以高職院校黨建為載體 加強學生素質教育建設

魏雪玲+楊漢

摘 要：眾所周知，在新的歷史時期，深入探討高職院校黨建工作，促使學生素質教育管理工作富有成效，這與高素質大學生培養教育具有十分重要的意義。

關鍵詞：高職院校黨建；素質教育；學生黨員

素質教育是在全面提升人的綜合能力的基礎上，側重在培養人的德育素質、能力培養、個性成長、身心健康方面，重視人的主觀能動性，以養成良好的性格和行為習慣為前提，看重對人的智商和情商潛能的培養，這是由現今教育發展的必然結果。而高職教育是我國高等教育的重要組成部分[1]，只是其重心在職業教育，因而是不可缺少的。

1 高職學校黨建工作的特點

高職學校學生黨建工作，亦指高等職業院校中院系黨組織以共產主義和社會主義思想體系教育并在思想上、學習上、生活上指導青年大學生，使他們最終成長為一名合格的共產黨員。

1.黨建工作與職業教育相結合

將黨建工作和職業教育結合起來的辦學思想與其相應的人才培養目標是一致的。高職院校的辦學指導思想是“以服務為宗旨，以就業為導向”，人才培養目標是“培養高技能專門人才”[2]。高職院校黨建工作的核心是培養具有高技能的專門人才，院系各級黨組織應準確把握學生的思想動態，及時引導并將其培養成才為最終目的。

2.黨建工作與學生特性相結合

在學習動力、人生目標、人際關系、情感控制等方面，高職學生相較于普通高校學生而言存在明顯差異性。高職院校學生不同于普通高校學生，其學習的主動性不足，對思想理論的學習興趣不濃，理論基礎薄弱，政治水平普遍不高[3]。但他們頭腦靈活，創新性能力強，實踐能力強，能組織起來開展形式多樣的黨員活動。高職院校黨建工作應按照學生的本性來展開活動，真正做到以人的主觀能動性為主。

3.黨建工作與理論教學相結合

高職院校的教育形式也有別于普通高校，因為，高職教師不僅要具備一般高校教師應達到的要求，還應達到具備“雙師型素質”的能力。這種“雙師型素質”指的是教師不僅具有講授理論知識的教學素質，還應具有開展實踐活動的教學素質。這不僅沿襲了高等教育的一些規律，又恰好遵循了高職專業的特點來開展教學工作，因而更符合“以人為本”的要求，更是高職院系黨建工作的重中之重。

2 在高職學校黨建工作基礎上深化素質教育

1.一方面，規范學生黨員發展程序，完善其管理制度，充分發揮黨建工作對素質教育的先進性作用。首先，習總書記曾指出“革命抱負大過天”，這對具有崇高信仰的先進性學生有著巨大的激勵和鞭策作用。因此，使學生要在思想上入黨，而不是在形式上入黨，就要對入黨申請人和入黨積極分子他們加強思想教育；其次，要對申請入黨學生加大其對黨的知識能力學習強度。例如，對擬發展成黨員的學生進行面試口答的形式，以此來提高高職院校學生黨員的理論素質，穩固理論基礎，增強黨員意識。

另一方面，進一步規范對學生黨員的管理教育工作。首先，健全包括院系黨政聯席會制度和組織生活制度在內的各項制度，使其成為學生黨支部活動的制度保證；完善院系黨政聯席會紀律和組織生活紀律，使得學生黨建工作越發規范化；擬定相關考核方法，充分調動學生黨員的表率作用。其次，為了確保對學生黨員的教育管理約束有力，因此需要完善學生黨員的評議機制，以增強其黨性修養，從而加強其自身修養，樹立黨員形象，從根本上提高學生黨員素質。最后，為了加強學生對黨的信念教育，學院還需修訂完善與之相關的繼續教育課程：第一，加大學生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想、習近平總書記講話精神的學習力度，對他們在走共產黨人道路上進行正確指引，教會他們解決問題的方法和對模糊的觀點或者錯誤的觀點用于糾錯的能力，并常常提醒學生黨員要謹記自己所屬共產黨員的身份，并養成良好的自我管理能力，且在學習上、生活上、思想上起表率作用。

2.隨著近年來申請入黨學生數量不斷增加，為了幫助他們從根本上端正入黨動機，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們要根據實際情況對申請人進行教育培養。我們之所以對入黨申請人的教育培養這么重視，歸根到底是因為教育培養是黨建工作在高素質高職院校學生培養教育中的影響面屬于最大的，并且其受教育面也是最廣的。

一方面，通過對大學生系統培訓黨的基礎知識，使得學生對黨有更深刻的理解；通過針對性地解決學生黨員在思想上、學習上和生活上的問題，使得學生對黨擁有更深刻的情感。另一方面，素質教育人才培養及大學生黨建工作一定程度上都需要依靠社會實踐平臺來實現，讓同學們現實體會我國在共產黨領導下發生的巨大變化，擁有身為中華兒女的自豪感。

3.在院系黨建工作的基礎上拓展并豐富高職學生的政治素質活動，逐漸在校園內形成一個具有優良傳統，積極向上的充滿正能量的校園環境，使得每一位同學自然而然的陶冶情操。如經常開展“紅巖精神學習”，對學生進行黨的重大方針政策的宣講，使學生能夠弄清黨的方針政策講的是什么、要解決什么問題、為什么要解決、怎樣解決、民眾的利益何在等問題[4]；經常借助節日、紀念日等，開展各種紀念活動，引導師生撫今追昔、聆聽歷史旋律、了解社會發展[5]；經常組織時事報告會、國旗下的講話、重溫入黨誓詞、社會實踐等活動營造濃厚的人文氛圍，優化校園教育環境[6]；經常將黨建工作與優秀師生黨員典型的示范帶頭作用聯系起來，讓學生身邊的典型教育學生、感染學生[7]。另外，可以在學院構建一個與網絡黨課學習的網站，如設立入黨導航專欄，對發展黨員進行網絡公投并網上公示；設立學生黨員心得體會專欄；設立與時事政治相關的時代先鋒欄目等，盡全力打造一個可以促進高職學生素質發展的優良環境，將基層黨支部戰斗碉堡的功能施展到極致。

3 結語

如今各高職學校應按照自己學院的實際情況，在黨的十八大精神的感召下，堅持以“解放思想，以人為本，依法治校，創建特色”為主線，深度建設高職學院黨組織，盡力探索出與自身學院的黨建工作相適應的新思路，為培育優秀的新型高職人才建立夯實的組織保證。

參考文獻

[1]陶慧敏.呼倫貝爾高等職業教育的現狀、問題及對策[D].哈爾濱：黑龍江大學，2014

[2]李娜.新形勢下高職院校黨建工作創新研究[M].科學導報， 2014（23）

[3]李娜.新形勢下高職院校黨建工作創新研究[M].科學導報，2014（23）

[4]張紹榮.論高校黨建工作與高素質大學生的培養[M].重慶郵電大學學報（社會科學版），2009（6）

[5]劉艷 趙燁 趙玉棟 張耀華. 高校黨建工作促進校園文化建設的思考[M]. 北京工業職業技術學院學報，2007（2）

[6]張紹榮.論高校黨建工作與高素質大學生的培養[M].重慶郵電大學學報（社會科學版），2009（6）

[7]張紹榮.論高校黨建工作與高素質大學生的培養[M].重慶郵電大學學報（社會科學版），2009（6）