2型糖尿病應用健康教育的臨床分析

杜曉萍

【摘 要】 目的 對2型糖尿病患者應用健康教育護理，對該護理方式的臨床應用效果進行分析。方法 選擇180例患者為研究對象，將其隨機的分為兩組，對照組的患者實施常規的教育護理，觀察組的患者實施新型健康教育護理，對比兩組患者在護理后的病情變化情況以及對相關醫護人員的滿意度調查。結果 兩組患者在護理前的基本信息沒有差異，而護理后血壓、FBS、PBS的數據差異明顯，對相關醫護人員的滿意率差異較大，其之間的數據對比具有統計學意義。結論 新型健康教育應用在2型糖尿病患者的護理中，可以很好的增強患者對疾病的了解程度，更好地增強疾病的治療效果，具有很好的推廣價值。

【關鍵詞】 2型糖尿病 健康教育 臨床分析

前言

2型糖尿病是一種以成人為主要對象的疾病，大多數的患者都是在35～40以后開始發病，并且該類型的患者為糖尿病患者中的絕大部分，對于2型糖尿病患者而言，其體內的胰島素依然有著降糖的功能，有些患者甚至還會出現胰島素過多的現象，但是，胰島素的功能情況不是很好，所以患者需要口服一些藥物來刺激機體分泌。具有關的調查研究報告表明[1]，在生活中適當應用降糖類藥物，可以有效避免或者延遲2型糖尿病的產生和發展，此外一個積極健康的生活方式也是避免疾病發生的關鍵。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究選擇2015年1月至2016年3月在本院治療2型糖尿病的180例患者為對象，所有患者皆意識清晰，并且自愿參見，能夠獨立或者在家屬的幫助下完成教育工作，在本次研究中，所有患者的年齡都在50～60歲之間，平均年齡為（52.1±2.0）歲，患病時間都在5～15年之間，平均患病時長為（6.3±1.1）年，在文化程度調查中，初中及以下學歷的患者為80例，高中及中專文憑的有62例，本科及大專的患者有38例。按照隨機的原則將180例患者均勻的分為兩組，由于對照組和觀察組患者在年齡、文化程度以及病情等方面沒有較大差異，故而可以進行對比。

1.2 研究方法

對照組的患者采用傳統的健康教育護理方式，即主要有責任護士向患者以及家屬傳授入院的宣教工作，并對其進行出院后的教育指導工作。觀察組的患者采用的是一種新型的健康教育護理方式，首先要能夠依據2型糖尿病患者的病情發展、常規治療方案、日常工作的內容來為患者制定一個具有針對性的健康教育臨床路徑表，其中的內容不僅要包含醫院以及科室基本的信息情況，還要對患者的飲食情況以及藥物的使用情況等進行一個指導，此外，還包含對患者的心理疏導工作，注意事項的管理工作以及運動指導工作等等多項內容，并對所有的患者進行規范化的教育培訓[2-3]。其詳細的內容為，在患者入院后的第一天向其介紹醫院以及科室的基本信息，在第二天對其進行糖尿病的基本知識宣傳教育工作以及飲食指導環節，在第三天以及第四天幫助患者正確使用胰島素，在第五天以及第六天對患者實施心理指導、藥物指導以及注意事項的護理，在第七天以及第八天實施足部護理，在第九天以及第十天進行運動指導工作，第十一天到第十三天實施衛生和預防指導工作，在第十四天對患者采用出院后繼續治療指導的護理個工作。在兩周的工作中，護士長以及相關的專業護士等人員要形成一個監督的小組，實施全程的控制監督工作。

1.3 觀察指標

觀察兩組患者在教育前后的血壓FBS以及PBS情況，并對兩組患者護理后的滿意度進行比較。

2 結果

通過相關醫護人員的細心護理以及嚴格的控制監督，得到兩組患者在護理后的血壓、PBS以及FBS的數據發展情況，如表2-1中所示，此外還有護理后兩組患者對相關醫護人員的滿意度評價情況，如表2-2中所示。

3 分析

隨著經濟建設的不斷發展，人們物質條件的充裕，生活質量的增強，越來越多的人患有2型糖尿病，經過有關調查，該患者正以每年百分之一的增長率逐年增加，而健康教育是延遲和治療該疾病的一個重要護理手段[4]。

在本次研究中，對2型糖尿病患者實施健康教育工作，兩組患者教育后的血壓情況數據相差不大，但是在FBS以及PBS的對比中，兩組患者的情況對比較為顯著，其之間的數據對比具有統計學意義。此外，在健康教育工作后，以調查問卷的方式對患者感受到的護理滿意度情況進行調查，經過相關的整理，對照組患者對相關護理人員的滿意度為91.1%，而觀察組患者對相關醫護人員的滿意度為100.0%，兩組患者在護理滿意度上的數據差異較大，具有統計學意義（P<0.05），由此也能夠說明，新型的健康教育工作能夠很好的增強患者的護理感受度，保證護理有效的同時，還可以極大的增強醫院在患者心中的社會地位。

綜上所述，2型糖尿病的患者實施健康教育工作，可以很好的增強患者對疾病知識的掌握，更好的約束患者的行為，增強疾病治療的有效性，此外，還能夠很好的提升患者對相關醫護人員的滿意度，具有很好的臨床應用價值。

參考文獻

[1]付阿丹，魯桂鳴，楊靜，劉芹. 糖尿病健康教育路徑的臨床應用效果評價[J]. 中國全科醫學，2011，28：3268-3270.

[2]歐陽美平，桂筱玲，官林英. 臨床護理路徑在2型糖尿病健康教育中的應用[J]. 護理實踐與研究，2012，05：133-135.

[3]楊金芬，張穎，李慶. 健康教育路徑在2型糖尿病患者中的應用[J]. 護理實踐與研究，2012，09：32-33.

[4]陳蘭. 2型糖尿病患者健康教育的臨床研究進展探析[J]. 中國醫藥指南，2016，20：31-32.