兒百玩不厭的活動。為了充實幼兒的活動，我們還自制一些晨間活動器械，如小沙包、陀螺、毽子、布袋、花擔、漁網等，讓幼兒自由選擇玩具，調動幼兒積極性，激發幼兒想玩、愿意玩、會玩，使晨間活動其樂無窮。

（二）創新的民間游戲早操

早操是幼兒園重要的集體活動之一。我們在民間游戲的基礎上，根據幼兒興趣，結合幼兒的年齡特點和身心發展規律，把民間游戲加以改進創新，編排具有民間特色的早操，如《丟手絹》、《老鷹抓小雞》、《花鼓操》、《拉大鋸》、《套圈》等。幼兒在做操時，融合民間游戲的元素，在快樂的民間情調里，享受做操的樂趣，體驗民間傳統文化的博大精深。

（三）創設民間游戲區域環境材料

區域活動是幼兒一日活動的重要環節，創設良好的民間游戲環境，投放足夠的民間游戲材料，保證幼兒隨意自如地開展民間游戲活動。在益智區投放七巧板、找東西南北、跳棋、骰子等；美工區投放剪紙、編織、棒針、十字繡、泥塑、中國結等；科學區投放捻捻轉、繞繞轉、陀螺、瓶蓋等；表演區投放彩綢、綢扇、民間小樂器、民間服裝、腰鼓等；體育區投放沙包、高蹺、皮筋、梅花樁、獨輪車、花橋、毽子等；民間文化展示區擺放風箏、風車、水車、紡車、中國龍等。豐富的民間游戲材料的投放，既方便幼兒取放材料，又讓幼兒了解民間游戲的瑰麗。

（四）民間游戲充實課間零散時間

在一日活動中，各環節中有些短的零散時間，孩子來園后、飯后、離園前，各活動的過渡時間。選擇不受時間、地點、玩具限制的民間游戲，充實幼兒生活，愉悅幼兒身心。來園時間，是新的一天良好的開端，在營造溫馨環境的同時，選“挑棒”、“捉猴”、“翻花繩”等，發展小肌肉群，培養幼兒手眼協調能力。離園前，選擇“拍手游戲”、“手指游戲”穩定幼兒情緒。零散時間開展民間游戲活動，使一日各環節過渡自然，動靜交替得以落實。

（五）民間游戲有利于幼兒園和家長聯系

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養人這樣一個極具細微任務。”民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，在開展民間游戲的活動中，我們整合家長資源，攝取有益教材，通過家訪、宣傳欄、微信等，向家長請教，征集民間游戲。在元宵節、端午節、六一節、中秋節、慶元旦、迎新年等活動中，請家長參加民間游戲親子活動，增進家長和幼兒的感情，加深家長對幼兒園教育的了解，使家園關系更融洽。

民間游戲以獨有的方式，傳承了一代又一代，無論現代化發展多么迅速，民間游戲都能讓孩子各方面得到發展，幼兒教師要充分利用民間游戲資源，讓民間游戲發揚光大。

參考文獻：

[1]烏丙安.中國民俗學[M].沈陽：遼寧大學出版社，1985.8：349.